教学与研究文章

拟写论文提纲也是论文写作过程中的重要一步，可以说从此进入正式的写作阶段。首先，要对学术论文的基本型（常用格式）有一概括了解，并根据自己掌握的资料考虑论文的构成形式。对于初学论文写作者可以参考杂志上发表的论文类型，做到心中有数；其次，要对掌握的资料做进一步的研究，通盘考虑众多材料的取舍和运用，做到论点突出，论据可靠，论证有力，各部分内容衔接得体。第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者只是提示各部分要点，不涉及材料和论文的展开。对于有经验的论文作者可以采用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较详细的写作提纲，不但提出论文各部分要点、而且对其中所涉及的材料和材料的详略安排以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。

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换台电脑试试？如果还会不行，电话询问编辑部一般来说，无非就是自己电脑上换个浏览器，清除一下浏览记录，缓存，cookies什么的不知道是网站还是访问者的原因。是这个地方吗：本刊地址：北京市中关村大街59号中国人民大学联系电话：（010）62511680，62512796 电子信箱：jiaoyuyan@263.net为什么不打个电话或者如果在附近住的话，直接上编辑部去一趟。

其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

1、三个基本观点： （1）教学科研论文是“做”出来的，而不是“写” ）教学科研论文是“ 出来的，而不是“ 出来的。 （2）教学科研论文中的核心观点的建立是长期积 累的结果。 （3）进行教学科研的基本态度是不迷信权威，独 立思考。 2、撰写教学科研论文的基本态度。 （1）要把论文的水平作为自己最高研究水 平的代表。 （2）要把论文写作作为教学科研工作的重 要组成部分。 （3）要把论文写作作为提高自身教师专业 化水平的重要途径。 二、撰写教学科研论文的意义 1、表达成果 2、促进交流 3、利于评价 4、利于作者提高 三、教学科研论文的基本特征。 1、科学性 （1）真理性：反映客观规律。 （2）确证性：能经受实践检验。 （3）准确性：材料准确、表达准确。 （4）全面性：公正、合理、恰当。 2、创造性 科研论文与一般的经验总结的重要区别 （1）性质不同。经验是对做过的事的回顾 总结，论文是揭示未知 。 未知的几种情况： ①空白；②论述和结论不完整、不全面； ③原有认识和结论有错误；④结论正确， 但根据不足或论证不妥；⑤结论正确，但 普遍误解，应用不当。 （2）价值不同。经验的价值是提供一个实 例，不带有普遍意义。论文能揭示客观规 律，带有普遍性。 （3）产生的方式不同。经验是对过去所经 历的过程和结果的回顾分析和总结，事先 没有充分的规划和准备。论文是在充分的 研究准备的基础上的结果。 （4）表达方式不同。经验以实践者为中心， 陈述所做过的事，加上分析体会；论文以 问题为中心，组织材料、列举材料引出结 论和证明结论。 记得采纳啊

是的 不上知网 上万方

也可以到国淘论文写作网 在百度里搜一下进去看看得 听同事说也挺好的！你自己看吧 想发呢就上网 跟他们谈谈 不想发我帮不了你！自己问问嘛！对不对 他们找你未必安全啊！1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字体。2、版权声明：一般而言，硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明，独立成页。个别本科毕业论文也有此项。

可以啊，综述文章很多的，随便从教育研究等刊物上找即可。专题二 研究问题的提出与研究设计 ——阳富维(145734) 作业要求：案例分析，学习者从较高级别的专业学术刊物上选择一篇教育研究综述类文章，根据本专题相关内容，分析并评价该文章。 我选择的文章是：《浅谈如何提高高中物理课堂教学效率》，作者是：李君营（河北省香河县第三中学 065400），发表于‘学周刊’2014年第9期上。 分析：该文章首先从时代发展和社会需求的角度总领说明：提高高中物理课堂教学效率是必须的。然后就从（要提高课堂教学效率首先要做到精心备课；激发学生学习物理的兴趣，有助于提高课堂教学效率；加强科学思维方法训练，有助于提高课堂教学效率；保持良好的课堂气氛，有助于课堂教学效率的提高。）四个方面详细地阐述了怎样提高高中物理课堂教学效率。其中前三点重点利用了举例说明的手法，如，精心备课要注意三维目标的要求，教学方法的选择要充分考虑本节课程内容以及学生已有认知水平等等。再比如，如何激发学生学习物理的兴趣，可充分利用好演示实验。再比如，如何加强科学思维方法的训练，例举了马拉车，是马向前拉车的力大？还是车向后拉马的力大？还是两个力一样大？引导学生结合牛顿第三定律就可轻松得出正确结论。另外第四点从正反两个方面对比论证了在民主、和谐、轻松的学习气氛中，学生乐学、爱学、能主动回答教师提出的问题，教师也能自由地进行启发诱导，保持良好的课堂氛围，有助于激发学生学习兴趣和保持学生学习热情，提高课堂效率。利用正反对比论证，说服力强。最后，作者用精辟的语言总结到：新课改下的物理教学，我们要转变教学理念，认真学习新的课程标准，尊重学生的主体地位，抓好教学的每一个环节，创造和谐的课堂氛围，从而提高课堂教学效率。简洁而意义深刻的话语，时刻激励着我们这些年轻教师紧跟时代步伐，注重教学艺术，提高课堂教学效率。 评价：从整体来看该文章逻辑严密，条理非常清晰，详略得当；从细节上来看，能够利用举例、正反对比等多种手法说明观点，能够从师生两个不同角度看待问题，使得文章非常具有说服力，是难得的一篇好文章。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:第九FUJI关于中学生在课堂中沉迷于手机的问题前言：时代在进步，社会在发展，手机已经成为传递信息最方便、最快捷的现代电子工具。手机普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音。手机的使用是一把双刃剑，适度和适时的享受手机可以缓解生活和学习上所带来的压力与烦恼。但是过度的沉迷很可能会导致学业荒废，身体出现健康问题，家庭出现父母子女不和等问题的发生。因此，基于沉迷手机所带来的负面影响问题关系到祖国新一代接班人的健康成长、家庭的和睦、社会的安定。本文旨在通过借助于对文献法所获信息的分析和整理，进而对目前中学生玩手机的现状进行阐述，并对导致中学生沉迷手机的原因进行分析，最后结合沉迷手机所带来的双重性影响提出一些相关的防范措施。关键词：中学生  手机  影响  学习  解决一 中学生沉迷于手机的现状在网络发达的现代社会，随着手机的身影越来越多的出现在校园中，它给人带来了深思——对于现代中学生而言，手机到底是利是弊？有些中学生因手机生活的丰富多彩，即使是上课也沉迷其中，说他们是“机不离身，身不离机”，一点都不为过，手机“网上在线”成部分青少年生活常态；据了解，拥有不止一只手机的甚至还不在少数。而一半以上的家长对此表示支持。而从打电话、发短信占了中学生使用手机的最大比例这点可以看出，手机作为一种通讯工具，的确发挥了其无可替代的作用。同学、家人