胡波是在哪读的硕士

不是

胡波介绍（可省略不看，网上找的）： 胡波 华东师范大学化学系本科四年级学生，现任中学综合学科网站站长和中学化学竞赛网站站长；兼任中学化学联盟、先得化学资源网、化学试题集、研究性学习之窗四网站副站长（负责网站维护和素材管理）。主要从事中学综合学科与中学化学竞赛的教学研究，已编写完成二百万字电子版中学综合学科资源库，出版《教学策略与思维训练：3+X理科综合》，《考试报》六期连载《理科综合考点例析》，创作《化学竞赛辅导——三维化学》、（22套）《全国化学竞赛初赛模拟试卷》等电子版竞赛辅导材料。> > 1978年10月8日出生于浙江省慈溪市长河镇。86年～92年就读于长河镇中心小学；92年～95年就读于贤江初级中学，初三时分别获得全国初中化学竞赛（95天原杯）、数学竞赛、物理竞赛（浙江赛区）二、三、三等奖。中考以慈溪市第23名进入慈溪中学。当年暑假及第一学期自学完高中化学全部内容，并于96年1月参加了“东华杯”化学竞赛（先后共参加了三次）。高三时获得全国化学竞赛初赛（浙江赛区）二等奖和全国数学竞赛三等奖。化学竞赛不理想的成绩激起了未来奉献于中学化学教育事业的热情。98年高考成绩648分（不包括20分加分），以全省283名考入华东师范大学。由于忽视了近视限考化学专业，背调剂到统计系。一学期后以优异的成绩，经历一波三折后终于转入化学系。晚来一学期并不影响在化学系的学习，同时免修通过了第一学期专业课程。99年掀起了3＋X高考改革，并设置了综合科目。在第一时间开始了理科综合的教学研究，整理和编写了最早期的理科综合试题，目前发表在《考试报》上的文章实际上是写在99年7月～10月间的，同时还完成了《教学策略与思维训练：3+X理科综合》中跨学科部分内容的编写工作。化学竞赛上的研究也在不断深入进行。慈溪中学是我假期时间的场所，平时在化学竞赛和理科综合的研究体会都都付之于行动。> 2000年10月初次上网，不久后光临先得化学资源网；11月注册盟员并上传大量素材；12月末开始上传《“3＋X”理科综合题库》，倍受广大盟友欢迎。春节以后，盟员积分已跃升至第一位，不久担任《虚拟教研中心电子刊物（中学化学版）》编辑，随后被潘华东站长聘为先得网副站长，不久后也被杨志坚老师聘为化学试题集的副站长。同期《理科综合题库》更名为《中学综合学科资源库》，内容不断扩增。5月末，由潘华东老师提供空间，拥有自己的网站——中学综合学科网；6月末，杨志坚老师为本站设计了第一个下载程序，但由于对资源需求太大，导致了先得网服务器出了故障；随后多次更换了下载程序，但都不稳定；目前使用的下载程序是九月底开始在先得网上运行。10月初兼任“中学化学联盟”常务站长。9月初创建分支网站——中学化学竞赛网、；10月初再创建“研究性学习之窗”；另一网站“中学生物竞赛网也”在筹建中。中学综合学科网正在茁壮成长，目前素材总数已经超过600个，总IP访问量近10万，其中10月份访问量超过4万多次，并以每日1千多次的速度递增。> > 今年9月8日～10月18日在浙江省慈溪中学实习，主要任务是带一届高三学生参加10月全国化学竞赛初赛，并取得不错的成绩。几年以来一直从事于化学竞赛初赛的研究，研究思路与吴国庆教授倡导的竞赛思路相吻合。创作了大量初赛模拟试题，以“低知识水平，高能力要求”而受到广大师生的欢迎，尤其在今年竞赛内容、能力上的高吻合性而更受关注。曾参加了2001年浙江省化学竞赛初赛和2001年湖南省化学竞赛初赛的命题工作，为两地考生奉上了新颖的竞赛试题。《三维化学》独具匠心，以另一种视角解析抽象的空间化学问题，浅入深出，用普通人的眼光去解决问题。作为代表作，受到普通高中学生乃至全国理科班学生的欢迎。> >以下自己写的： 胡波的题就是他在网上发布的一些套题，是他自己整理或者是自己出的。每次初赛之前他都要整理几十套卷子（其实都是一年一年一样的，变下顺序而已），开头几分中规中矩，很有初赛的样子，但后面的就越来越离题万里，甚至选择题都出来了（初赛中是没有选择题的）。 他的题有点偏，锻炼脑筋急转弯似的能力但是对竞赛帮助不大，所以如果楼主要做，那就尝试着做一点点就可，做多了没有帮助的（或者也有点解题上的帮助，但是不太大）。 不过胡波总结的每年初赛试题还是很不错的，可以选用。仁者见仁，智者见智，以上仅为个人观点，楼主看过便是。（我也化学竞赛的）参考资料：http://forum.noi.cn/thread-19000-1-1.html

旅游就是发现，这句话看似空洞，其实我们现在的网红景区，网红都是被旅行者所发现，他们用自己的镜头记录下自己独特的视角，并展示给大家，于是跟风游出现了，这就是网红和网红景区的经营策略，网红和摄像师之间，更像是伯乐与千里马的关系，韩愈的《马说》堪称经典，我们是不是更应该珍惜摄像师胡波的独特视角？，因为只有的胡波出现，才能给大家发现的丁真。旅游就是学会发现，跟风游其实是重复别人的发现，而用独特视角记录和解读旅游，其实就是“第一个吃螃蟹”的发现之旅，带来无数的人跟着学习吃螃蟹，这就成了一个网红的效果，螃蟹成了大家追逐的目标，反而忘了第一个给我们演示“吃螃蟹”的人，他才是真正值得我们学习的对象，当然还有更为高级的玩法，他们把“吃螃蟹”搞成了文化，于是“蟹八件”工具出现了，“吃蟹文化”出现了，而跟风者无不趋之若鹜。随着人们的热捧，“螃蟹”从过去的贫民消费，变成了“贵族”独享，也成了身份和文化的代表，这一现象就是典型的网红效应，而跟“螃蟹”有同样营养价值的美味，可能还在被人们弃之如敝屐，虽然某些人一直在独享，也许只是等待一个“胡波”的出现，用独特视角解读一下，下一个“网红”也许就诞生在你自己的身边。“平衡点”以为“与其高价追逐丁真，不如寻找身边的胡波”，无论是人还是景区，对于中国这片土地来说，都不缺少话题，缺的是独特视角和解读方法，非专业摄影师胡波告诉我们，只要你肯去发现，那些独特的美景就属于你自己，丁真就像“千里马”一样，有很多，但是“胡波”却有限，我们在追逐“丁真”的同时，应该先从自己身边看看，是否有“胡波”和“丁真”，有很多时候会发现“墙内开花墙外香”，对我们自己来说其实就是一个讽刺。“丁真”现象是一个非常好的现象，尤其是对于各地的文化旅游宣传，不过，现在全国各地都在想方设法请“丁真”这匹千里马，随着关注度和热度的大增，相信成本会越来越高，毕竟“丁真”分身乏术，不能同时出现在多个地方，组织团队在商业化以后会变得更加“趋利”，想要起到“跟着丁真去旅游”的景区和地方，有可能会出现得不偿失的情况，过高的商务成本，网红的热度如何持久，景区是否具有后续的文化衍生等等，这一切都是需要考虑的问题，这样的宣传真的值得吗？“千里马常有”，其实各地都不缺成为网红潜质的人，只是自己没有发现和挖掘而已，就像“丁真”一样，对于当地来说，如果不是胡波这个“伯乐”，“丁真”在自己人的眼中也许还是一个普通的人，包装和策划是一定存在的，如何学习凸显自己的文化特点才是最重要的，毕竟名人和网红带来的热度是会消散的，只有属于自己的才有可能成为“永久”的，因为我们都明白“借鸡下蛋”毕竟不是长久之计。想要收获“千里马”，“租借”是一个途径，自己培养也是一个途径，其实这里最关键的就是先要有伯乐，而对于文化旅游来说，“伯乐”就是具有独特视角的旅行家，他们会记录，懂摄像，会解读，会用声、光、点来表达和展示，引起游客的共鸣，确切地说，这些人就是旅游人才，而胡波其实就是这类人才的代表。其实这样的例子有很多，只是我们和容易忘记，《舌尖上的中国》我们只在意了美食，却忽略了哪些策划和拍摄者的独特视角和解读，其实他们才是真正的高手，哪些看似普通的美味，通过不同的角度解读、独特视角的展示、当然再辅以独特的效果，才能让中国人重新走进厨房，或者把某个景区的美味打造成了网红食品，可以说途径都是一样的。追逐“丁真”，其实就像是把“网红美食”搬到自己身边是一样的，已经失去了他的意义，对当地的文化旅游作用是有限的，而如果想要学习“丁真现象”，最好的方法是给当地聘请“伯乐”，让他们帮助寻找属于自己的“千里马”，因为无论是请来的“千里马”还是租借来的“千里马”都不属于这片土地。文化旅游宣传，需要丁真这样的“千里马”作为话题，但是一定是属于自己的“千里马”，没有放之四海而皆准的定理，所以想要做文旅宣传，最重要的还是要寻找属于自己的“丁真”，也许他们就在你的身边，你缺少的只是一个“伯乐”而已，而摄像师只是“伯乐”的一个功能而已，那就是视角独特，还需要更为高端的解读和包装。所以想要收获属于自己的“千里马”，其实最重要的是要收罗“好摄之徒”，通过他们的独特视角，再辅以独特的解读和高端的包装宣传，才能挖掘出属于当地的“丁真”。中国地大物博，各地都有属于自己独特的文化魅力，做好了，哪一个都会吸引到游客，如何展示给大家，是一个费思量的问题，也就是角度和解读，这一切，离不开旅游界的“伯乐”，他们不一定是文化专家，也不一定是旅游专家，只是视角和解读方法不一样而已，正像胡波一样，连专业的摄影师都不是，但是他的角度和解读恰到好处，这就是文旅“伯乐”的标准。附韩愈《马说》世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（古音为dàn，今音为shí）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:a7175812935何为“领导力”？何为“领导力”？何为“领导力”？何为“领导力”？以下现象中，谁被称为“现代山寨机之父”？（）下列选项中，谁是华谊兄弟创始人？（）以下华人中获得过诺贝尔奖的是（）。相比较而言，中国人在学习和工作方面用的时间比犹太人。（）蔡明介王中军杨振宁№莫言№李政道是何为“领导力”？非常规自我实现非常规自我实现“趋同”效应在中国文化中普是遍存在。（）对以下计算机进行排序，正确的时间顺序是（）。哪位名人曾说过“对真理的追求比对真理的占有更重要。”？（）Disruptivetheory认为创新是（）。每一个大的成功背后，创业的founder实际上都是一个常规自我实现的案例的体现。（）mainframe、中型机、SGI、PC爱因斯坦非常规自我实现非常规自我实现A和B都选否非常规自我实现胡波创业想法的萌生胡波创业想法的萌生胡波创业想法的萌生胡波创业想法的萌生胡波创业想法的萌生体检行业的创业环境体检行业的创业环境体检行业的创业环境体检行业的创业环境体检行业的创业环境Disruptive往往是在中心上，否而不在边缘。（）下列选项中，谁是慈铭体检的董事长？（）下列哪项是胡波董事长所学的专业？（）据相关数据显示，人的平均寿会每隔四年增加（）年。好的合作伙伴对创业来说是非常重要的。（）胡波董事长不是在清华读的硕士。（）从哪个时期开始，日

《大象席地而坐》是胡波（笔名胡迁）执导的剧情片，由章宇、彭昱畅、王玉雯、李从喜主演，于2018年2月16日在德国柏林电影节放映[1]。该片以胡波的同名短篇小说为蓝本，讲述在一座并不发达的河北小城中，四个陷入人生困境的底层小人物寻求救赎的故事。该片获得第68届柏林电影节费比西国际影评人奖[2]。本回答被网友采纳

Heba 中文名：赫芭性别：女生名字来源：以色列语寓意：上帝的礼物Bonny ['bɔni]中文名：芭妮性别：女生名字来源：英语Topaz [ˈtoˌpæz]中文名：黄宝石名字来源：英语Hibernia [haɪˈbɚniə]中文名：海伯尼亚性别：女生名字来源：拉丁语Hebe [ˈhibi]中文名：赫柏性别：女生名字来源：希腊语Hobbs [hɔbz]中文名：霍布斯名字来源：英语寓意：霍布之子Ama 中文名：海部性别：女生望采纳O(∩_∩)O，其实我觉得第一个还是不错的。

市民李先生来电：最近我发现儿子的语文老师将“a、o、e”中的“o”读为“欧”，读法跟我们以前学的不一样，以前老师教的读法为“喔（wo）”。如果用“喔（wo）”这个读法，比如“ 我”就是“wo（乌-窝=我）”，而用欧的读法“我”就读成“欧”了。还有家长反映，还有老师将“o”读“哦”。“o”到底该怎样读？针对家长的疑问，记者走访了城区部分学校，并采访了学生家长、语文老师和郧阳师专中文系副教授、 国家级普通话水平测试员江尚权老师。家长困惑：“o”到底该咋读？“喔（wo）……”前几天，李先生给上一年级的儿子辅导功课，读到“o”这个汉语拼音时，孩子说，这个字母不读“喔（wo）”，老师教的是“哦”。李先生以为孩子学错了，专门问了老师，没想到老师说，这个字母确实读“哦”。“这不跟英文里的字母O读成一个音了吗？”李先生很疑惑，“难道我们小时候学的‘喔（wo）’的发音一直是错的？”记者在本市一个家长QQ群里发现，与李先生有相同疑惑的家长不在少数。一名家长说，最近教儿子拼音，为了省事就到网上找视频教程，结果发现汉语拼音中的“o”的读音不是他熟悉的“喔（wo）”，而是“哦”。找了好多不同的视频都读“哦”。他学拼音的时候学的读音是“喔（wo）”，从来就没听过“哦”的音。“不知道是我们学的发音错了，还是孩子们正在学错误的发音？”这位家长很困惑。记者随机采访了五六名上班族，他们都说，小时候这个字母老师都教大家读“喔（wo）”。“公鸡打鸣喔喔喔（wo）……我记得老师是这样教的。”记者调查：“喔”有三个读音昨天上午11点40分，在城区某小学门口，记者询问一些学生：“有谁学的‘a、o、e’和幼儿园老师教的读法不一样？”三四个一年级学生告诉记者，学习拼音“a、o、e”时，老师读作“啊、欧、鹅”，和幼儿园学的“啊、喔（wo）、鹅”不一样。随后，记者查询了《汉语拼音方案》，其上对“o”的发音，标注的汉字是“喔”。在国家教育部网站上，有人询问类似的问题，教育部给出的书面回答是：汉语拼音中的“o”，应读为“喔”，但是“喔”有三个读音，其中有两个是用作叹词。在此，“喔”应读为用作叹词的“ō”即[o]（比如：喔！原来如此），而不应读为用作“鸡啼声”的“wō”。语文老师：应该读“哦”或“噢”“o”到底是读“喔（wo)”、“哦”，还是“欧”，记者采访了一些学校的语文老师。“应该读‘哦’这个音。”五堰小学有过多年语文教学经验的副校长胡波表示，小时候自己也把这个字母读成“喔（wo)”，后来在学习中纠正了这个字母的读音。“这个字母的读音如果用汉字表示的话，‘哦’和‘噢’这两个汉字的读音比较接近。”胡波表示，多年来，学校都是这么教一年级学生的。而现在的成年人小时候学的读音，都是属于唱读的方法，是a、o、e连起来一起读，读的是“wo”这个音。而“o”属于韵母里的单韵母，单韵母发音时，口型是不能变的。如果读“wo”，读的就是一个音节，而不是单韵母，而且口型也会发生细微变动。市柳林幼儿园的胡老师告诉记者，按照教育规律，幼儿阶段一定要根据孩子的年龄特征教一些东西，来培养孩子的思维能力、学习习惯等。“最好不要学拼音，那是孩子上一年级的课程。”专家说法：“o”要读准得这样来昨日下午，记者采访了郧阳师专中文系副教授、国家级普通话水平测试员江尚权老师。他说，“o”这个音是6个单韵母中最难念的一个，最常见的毛病是把“o”发成复韵母“uo”（口型由u到o）。“o”是一个单元音，发音基本要求是口型不能变化，准确的读法应该是“哦”；而如果读成“喔（wo）”，事实上就成了复合元音“uo”的发音。之所以一部分人读作“喔（wo）”，是由于当时的一些老师没有完全掌握这个元音的基本发音要求为什么“o”这么难读呢？江尚权说，这是因为其它单韵母都有一个汉字接近其发音，比如，e有“鹅”这个字音接近其发音，“a”有“啊”这个字音接近。但是，接近“o”发音的只有“哦”“噢”“喔”等语气词，而没有一个常用字接近。而语气词因为说话者的情绪及口型大小不同，而发出的音也有所不同，因此o的音很难读准。先发“e”，再拢圆双唇就是“o”的音。那么如何才能发准“o”的音呢？江尚权说，在语音书中，“o”是“舌面后半高，圆唇元音”，在元音舌位图上，和它相对的是e(舌面后半高，不圆唇元音）。因此，要发准“o”的音，可以先发“e”的音，然后将双唇拢圆就是“o”的准确发音。需要强调的是，发音时，拢圆双唇后口型不能变。“还有一个简单的方法，就是先发玻璃的玻（bo)这个音，然后只发其韵母‘o’这个音，嘴拢圆，不要动。” --加油！小学生西瓜！

写事文章的开头没有固定的格式，一个好的开头，不仅要根据文章的内容、体裁、风格来选择恰当、合适的形式，还要切合主题，不落俗套。 开头的方法千变万化，常用的开头方法，大致有以下几种： 一、落笔就直接点题。 如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 二、用设问吸引读者。 如作文《我班二三事》的开头：“一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的…… 三、描写景物。 如小学语文课文《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡*刺猹也有关。 四、介绍环境。 如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木……”开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记叙红军“跟恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。 五、介绍情况，交代背景。 如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。 六、交代时间、地点、人物或事件。 如《捉鱼》一文的开头；“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这个开头，只用一句话就把很多内容交代清楚了，很简练。 七、概括地介绍文章的主要内容。 如作文《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的春风吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！”这种开头如同全文的“总起”，下文则围绕着它进行“分述”。全文因此而比较有条理。 开头的方法很多。上面介绍的方法都适用于写事的文章，但适用于写事文章的开头不仅仅只有这些。开头用哪一种方法好，还是要根据实际情况而定，也不要老是用某一种方法。

常言道：“良好的开端是成功的一半。”你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差，作文质量不高。作文开头的重要性可见一斑。如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢？一个好的开头至为重要！下面，就“开门见山”和“写景烘托”两种常见的开头向同学们作一些说明，供你参考，希望对你作文水平的提高有所助益。一、“开门见山”式“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。“开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：1、我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》）开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。2、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如：1、看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。 （《作文》杂志，1999年第十期）这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。2、我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》）3、我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”（同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》）4、忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。（《忘不了她》）二、“写景烘托”式画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。作文也需要这种技法。作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。如：1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭荆风《驿路梨花》）这是小说驿路梨花的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。2、时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》）以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（高风《金黄的大斗笠》）同样，同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如：1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期）2、我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… （胡波 《又逢清明节》 见李晓明 毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》）3、3月26日晚18:55时，天边最后一抹晚霞尚未褪尽，周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城，电车、巴士、“的士”穿梭不已，自行车的铃铛声，汽车的嗽叭声，小摊贩的叫卖声，时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘，热闹非凡。有谁能料想到，这将是一个血色黄昏。 （江俐《血色黄昏——“3·26”车祸纪实》 见王竞前 宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》）……当然，好的作文开头技法决非仅此二种，但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法，一定会对同学们作文质量和成绩的提高裨益良多。古人称文章里佳妙开头为“凤头”，相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中