华师大书法研究生

音乐学等艺术类考生的文化课成绩一般都不咋地，如果你能过浙江的高考一本线，说明你的文化课成绩太给力了。针对艺术类考生，华东师大规定的是过本省艺术类本科线（浙江艺术本科一批线），而不是高考一本线，在浙江两者差200多分。艺术类考生入学后是不能转入非艺术类专业的，较大的文化课成绩差是重要的原因；普通类文理生也不能转入艺术类，因为未参见统考、校考等原因。原来华师大貌似发生过艺术生转入非艺术专业，但后来坚决纠正了。华东师大2013年校内转专业规定刚刚颁布，就有艺术类不能转入非艺术类的条款，你可以登录查阅。其实不仅是华师，其他院校也这么规定，教育部也是如此规定的。华东师大规定音乐学考生可以兼报音乐表演和音乐教育方向，录取时按专业方向分类录取。音乐表演是按专业成绩录取，但文化课成绩占音乐教育录取综合分权重的30%。如果你对专业校考名次没把握，对文化课有信心，可以兼报音乐教育。希望我的回答对你有帮助，望采纳~~

中长期改革和发展纲要（2010-2020）华东师范大学属于985高校，发展目标是拥有若干一流学科、多学科协调发展、引领中国教师教育发展的世界知名的高水平研究型大学。根据艺术学院自身建设的需要，经本院教师员工的反复讨论，艺术学院特制定此纲要，为2010年至2020年艺术学院的建设确立目标。一、规划背景及指导思想华东师范大学艺术学院自1951年建校初创立，1984年文革后重建。2004年建立学院以来，始终秉承规模小、规格高的建设原则，学院的办学理念和教学质量都保持较高水准。1999年以来，全国艺术院校的大规模扩招现象对我院的小规模高质量的办学原则形成了较大压力，但坚持领先的教学理念、保障高规格的教学质量仍是我院的理想和目标。坚持先进的办学理念、凸显个性化的学科特色、保证高规格的教学质量仍是艺术学院未来10年发展的指导思想。二、学院改革和发展总体目标建设以现当代艺术理论为导向，以现当代艺术教育理念为核心，具有若干个国内一流水准的学科方向，在国内同类院校现当代艺术教育领域领先的艺术学科。艺术学科随着时代的发展已经或正在发生快速变化，学科的理念、目标、内容、教育、方式和手段都在变动，艺术教育也随之发生变更。该校艺术学科，尤其是美术学科已在2004年建院时已意识到学科发展的这种趋势，并于2005年开始实行了美术学科的现当代转型，且形成了一套较为完整的教学体系，并已运行了5年，取得了一定的经验并产生了一定的社会影响力。全国各大艺术院校都在进行艺术教育的现当代试验，但绝大部分改革尚属局部行为，而我院的现当代转型则是全方位的。这在全国艺术教育领域是较为领先的。现当代艺术教学和创作的宗旨是观念领先、理论先行，在现当代艺术教育中，谁在理论上占据领先地位，谁就占领了话语权。我院美术学科已在教学的转型上先行了一步，如果在理论的研究、教学上能取得新发展，就可以在学科发展中取得领先地位。学院将把重心转向理论学科的建设。艺术学院音乐、美术两学科已有几个较强的学科方向，并新增美术教育、音乐教育、书法，其中，美术的当代水墨、综合绘画、观念艺术，音乐的声乐、管弦乐已有一定的教学水准和一定的社会影响。学院将加强这些学科的建设，使其达到本学科的领先地位。艺术学院在2010至2020年的建设中，将从学科的前瞻性和高质量建设两个方面继续努力，经过10年努力，在现当代艺术教育领域达到全国综合大学和师范大学的领先地位。三、学科建设1、学位点建设是该校艺术学科发展的命脉学科点建设是学科水平的重要标志，是学科建设上台阶的重要平台，在学科自身建设打好扎实基础、取得学术成果和加强学科师资梯队的基础上，学院将花大力气，组织力量去争取学位点的申报。10年中将分近远两期，从两个层面上取得突破。（1）在两年的时间里，申报成功艺术硕士点。专业硕士是研究生教学的发展方向，美术学科在去年申报的基础上将进一步努力，以学校为单位，与设计学院联合，整合力量，积累材料，争取支持，做好充分准备，争取在2010年或在2011年的申报中获得成功。（2）在2015年前，申报成功艺术学一级学科博士点。该校艺术学科一直没有艺术学科的博士点，这是该校艺术学科始终无法得到学界认可的软肋。华东师范大学的艺术学科有艺术学一级学科硕士点，全国艺术学的8个二级学科该校有7个，且每一学科都有某些很明确的项目和方向，有高水平的学科领头人和师资队伍，但限于体量太小，无法与其他院校的相关学科展开全方位的竞争。但该校艺术学科如能整合起来，将是一支竞争力很强的力量。学院将在今后的几年中，整合本院音乐学系及本校中文系、艺术研究所、设计学院、传播学院、学前与特殊教育学院的相关力量，充分协调、充分准备、充实力量，争取尽早申报成功艺术学一级学科博士点。2、巩固、完善、提高本科教学本科教学是大学教学的主体，抓好本科教学关系到学科发展和建设的根本。美术学的工作室制的教学改革在4年的实施中取得了成效，工作室制的教学模式得到了广泛的认同，是实施现当代艺术教学理念的有效手段，是凸显特色的有效途径。增强信心、坚持改革、完善结构、扩大影响将是美术学科近几年本科教学发展的重心。美术学的本科教学将开设美术教育、综合绘画和设计三个方向的课程。音乐学的本科教学业已形成音乐教育和音乐表演两个板块，平衡两个板块之间的比重、协调两个板块的关系、完善两个板块的课程结构、构建音乐教育与音乐专业发展的特色是音乐专业发展的基础。要进一步寻找和提炼学科特色，经营和塑造学科的制高点，确立办学理念，增强音乐学科的实力，使其真正具有社会竞争力。3、构建和平衡学科体系我院体量较小，学科设制不全，为提高学科竞争力，建构较为完善而平衡的学科体系，需要构建具有现代性、超前性和实用性的学术平台。公共艺术是当代美术的新兴学科，美术系将把原来的环境艺术设计转型为公共艺术，以和四个工作室相协调，补充原有的工作室，使结构充实完整；艺术管理则是当代艺术教育中一个相关的边缘学科，具有很强的生命力，我们将参考其他院校普遍建立艺术管理本科专业的现状，从硕士层面开始建设艺术管理专业。此两新建专业将与原有的方向构成一个较为完整的体系：① 美术教育② 美术学：写实油画中国画与材料研究综合绘画观念与表现艺术公共艺术艺术行政与管理③设计音乐学科将在原有的基础上增加民乐表演、指挥专业方向，以建构一个比较完整的体系：音乐学：音乐教育钢琴表演声乐表演管弦乐表演民乐表演指挥4、建设和发展理论学科是学科发展的首要任务艺术理论的教学和研究是我院学科的弱项，但是对于现当代艺术发展来说，理论是制约学科定位的首要因素。我院美术教育理论研究和书法教育心理研究在国内具有较高的学术地位，美术史论设有硕士点，但在其他理论方向上则缺少强健的队伍和较高的学术成果，更缺乏必要的社会影响力和竞争力。因此，理论学科的发展将是学院发展的首要和重要的工作。美术学科于2010年初成立现当代艺术研究中心和中国书法教育与心理中心。现当代艺术研究中心将整合我院理论教师的力量、学校相关学科的力量、全国艺术理论界的力量，形成艺术理论研究的大平台，建构长效运转的机制，推出学术成果，产生社会影响，推动学院的理论建设，提高学院学术层次，在3-5年内达到国际知名国内一流的水准。中国书法教育与心理中心将汇合该校教育学和心理学的强势资源，引进并强化定量分析的方法，探讨书法教育对当代青少年心理健康的功能和影响，以期在未来5年的建设中成为国内一流的书法教育与心理研究机构。将在近期成立城市公共艺术研究中心，以强化上海的国际化大都市的城市视觉艺术的多元功能。音乐学科的理论建设比较薄弱，其教学和研究基本靠讲师以下的年轻教师承担，音乐学科将成立音乐理论教研组（以作曲为主）、音乐学教研组（音乐史与民族音乐学）、音乐教育教研组（音乐教育研究与教学法研究），加强多媒体与美术的结合，以推动学科的发展和建设。同时将关注和引进高层次人才来提升学术水平。5、健全和提高研究生教育形成以培养博士生为首要目的、方向全面、适应现代艺术发展方向的硕士点是艺术学院研究生教育发展的目标。首先，梳理和调整现有的研究生教学结构，完善教学管理，提高教学质量，研究生教学要出成果，出人才。第二，美术学科在今明两年开始招收艺术管理和公共艺术的硕士研究生。艺术管理和公共艺术是新兴的学科，在我院引进两位教授和副教授的同时，迅速发展这两个学科，通过参与全国艺术管理教育学会的活动、召开全国公共艺术研讨会、适时成立城市公共艺术研究中心等工作提高和确立学术地位，尽快产生社会影响。第三，音乐学科拟增设作曲方向、声乐教学法方向、钢琴教学法方向与乐器教学法方向的硕士研究生招生。美术学增设美术教育、综合绘画、设计及书法四个方向的硕士研究生。第四，利用现有的较全较强的教授队伍，加强博士生教育。努力申报艺术学博士点，博士研究生课程将开设艺术语言学（现当代艺术框架）、美术教育和中国书法（书法心理学、书法文献学）三个方向的课程。尽快完善博士生教育结构，使学院的研究生教育迈上一个新台阶，从而提升学院的整体办学水平和学术地位。四、队伍建设队伍建设是学院改革和发展的基础和根本，学科队伍和师资梯队的状况决定了学科发展的未来，学院将把学术梯队的建设作为最紧迫和最重要的工作来做。针对美术学科教授队伍实力强大而中层队伍薄弱、音乐学科高层领军人物紧缺而讲师队伍庞大的不同状况，建立各自的队伍建设计划。1、美术学科（1）充分发挥教授队伍的作用，在目前队伍比较健全、各个方向都有领军人物的状况下，发挥教授的作用，体现团队实力，打实基础，做大影响。（2）积极努力地引进中年骨干领军人才，在3-4年时间里配备各个方向的后备队伍。（3）积极努力培养在校中青年骨干教师，每年有适当比例，组织申报国家、上海市和学校人才计划，鼓励中青年教师出国学习，组织帮助和鼓励中青年教师的科研和创作活动，提高他们的业务水平、教学和社会活动能力以及他们的知名度和影响，建设一支梯队合理、学术水平高、具有发展潜力的师资队伍。艺术学院教师科研和创作指标 教师职称 科研指标 创作指标 讲师 1年内至少在公开刊物发表1篇论文， 1年内至少在公开刊物发表1幅画作或举办一般大型画展1次。 副教授 1年内至少在公开刊物发表2篇论文，其中包含1篇核心期刊论文。 1年内至少在公开刊物发表2幅画作或举办一般大型画展1次。 教授 1年内至少在公开刊物发表2篇论文，其中包含1篇CSSCI期刊论文。 1年内至少在公开刊物发表3幅画作或举办一般大型画展1次。 2、音乐学科（1）根据发展需求，完善师资队伍。（2）采用引进录用的方式，尽快地组成高层次的教授队伍，尤其是理论学科，组成各方向平衡、结构完善的教授队伍，尽快改变音乐学科师资队伍层次偏低、方向集中的状况，建设正态排列的梯队。（3）大力推动年轻教师的科研和学术能力的发展，鼓励学术发展，鼓励积极向上的精神，促进年轻教师的成长。五、国际交流学院发展的定位明确以后，加强国际交流，加强国际间的联系与合作是推动学院发展和建设的重要途径。学院将在今后几年中逐渐建立国际学术交流和教育交流的平台和基地，进一步提高学院的国际影响和提高教学水平。1、建立国际艺术家工作室开设国际艺术家工作室并开展艺术交流和研究活动是国际惯例，它有利于将国际当代活跃的艺术家请进来，参与我院的教学，开阔学生的眼界；又有利于将我院的教师和学生推向国际艺术舞台。学院将与澳大利亚、法国等国家的相关机构联系，在学校的支持下，推动这一项目的实施。2、建立学生国际交流的长效机制我院已有与国外艺术院校交流学生的许多经验，已派遣多名学生赴美国、奥地利、澳大利亚等国学习，在此基础上，我院拟继续努力，与其他国家的相关机构扩大联系，建立长效的交换学生的机制，以期收到更大的效果。要进一步推动国际交流演出和学生作品展览，扩大国际交流的范围。3、建立当代艺术交流的国际咨询机构拟通过组织国际学术研讨会、国际联合展览、联合演出等学术活动，通过聘请著名学者教授来院讲学等途径，提高国际交流的层次，并在适当的时机组织当代艺术国际咨询机构，组织国际间的学术组织。4、建立社会艺术教育推广平台。我院音乐系学生每年教育实习期间皆于最后一周与实习基地学校学生共同举行《师生音乐会》，展现成果。并作为推广艺术教育之一环。六、教学设施和设备闵行新校区传播艺术楼将在2010年建成，艺术学院全日制教学的主体将于2010年下半年迁往新校区，中山北路校区将保留教师教育、继续教育和全日制教学的展览演出实践的部分设施，并在中山北路校区建立学术交流和国际交流基地，艺术学院的现当代艺术研究中心、艺术教育研究中心、中国书法教育与心理研究中心、歌剧实验中心、交响乐团、城市公共艺术研究中心（拟建）计中国划在中山北路校区设立联络点。闵行新校区艺术楼改善了艺术学院的教学条件，学院要做好新校区的搬迁、协调和磨合工作，尽快发挥新校区新设施的作用，提高教学水准。在新校区搬迁之前，学院要积极主动地配合学校相关部门做好新校区的基建、装潢、设备配置等工作，尽可能将新校区的建设工作做得更完善、更实用、更符合教学的需求。学院将根据改革发展的要求，在设施建设、设备更新、行政管理、学生工作、后勤服务等方面做出新的努力，以保证教学改革、学科发展、学院建设的顺利进行。七、近3年的几项重大项目1、2010年初，成立现当代艺术研究中心。这项工作将作为学院今明两年最重要的工作。现当代艺术研究中心将作为学院提升学术水平的重要措施，该中心整合我院该校及社会艺术理论界的力量，推出我院的现当代艺术教育的理念，确立我院教学和学术的地位，提高我院的学术水平，提高我院的影响。中心将建立有效的机制，立即运作，快出成果。该中心的研究不只限于美术学，我们将整合音乐学、哲学、文艺理论、社会学、历史学诸领域的学者和专家共同参与，使其形成真正的当代艺术理论研究的格局。2、2010年或2011年组织华东师范大学艺术学院毕业生及在校师生作品展艺术学院自1984年组建至今已有25年的历史，以为社会培养了一大批美术创作美术教育的人才，现在高校任美术教师和做职业艺术家的就不下百人，并有一批艺术家活跃在现当代艺术创作领域，成就斐然，可以说已形成了一个艺术家群体，加上我院现有教师学生的创作实力，如能加以整合，将大大提高我院的综合实力，增强我院的影响力。学院计划在上海地区组织历届毕业生和在校教师学生举办作品展，并借以组织队伍，展示实力，推广教学理念，体现教学实绩。同时，以我院为核心，组织起一个艺术家群体，开展长久的艺术活动。3、2010年或2011年召开艺术教育国际研讨会艺术教育是艺术教育界关注的命题，是各艺术院校都在实验的课题，我院已全面实验了艺术教育的现当代转型，走在时代的前列，。择时召开全国性研讨会，以便于学术交流。4、择时召开全国公共艺术学术研讨会5、美术教育6、演出季，每两年在五月设置音乐季7、2011年或2012年召开国际艺术教育研讨会我院拟邀请国际知名的美术、音乐、舞蹈和戏剧教育家共同研讨国际艺术教育的前沿课题，分享各国艺术教育的经验，展望艺术教育的未来。预期这一研讨会的召开将对进一步提高我院在国内外艺术教育领域的知名度和地位产生积极影响。8、3至5年内将针对本科生和研究生开设媒体艺术、影像媒体课程。9、公共艺术是当前艺术教育发展的一个新的生长点，颇受关注。我院曾于2005年主办了全国的首届公共艺术学术研讨会，产生了很大影响。现我院将公共艺术作为我院发展的一个新的生长点，并已引进一名教授，适时召开这样的研讨会，形成该学科发展的契机。10、艺术学院的音乐和美术学科将与上海市各社区单位的文化建设相结合，产生新的社会效益。这其中包括社区美术提升班的建设、社区音乐会的举办，社区音乐人才培训等内容，全方位实现美术、音乐和城市社区文化的成功对接。艺术学院将在现有的学院发展的良好形势下，明确目标，凸显特色，动员广大师生，共同努力，将学院建设成具有先进的艺术理念、教学质量高、培养高素质高层次艺术人才的艺术学院。华东师范大学艺术学院2010年4月

美术学院简介 美术学院前身为1952年组建的华中高等师范学校图画制图系，1985年学校重新恢复美术系，2004年4月在美术系基础上成立美术学院。学院下设美术学系、艺术设计系、造型艺术系和城市形象与当代艺术中心，拥有美术学、艺术设计、动画、绘画四个本科专业，美术学、设计艺术学两个硕士学位点。学院教学楼建筑面积10000余平方米，画室、设计室、多媒体教室和实验室等设施完备。 美术学院现有专业教师47人，其中教授和副教授19人，讲师14人，助教14人。教师中具有博士学位5人，在读博士6人，具有硕士学位23人。在岗教师中有硕士生导师9人。中青年教师占教师总人数的97%。学院教师先后承担和完成国家社会科学青年基金规划课题、教育部人文社科规划项目、湖北省社会科学研究项目等共十余项。教师作品多次参加国内外展览并获奖。学院高度重视学术交流，广泛与国内外著名学者和艺术家联系，先后聘请中外专家周韶华、尚杨、米歇尔·丹纳（法）、蒋昌忠、克里斯托夫·欧朱布可（美）、林志（美）等为学院客座教授并讲学，邀请一大批国内外知名艺术家和学者来学院举办学术讲座。 美术学院作为华中地区美术教育与研究的重要基地，为国家培养了大量合格的师资和专门人才。学院始终以育人和为国家经济建设服务为己任，高度重视学生的培养质量。坚持教学改革，注重学生能力和创新意识的培养，本院学生多次在全国大展和国际展览中获奖。如学生樊利谋的作品《花朵篇/天鹅篇/蝴蝶篇》在2005年首届全国大学生广告艺术大赛中荣获 “平面类”一等奖等。毕业生一次性就业率近年来都保持在95％左右。 美术学院为适应学校确立的建设教师教育特色鲜明的、综合性研究型大学的办学目标，制定了本院的学科发展规划，重新确立了学院建设发展的总目标，即突出美术教育研究特色，积极拓展设计艺术、动画和造型艺术学科的发展空间，把学院建设成为高水平的美术教育、美术创作与应用美术兼备的研究型学院。专业介绍美术学专业（师范）【培养目标】培养在德、智、体、美全面发展中具有扎实、宽厚的科学文化知识和丰富的美术专业基础知识及美术实践能力，掌握先进的教学理念和手段，具备美术教育科学的基本理论知识和基本技能，以及初步的美术教育教学实践和研究能力，适应当代基础美术教育教学、教学研究和其他社会美术教育需要的合格人才。【主要课程】中国美术史、外国美术史、艺术概论、美术技法理论、素描、色彩、中国画、版画、油画、雕塑、书法篆刻、设计原理、设计软件基础、教育学、心理学、美术学科教学论。艺术设计专业（非师范）【培养目标】以培养具有完善人格、宽厚基础、创新精神和实践竞争优势的高素质艺术设计人才为宗旨，能运用现代设计方法，掌握相关设计软件，熟悉市场运作模式的专业化人才；并为艺术设计学硕士研究生提供有持续发展潜力的优质生源。【主要课程】艺术概论、现代设计史、中外工艺美术史、中国美术史、外国美术史、设计原理、设计软件基础、素描、色彩、视觉传达设计方向课程、展示空间设计方向课程。参考资料：http://art.ccnu.e.cn/View/show_692.aspx

　　英语专业本科人才培养方案　　一、专业培养目标及基本要求　　培养目标：　　本专业为国家基础教育事业的发展培养具有良好的思想素质、人文素养和科学素养、较强的学习研究能力、创新精神和实践能力、德才兼备的高素质专业化的一流师资。毕业生职业走向以重点高中师资为主体，同时要求具备从事初中及小学教育教学的能力。　　基本要求：　　本专业学生应具备良好的思想道德修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断事物的能力；系统掌握英语信息技能、语言知识、文化知识，了解英语学科及教学发展的趋势和新进展；具备教师素质和能力，热爱教育事业；具有创新精神和终身学习能力，良好的表达和沟通能力；具有健康的体魄和良好的心理素质；具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力，同时具备乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养。　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　1．掌握英语语音、词汇、语法等基本知识，具备听、说、读、写、译等基本技能；　　2．了解英语国家社会、政治、经济、文化等基本知识；　　3．能比较准确、流畅、得体地使用英语，有较扎实的语言基础和英、汉语表达能力；　　4．具备英语语言学、文学、英汉翻译等领域的基本知识；　　5.掌握科学的教育理论和教学方法，具备教师所需的素质和能力，胜任中等学校英语教学及相关工作；　　6．具备在语言学及相关学科进一步深造的能力。　　二、主要课程　　综合英语、阅读、语音、听力、写作、语法、语言实践、英语国家概况、翻译理论与技巧、英语语言学概论、英国文学、美国文学、教育学基础、心理学基础、英语课程与教学论、第二外国语。　　三、学制　　4年　　四、授予学位　　文学学士　　五、教学时间分配表　　项 目 周数 学分 各学期分配情况（周数） 备注　　一 二 三 四 五 六 七 八　　军事训练 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0　　学年论文 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0　　教育实习或毕业实习 8 8 0 0 0 0 0 0 8 0　　见习 2 2 0 0 0 0 0 2 0 0　　（续表）　　项 目 周数 学分 各学期分配情况（周数） 备注　　一 二 三 四 五 六 七 八　　毕业论文（设计） 8 8 0 0 0 0 0 0 0 8　　复习考试 15 0 2 2 2 2 2 1 2 2　　入学及毕业教育 1.5 0 0.5 0 0 0 0 0 0 1　　学年总结 1.5 0 0 0 0.5 0 0.5 0 0.5 0　　机 动 7 0 0.5 1 1.5 1 1.5 0 1.5 0　　课程教学 118 166 15 17 17 17 17 17 9 9　　小计 164 187 21 20 21 20 21 20 21 20　　六、课程教学学时、学分分布表　　类别 学期　　课类 一 二 三 四 五 六 七 八 总计 百分比％　　学　　时 通识教育必修课 181 92 68 85 204 204 108 0 942 30.9　　专业类必修课 275 272 317 286 221 188 54 0 1613 52.9　　专业类　　选修课 计划开设 0 0 0 0 425 357 356 172 1310　　学生应修 0 0 0 0 68 68 68 85 289 9.5　　通识教育选修课 0 34 34 34 34 34 34 0 204 6.7　　小 计 456 398 419 405 527 494 264 85 3048 100　　学　　分 通识教育必修课 10 5 4 7 12 12 6 0 56 33.7　　专业类必修课 10 13 17 14 13 11 3 0 81 48.8　　专业类　　选修课 计划开设 0 0 0 0 25 21 21 10 77　　学生应修 0 0 0 0 4 4 4 5 17 10.2　　通识教育选修课 0 2 2 2 2 2 2 0 12 7.2　　小 计 20 20 23 23 31 29 15 5 166 100　　注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课　　七、课程计划表　　课程　　类别 课程号 课程名称 开课学期 学分 学时分配表 周学时 先行课 考试方式 双学位课 素质课程 课程课类　　授　　课 实　　验 课　　外　　通识教育课 必修课 31001001 计算机基础 1 3 56 0 34 4 1 理　　31004001 高等语文 1 3 52 0 0 4 1 文　　33001100 大学体育1 1 1 28 0 0 2 1 体　　34000021 思想道德修养与法律基础 1 3 45 0 0 3 1 文　　（续表）　　课程　　类别 课程号 课程名称 开课学期 学分 学时分配表 周学时 先行课 考试方式 双学位课 素质课程 课程课类　　授　　课 实　　验 课　　外　　通识教育课 必修课 31001004 数据库技术应用 2 2 34 0 24 3 1 理　　33002100 大学体育2 2 1 34 0 0 2 33001100 4 体　　34000022 中国近现代史纲要 2 2 24 0 10 3 1 文　　33003100 大学体育3 3 1 34 0 0 2 33002100 1 体　　34000023 马克思主义基本原理 3 3 34 0 17 2 1 文　　33004100 大学体育4 4 1 34 0 0 2 33003100 1 体　　34000025 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 6 51 0 51 3 1 文　　82500101 第二外国语（日）A 5 4 68 0 0 4 1 文　　82500102 第二外国语（德）A 5 4 68 0 0 4 1 文　　82500103 第二外国语（法）A 5 4 68 0 0 4 1 文　　82500104 第二外国语（日）B 6 4 68 0 0 4 82500101 1 文　　82500105 第二外国语（德）B 6 4 68 0 0 4 82500102 1 文　　82500106 第二外国语（法）B 6 4 68 0 0 4 82500103 1 文　　82500107 第二外国语（日）C 7 2 36 0 0 4 82500104 1 文　　82500108 第二外国语（法）C 7 2 36 0 0 4 82500106 1 文　　82500109 第二外国语（德）C 7 2 36 0 0 4 82500105 1 文　　选修课 学生至少修取12个学分。其中理科类不少于4个学分，艺术类不少于2个学分，其它6个学分由学生自主选修。　　学科基础课 必修课 82510101 综合英语1A 1 3 90 0 0 6 1 是 文　　82510102 听力1A 1 1 30 0 0 2 1 是 文　　82510103 语音 1 1 30 0 0 2 1 是 文　　82510104 阅读1A 1 1 30 0 0 2 1 是 文　　82510105 语言实践1A 1 1 30 0 0 2 1 文　　82510106 英语学习策略与技巧 1 1 20 0 0 2 1 文　　82510107 阅读1B 2 2 34 0 0 2 82510104 1 是 文　　82510108 语言实践1B 2 1 34 0 0 2 82510105 1 文　　82510109 语法 2 2 34 0 0 2 82510101 1 是 文　　82510110 听力1B 2 2 34 0 0 2 82510102 1 是 文　　82510111 综合英语1B 2 4 102 0 0 6 82510101 1 是 文　　82510112 综合英语2A 3 4 102 0 0 4 82510111 1 是 文　　82510113 听力2A 3 2 34 0 0 2 82510110 1 是 文　　82510114 语言实践2A 3 2 34 0 0 2 82510108 1 文　　82510115 文学阅读与欣赏A 3 2 34 0 0 2 82510107 1 是 文　　（续表）　　课程　　类别 课程号 课程名称 开课学期 学分 学时分配表 周学时 先行课 考试方式 双学位课 素质课程 课程课类　　授　　课 实　　验 课　　外　　学科基础课 必修课 82510116 写作A 3 2 34 0 0 2 82510111 1 是 文　　82510117 英语国家概况 3 2 34 0 0 2 82510111 1 是 文　　82510118 综合英语2B 4 4 102 0 0 6 82510112 1 是 文　　82510119 文学阅读与欣赏B 4 2 34 0 0 2 82510115 1 是 文　　82510120 听力2B 4 2 34 0 0 2 82510113 1 是 文　　82510121 语言实践2B 4 2 34 0 0 2 82510114 1 文　　82510122 写作B 4 2 34 0 0 2 82510116 1 是 文　　82510123 翻译理论与技巧A 5 2 34 0 0 2 82510118 1 是 文　　82510124 高级综合英语A 5 4 68 0 0 4 82510118 1 是 文　　82510125 视听A 5 2 34 0 0 2 82510120 1 是 文　　82510126 英语语言学概论 5 2 34 0 0 2 82510118 1 是 文　　82510127 翻译理论与技巧B 6 2 34 0 0 2 82510123 1 是 文　　82510128 高级综合英语B 6 4 68 0 0 4 82510124 1 是 文　　82510129 视听B 6 2 34 0 0 2 82510125 1 是 文　　82510130 英语课程与教学论 6 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　专业课 必修课 36010001 教师口语（普通话） 1 1 15 0 30 1 2 文　　36010002 教师书法 1 1 30 0 30 2 4 文　　31001002 多媒体技术与应用 2 2 34 0 17 2 1 理　　81406001 心理学基础 3 3 45 0 6 3 1 教　　81606001 现代教育技术 4 2 24 24 6 4 81006001 1 教　　81006001 教育学基础 5 3 51 0 0 3 81406001 1 教　　82510134 英语教学技能训练 6 1 18 0 0 2 82510118 1 教　　82510132 美国文学 7 1 18 0 0 2 82510127 1 文　　82510133 英国文学 7 2 36 0 0 4 82510127 1 文　　选修课 82522101 英语戏剧与表演 5 2 34 0 0 2 82510119 1 文　　82523103 修辞与写作（高级写作） 5 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82521104 中西文化导论 5 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82521105 英汉语言对比与翻译 5 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82520106 英语演讲与辩论 5 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82523107 词汇学 5 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82520108 报刊英语选读 5 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82522109 英语文学欣赏 5 2 34 0 0 2 82510119 1 文　　82522110 英国文学史 5 2 34 0 0 2 82510124 1 文　　36020001 德育与班级管理 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020002 校本课程开发 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　（续表）　　课程　　类别 课程号 课程名称 开课学期 学分 学时分配表 周学时 先行课 考试方式 双学位课 素质课程 课程课类　　授　　课 实　　验 课　　外　　专业课 选修课 36020003 教学活动设计 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020004 教育科研方法基础 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020005 教育调查与统计 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020006 教育评价 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020007 教育哲学 5 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020008 学前教育专题 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020009 特殊儿童教育 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020010 天才儿童教育 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020011 中国教育名家思想 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020012 外国教育名家思想 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020013 教育政策与管理 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020014 教师专业发展 6 1 17 2 2 81006001 3 教　　82522111 英语影视名著欣赏 6 2 34 0 0 2 82510124 1 文　　82523112 语言与文化 6 2 34 0 0 2 82510124 1 文　　82523113 话语篇章分析 6 2 34 0 0 2 82510124 1 文　　82521114 英汉口译 6 2 34 0 0 2 82510123 1 文　　82523115 阅读理论与技巧 6 2 34 0 0 2 82510124 1 文　　82520116 实践语音 6 2 34 0 0 2 82510124 1 文　　82522102 美国文学史 6 2 34 0 0 2 82510118 1 文　　82522117 英国当代小说欣赏 7 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82521118 应用文写作与翻译 7 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82521119 翻译习作与赏析 7 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82523120 测试学 7 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82523121 文体学 7 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82522122 应用语言学 7 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82523123 语用与交际 7 1 18 0 0 2 82510118 1 文　　82520124 中学英语教材研究与使用 7 1 18 0 0 2 82510130 1 教　　82520125 中学英语教师素质培养 7 1 18 0 0 2 82510130 1 教　　36020015 家庭教育 7 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020016 教学案例赏析 7 1 17 2 2 81006001 3 教　　36020017 教师职业发展与心理健康 7 2 34 6 2 81006001 3 教　　36020018 学校心理辅导 7 2 34 6 2 81006001 3 教　　36020019 信息技术与课程整合实践 7 2 17 12 6 2 81006001 3 理　　36020020 现代远程教育概论 7 2 17 12 6 2 81006001 3 理　　36020022 教育技术研究方法 7 2 34 6 2 81006001 3 理　　（续表）　　课程　　类别 课程号 课程名称 开课学期 学分 学时分配表 周学时 先行课 考试方式 双学位课 素质课程 课程课类　　授　　课 实　　验 课　　外　　专业课 选修课 36020021 教学系统设计案例研析 8 2 17 12 6 2 81006001 3 理　　36020023 义务教育法的制度与学校法律纠纷实例 8 1 17 2 81006001 3 教　　82520126 中学英语课程解读 8 1 18 0 0 2 82510130 1 教　　82520127 英语竞赛辅导 8 1 18 0 0 2 82510130 1 教　　82521128 文体与翻译 8 1 18 0 0 2 82510127 1 文　　82523129 社会语言学 8 1 18 0 0 2 82510128 1 文　　82522130 英语戏剧 8 1 18 0 0 2 82510123 1 文　　82522131 英语诗歌欣赏 8 1 18 0 0 2 82510123 1 文　　82522132 比较文学概论 8 1 18 0 0 2 82510123 1 文　　八、说明　　1．本专业通识教育平台选修课程学分为12；应修读4学分的理科类课程和2个学分的艺术类课程；其它6学分由学生自主选修；　　2．5－8学期中应选专业选修课（含英语教师教育模块选修课）共17学分。建议5、6、7学期各修4学分，8学期修5学分；　　3．7－8学期中应选修教育、心理类课程3个学分；　　4．专业选修课课程号第5位“1”为翻译方向课程、“2”为文学方向课程、“3”为语言学方向课程；　　5．学生需同时修满规定的专业课程学分和素质拓展学分方可毕业。素质拓展学分要求：学生需获取20个必修学分，10个选修学分，具体修取办法见教学管理规章制度中的相关规定。参考资料：华中师范大学本科人才培养方案

没有，13年的招生简章上没有

考试科目直接看他们的招生简章就可以了。导师联系方式的话，如果老师叫马平的话，那他的邮箱就是：maping@ecnu.e.cn明白了吧。希望能够帮到你

书法自主招生是什么东西？华师没有书法专业吧？自主招生的话只要你高中学校同意推荐你就行，填表盖章截止日期前寄过去，过了初审，参加复试，前多少名录取就行了

一、投巨资，造平台，为自学考试的学生营造优质的学习生活环境为搞好文化教育事业，中心积极响应国家科教兴国战略，大力推进“终身教育”，积极开展“高等教育自学考试”工作。2005年我校资产经营管理有限公司投入1800多万元，在校东门口修建了“华中师范大学教育培训大楼”，文化教育发展中心投入300多万元投资教育教学设备，投入200多万元与武汉空军司令部携手改建学生生活社区，修建体育活动场所，为自学考试的学生提供良好的教育教学设施和服务，满足学生学习、生活、娱乐、运动的要求，学生生活社区实现了吃、住、购物、洗衣、沐浴一体化服务，为我校规范化开展自学考试办学工作提供了条件。 目前，办学基地占地面积25000平方米，学生宿舍建筑面积22536平方米，新的教学大楼建筑面积5000平方米。拥有现代化的微机室、语音室、多媒体教室，教学大楼可同时容纳3200多名学生同时上课。二、抓机遇、谋发展，在规范化办学中迅速崛起 鉴于文化教育发展中心在开展自学考试办学过程中的严谨态度、工作业绩以及所具备的办学条件，2005年学校决定委托资产经营管理有限公司下属的单位文化教育发展中心，负责华中师范大学高等教育自学考试的招生工作、学生管理工作，以及学生后勤生活、学习设施保障工作。我校自学考试工作由原来的“多单位零散办学”转到“统一规范办学”的轨道。学校统一规划，继续教育学院组织管理，院系负责教学，文化教育发展中心负责招生、学生后勤管理。 在我校“统一管理、统一招生、统一教学”的规范化办学格局中，中心得到迅速的成长，截止目前，在册自学考试学生数达到8000人，17个院系参与了教学，有大众传播、计算机科学技术、艺术设计等26个专业，毕业生共有 人。由于重视教学过程和管理，教学质量不断提高，考试过关率稳步上升，有38名学生考上研究生，毕业生100%进入就业或创业，还有毕业生进入高等院校担任助教。三、用平台、求思辨、大力开拓职业技能教育新领域教育部9号文件规定，一类本科院校主要从事本科教育和研究生教育。面对新的形势，中心积极开拓进取，充分运用资产公司和中心投资创建的现有教学和生活设施资源，与武汉工程大学、教育部NIT、湖北省劳动人事厅、武汉文都辅导学院等多家单位合作，开展形式多样的教育培训工作，构建了“职业教育+中央电大” 、“职业教育+长线自考”、“职业教育+网络教育”、“职业教育+成人教育”等学历教育和实际操作技能教育相结合的模式。使学生既可以学到理论知识，又可以掌握实际的操作技能，继续为渴望学习的社会青年提供学习的机会，为社会提供更多的实用性人才。如中心和劳动厅合作开办的“酒店管理——高尔夫市场酒店管理方向”，学生在学历教育的学习过程中，同时到高尔夫酒店、会所实习，边学边工作，充分做到了理论与实践相结合，深受学生的好评。四、扩领域、走高端、积极探索研究生和留学英语培训市场为了进一步发展文化教育事业，中心已开始探索研究生教育、出国留学英语培训项目。中心先后接待了来自美国、澳大利亚、加拿大、新加坡、马来西亚等国的学者，商议如何为学生提供更好的英语培训。为了给出国的学生提供更好的服务，中心与“中智国际教育咨询有限公司”、“北京四达出国留学服务中心”联合，为出国留学的学生做好出国前的资料准备以及各种手续的办理。中心目前在上海设立了研究生教育服务中心，开设了“应用心理学”课程。经过中心培训的学生已赴新加坡、加拿大。目前中心正在为赴美国、马来西亚的学生进行出国前的英语培训。五、多方位、多角度、专业化开展高考美术培训 2008年，中心与我校美术学院成立“博艺美术培训基地”，秉承“更前沿、更系统、更专业”的发展理念，“全面培养、重点突破、因才施教、发掘精英”的教学宗旨，针对美术高考的学生制定独特的教学模式，实行集中强化训练，采取引导式的教学方式，强调学生的参与性与互动性，课程设置力求全方位促进学生考学的需要。中心已培训学生600多人，90%的学生考上了大学，他们分别进入中央美术学院、清华大学美术学院、中国美术院等一类本科院校及其他艺术院校学习。目前，中心正在积极筹建“黄冈地区美术培训基地”。六、建队伍、督教学、依托高校不断完善师资队伍建设建立健全教学管理机制，强化跟班听课制度，监督教学运行情况。为加强学风建设，提高学生的到课率，中心成立了“教学督导小组”，制定了《教学听课制度管理方案》、《教学意见反馈制度》、《教学督导检查制度》等相关管理条例。对老师的教学质量进行督导检查，及时掌握各专业各班级具体课程教学情况，分析教学质量问题，以杜绝任课教师迟到、早退、照本宣科的不负责任现象。几年来，中心教务部门累计落实完成1000多门课程的开课安排，共计聘任1000多位任课教师。 学风建设是中心常抓不懈的日常工作。中心成立了“学风学纪检查小组”，不定期对各班级的到课率情况进行抽查，对迟到、早退、旷课较严重的班级进行公开批评，每学年都会组织专人检查各年级、各专业教学任务的落实情况。为提高考试成绩，中心逐步推行学生“月考制”，累计统一印制试卷达1000多科次，极大地提高了学生的考试过关率。七、抓管理、讲责任、全力打造具有创造力的学生管理团队 为充分体现班主任在学生教育和管理中的作用，中心建立考评机制，提高班主任管理效能，做到科学客观地评价班主任工作的质量，中心参照《华中师范大学班主任管理规定》的相关要求，并结合每周的查寝、谈心、周日点名、每月主题班会，每学年的欠费、流失控制等具体情况，中心制定了切合实际的《班主任考核规定》及《班主任月考核制度》。考核分中心领导打分、部门领导打分、任课老师测评、班主任互评、学生测评五个方面对班主任进行考评。将班主任事务性工作和带班成效相结合，并充分发挥其主观能动性，使班主任真正成为班级的管理者，充分调动班主任工作的积极性，促进学生的健康发展。同时，积极组织形式多样的业务培训，如每周一次的工作例会，每月一次的班主任经验交流会等，切实提高班主任自身素质及管理水平，完成从“保姆型”向“导师型”的全面转变。 目前，中心有教职员工85人，其中行政、教务、考务等管理人员28人，学生管理人员31人，后勤安全管理保障人员26人，直接参与学生思想政治工作的人员占职工总人数的36%，平均一个班主任负责165人的学生思想政治工作。学生思想政治工作人员60%已有3年的学生管理经验，40%有4—6年的自学考试管理经验。八、建制度、求稳定、建立健全学生管理制度，做到安全无事故 为使学生管理工作逐步制度化、规范化、科学化，我中心先后出台了《学生管理守则》《学生日常行为规范》、《突发事件处理程序》、《防火安全管理条例》《学生保险金赔付申办办法》、《学生社团管理条例》、《学生请销假管理规定》《奖学金申请条例》、《研究生奖学金申请条例》等一系列管理规定，使学生和班主任依章可循，将危险事故消灭在萌芽状态。以《请销假管理规定》为例，如学生请假天数在一天以内，须由班主任签字核实，如请假天数在一天以上，三天以内，则须学工部门负责人签字批准，如请假天数在三天以上，则必须上报中心，由相关领导签字备案若三天未见学生，中心老师必须及时通知家长，共同落实学生的去向，每年的寒暑假、五一、十一长假期间，班主任都会按章做好学生去向登记，做到随时掌握学生动向。由于管理制度的健全，中心为避免学生误入传销组织做了积极的防御工作，也多次协助公安人员将学生从困难中解救出来。自开展办学工作以来，抓制度，抓落实，中心没有发生一起重大的安全事故。九、讲团结、求进步，积极扶持党、团及学生会组织建设在我校继续教育学院学生第五党支部的支持下，05、06级学生共发展学生党员71余名，其中党员36人，预备党员35人，参加各期党校培训并顺利结业的学生400余名。现有分团委、学生会成员54人。以学生自愿为原则，采取“公开、公正、公平”的选举办法，每年对学生会进行改选换届，并在次年四月召开学生“两代会”，使学生参与到各项管理事务当中，完成从“被动管理”向“自我管理”的转变。十、抓社团、重课余，大力培养学生的业余爱好 中心自成立以来，陆续成立了 “丛灵计算机协会”、“启航创业协会”、“新雨书画社”、“水果糖乐坛”等在内的学生社团11个。开展各种类型活动624次。07年12月，“新雨书画社”举办了以纪念“一二·九”运动为主题的大型爱国书法作品展；08年6月，“起航创业协会”组织了一系列社会实践活动，并成功为光谷科技园送去了20余名实习员工；09年3月，祈晨爱心社组织报纸义卖活动，并将活动经费捐助贫困山区小学。这些活动的开展，不但丰富了学生课余文化，更使学生在活动中得到了锻炼。 除了充分调动学生积极性以外，中心还组织了各种大型活动。在每年新生入校之初，中心均组织为期一个月的新生军训。让学生在军训中增强自身体质、磨练自我意志。每年的迎新晚会、元旦晚会，全体师生共同参与，歌舞戏曲、相声小品样样聚全。08年4月湖北省首届自考生运动会在我中心成功举办，这是迄今为止，第一次为自考生举办的运动会。此外，中心还举办了乒乓球比赛、排球比赛、羽毛球比赛、各种学习讲座、安全知识竞赛等十余类学生活动。 中心还始终把学生宣传工作放在重要位置，为此成立了“文教报社”和“广播台”。几年来，《文教报》共创办报刊44期，刊发学生文章1000余篇，内容涵盖学习生活等各个层次；“广播台”通过播音形式，及时将国内外新闻及中心的各项通知进行传达，同时为学生的文学创作和播音主持提供了锻炼的平台。

一、投巨资，造平台，为自学考试的学生营造优质的学习生活环境为搞好文化教育事业，中心积极响应国家科教兴国战略，大力推进“终身教育”，积极开展“高等教育自学考试”工作。2005年我校资产经营管理有限公司投入1800多万元，在校东门口修建了“华中师范大学教育培训大楼”，文化教育发展中心投入300多万元投资教育教学设备，投入200多万元与武汉空军司令部携手改建学生生活社区，修建体育活动场所，为自学考试的学生提供良好的教育教学设施和服务，满足学生学习、生活、娱乐、运动的要求，学生生活社区实现了吃、住、购物、洗衣、沐浴一体化服务，为我校规范化开展自学考试办学工作提供了条件。 目前，办学基地占地面积25000平方米，学生宿舍建筑面积22536平方米，新的教学大楼建筑面积5000平方米。拥有现代化的微机室、语音室、多媒体教室，教学大楼可同时容纳3200多名学生同时上课。二、抓机遇、谋发展，在规范化办学中迅速崛起 鉴于文化教育发展中心在开展自学考试办学过程中的严谨态度、工作业绩以及所具备的办学条件，2005年学校决定委托资产经营管理有限公司下属的单位文化教育发展中心，负责华中师范大学高等教育自学考试的招生工作、学生管理工作，以及学生后勤生活、学习设施保障工作。我校自学考试工作由原来的“多单位零散办学”转到“统一规范办学”的轨道。学校统一规划，继续教育学院组织管理，院系负责教学，文化教育发展中心负责招生、学生后勤管理。 在我校“统一管理、统一招生、统一教学”的规范化办学格局中，中心得到迅速的成长，截止目前，在册自学考试学生数达到8000人，17个院系参与了教学，有大众传播、计算机科学技术、艺术设计等26个专业，毕业生共有 人。由于重视教学过程和管理，教学质量不断提高，考试过关率稳步上升，有38名学生考上研究生，毕业生100%进入就业或创业，还有毕业生进入高等院校担任助教。三、用平台、求思辨、大力开拓职业技能教育新领域教育部9号文件规定，一类本科院校主要从事本科教育和研究生教育。面对新的形势，中心积极开拓进取，充分运用资产公司和中心投资创建的现有教学和生活设施资源，与武汉工程大学、教育部NIT、湖北省劳动人事厅、武汉文都辅导学院等多家单位合作，开展形式多样的教育培训工作，构建了“职业教育+中央电大” 、“职业教育+长线自考”、“职业教育+网络教育”、“职业教育+成人教育”等学历教育和实际操作技能教育相结合的模式。使学生既可以学到理论知识，又可以掌握实际的操作技能，继续为渴望学习的社会青年提供学习的机会，为社会提供更多的实用性人才。如中心和劳动厅合作开办的“酒店管理——高尔夫市场酒店管理方向”，学生在学历教育的学习过程中，同时到高尔夫酒店、会所实习，边学边工作，充分做到了理论与实践相结合，深受学生的好评。四、扩领域、走高端、积极探索研究生和留学英语培训市场为了进一步发展文化教育事业，中心已开始探索研究生教育、出国留学英语培训项目。中心先后接待了来自美国、澳大利亚、加拿大、新加坡、马来西亚等国的学者，商议如何为学生提供更好的英语培训。为了给出国的学生提供更好的服务，中心与“中智国际教育咨询有限公司”、“北京四达出国留学服务中心”联合，为出国留学的学生做好出国前的资料准备以及各种手续的办理。中心目前在上海设立了研究生教育服务中心，开设了“应用心理学”课程。经过中心培训的学生已赴新加坡、加拿大。目前中心正在为赴美国、马来西亚的学生进行出国前的英语培训。五、多方位、多角度、专业化开展高考美术培训 2008年，中心与我校美术学院成立“博艺美术培训基地”，秉承“更前沿、更系统、更专业”的发展理念，“全面培养、重点突破、因才施教、发掘精英”的教学宗旨，针对美术高考的学生制定独特的教学模式，实行集中强化训练，采取引导式的教学方式，强调学生的参与性与互动性，课程设置力求全方位促进学生考学的需要。中心已培训学生600多人，90%的学生考上了大学，他们分别进入中央美术学院、清华大学美术学院、中国美术院等一类本科院校及其他艺术院校学习。目前，中心正在积极筹建“黄冈地区美术培训基地”。六、建队伍、督教学、依托高校不断完善师资队伍建设建立健全教学管理机制，强化跟班听课制度，监督教学运行情况。为加强学风建设，提高学生的到课率，中心成立了“教学督导小组”，制定了《教学听课制度管理方案》、《教学意见反馈制度》、《教学督导检查制度》等相关管理条例。对老师的教学质量进行督导检查，及时掌握各专业各班级具体课程教学情况，分析教学质量问题，以杜绝任课教师迟到、早退、照本宣科的不负责任现象。几年来，中心教务部门累计落实完成1000多门课程的开课安排，共计聘任1000多位任课教师。 学风建设是中心常抓不懈的日常工作。中心成立了“学风学纪检查小组”，不定期对各班级的到课率情况进行抽查，对迟到、早退、旷课较严重的班级进行公开批评，每学年都会组织专人检查各年级、各专业教学任务的落实情况。为提高考试成绩，中心逐步推行学生“月考制”，累计统一印制试卷达1000多科次，极大地提高了学生的考试过关率。七、抓管理、讲责任、全力打造具有创造力的学生管理团队 为充分体现班主任在学生教育和管理中的作用，中心建立考评机制，提高班主任管理效能，做到科学客观地评价班主任工作的质量，中心参照《华中师范大学班主任管理规定》的相关要求，并结合每周的查寝、谈心、周日点名、每月主题班会，每学年的欠费、流失控制等具体情况，中心制定了切合实际的《班主任考核规定》及《班主任月考核制度》。考核分中心领导打分、部门领导打分、任课老师测评、班主任互评、学生测评五个方面对班主任进行考评。将班主任事务性工作和带班成效相结合，并充分发挥其主观能动性，使班主任真正成为班级的管理者，充分调动班主任工作的积极性，促进学生的健康发展。同时，积极组织形式多样的业务培训，如每周一次的工作例会，每月一次的班主任经验交流会等，切实提高班主任自身素质及管理水平，完成从“保姆型”向“导师型”的全面转变。 目前，中心有教职员工85人，其中行政、教务、考务等管理人员28人，学生管理人员31人，后勤安全管理保障人员26人，直接参与学生思想政治工作的人员占职工总人数的36%，平均一个班主任负责165人的学生思想政治工作。学生思想政治工作人员60%已有3年的学生管理经验，40%有4—6年的自学考试管理经验。八、建制度、求稳定、建立健全学生管理制度，做到安全无事故 为使学生管理工作逐步制度化、规范化、科学化，我中心先后出台了《学生管理守则》《学生日常行为规范》、《突发事件处理程序》、《防火安全管理条例》《学生保险金赔付申办办法》、《学生社团管理条例》、《学生请销假管理规定》《奖学金申请条例》、《研究生奖学金申请条例》等一系列管理规定，使学生和班主任依章可循，将危险事故消灭在萌芽状态。以《请销假管理规定》为例，如学生请假天数在一天以内，须由班主任签字核实，如请假天数在一天以上，三天以内，则须学工部门负责人签字批准，如请假天数在三天以上，则必须上报中心，由相关领导签字备案若三天未见学生，中心老师必须及时通知家长，共同落实学生的去向，每年的寒暑假、五一、十一长假期间，班主任都会按章做好学生去向登记，做到随时掌握学生动向。由于管理制度的健全，中心为避免学生误入传销组织做了积极的防御工作，也多次协助公安人员将学生从困难中解救出来。自开展办学工作以来，抓制度，抓落实，中心没有发生一起重大的安全事故。九、讲团结、求进步，积极扶持党、团及学生会组织建设在我校继续教育学院学生第五党支部的支持下，05、06级学生共发展学生党员71余名，其中党员36人，预备党员35人，参加各期党校培训并顺利结业的学生400余名。现有分团委、学生会成员54人。以学生自愿为原则，采取“公开、公正、公平”的选举办法，每年对学生会进行改选换届，并在次年四月召开学生“两代会”，使学生参与到各项管理事务当中，完成从“被动管理”向“自我管理”的转变。十、抓社团、重课余，大力培养学生的业余爱好 中心自成立以来，陆续成立了 “丛灵计算机协会”、“启航创业协会”、“新雨书画社”、“水果糖乐坛”等在内的学生社团11个。开展各种类型活动624次。07年12月，“新雨书画社”举办了以纪念“一二·九”运动为主题的大型爱国书法作品展；08年6月，“起航创业协会”组织了一系列社会实践活动，并成功为光谷科技园送去了20余名实习员工；09年3月，祈晨爱心社组织报纸义卖活动，并将活动经费捐助贫困山区小学。这些活动的开展，不但丰富了学生课余文化，更使学生在活动中得到了锻炼。 除了充分调动学生积极性以外，中心还组织了各种大型活动。在每年新生入校之初，中心均组织为期一个月的新生军训。让学生在军训中增强自身体质、磨练自我意志。每年的迎新晚会、元旦晚会，全体师生共同参与，歌舞戏曲、相声小品样样聚全。08年4月湖北省首届自考生运动会在我中心成功举办，这是迄今为止，第一次为自考生举办的运动会。此外，中心还举办了乒乓球比赛、排球比赛、羽毛球比赛、各种学习讲座、安全知识竞赛等十余类学生活动。 中心还始终把学生宣传工作放在重要位置，为此成立了“文教报社”和“广播台”。几年来，《文教报》共创办报刊44期，刊发学生文章1000余篇，内容涵盖学习生活等各个层次；“广播台”通过播音形式，及时将国内外新闻及中心的各项通知进行传达，同时为学生的文学创作和播音主持提供了锻炼的平台。