河师大有在职研究生吗

不知道你们是在哪个地区？看看当地有没有可以直接上课的在职研究生学校，最好是名校。

具体你可以上河师大研究生院查询

漯河师大？

教育部要求将实施“硕师计划”与“特岗计划”紧密结合。可采取两种方式：一是录取为“硕师计划”研究生可同时应聘为特岗教师。先到设岗县的农村义务教育阶段学校任教服务三年，并在职学习研究生课程。第四年，到培养学校脱产集中学习一年，毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。二是对于具备普通高等学校本科学历、三年聘期内年度（或绩效）考核至少一年优秀并继续留在当地任教的特岗教师，经任教学校和县级教育行政部门考核推荐，培养学校单独考核，符合培养要求的可推荐免试在职攻读教育硕士。

(北京新东方扬州外国语学校 王修文校长)为什么要努力成为优秀的老师？ 我们为什么要努力成为优秀的老师？这有三个层面的需要，首先是个人生存和生活幸福的需要，从人的五种需求来看，从人生的目标与意义来看，要求我们努力成为成功老师，这样才会有生存的基础，有丰富、快乐的人生。如果你不努力做一名好老师，而是总拖后腿，最后你不但达不到自我实现的人生较高层次，甚至连最低层次都不能保证，生存和安全都会有问题。其次是社会的需要，孩子是民族的未来，我们教师肩上有重大的责任，为了孩子的未来，国家的未来，我们必须成为成功的老师。同时，还是良知的需要。我经常说教育不是造就人，就是毁灭人，良知要求我们，做一个好老师，成就孩子的未来，成就几代人的未来。一个优秀的老师，通过教好孩子，使自己生命得到延续。不做好老师，你就毁了孩子，如果你有良心，你应该很不安。在我们新东方，就有很多这样的好老师，我真的为他们自豪。我们的许多老师五年时间坚持每天利用中午休息时间为学生补课，有的老师半年时间内就能把原来很弱的班，带成年级最好。我们的很多老师，真正把教育当成事业，而不是职业。谈到他们，我很敬仰。我以前在美国开过一种车叫crown，在我自己未买这个车、未开这个车之前，我经常出差到中国，感觉从来没看到过国内有这种车。可是我买了这种车之后，我再回国，在许多大城市，就经常发现这种车。这就是意识在起作用，当你有这个意识，你注意的东西就不一样。你要成为好老师，首先要有强烈的意识和愿望。这就是人们常说的思想决定行动，行动决定结果。今天这个学术报告，如果你选择不来，在那上网，读小说，那说明你没有做好老师的意愿，不想学习，那你永远也成不了好老师。你看看周围的同事，大家都是不同的思想，导致不同的结果。作为老师，一定要对自己有一个深刻的认识，你现在处在什么位置，你的学习态度，你的能力、水平怎么样？评价最终是别人对你的评价，别太以自我为中心。如果现在还有差距，不要紧。有了当好老师的意识，付出努力就可以追上来。没有什么了不起的事情，你现在如果是大专水平，再认真学两年，就是本科水平，现在是本科，好好学两年，就是硕士水平，再学三年，就是博士水平。不在乎起点怎样，重要的是不断学习和进步。在美国，有一个我印象很深的现象，那里的教授很少说：“it’s impossible。”他们很少下结论。在新东方，有的同事跟我说做一些事很困难，不可能做到。我总对他们说：‘不要跟我说不可能。世上没有什么不可能，现在、此地不可能，换一个不同的时间，空间，付出努力，就有可能。李小龙学武术的时候，年纪已经不小了。可他照样成了武术大家，他做到了别人认为不可能的事。老师要有近期和远期的愿景。先在你身边的小圈子，努力成为神奇的老师，做出色，然后在更大范围内出色，甚至成为全国的名师，成为教育专家。有意识后，是改变和行动卡耐基曾经说，你要想成为优秀的人，那见到别人，就要看别人的优点，并努力把别人的优点变成自己的优点。他还说，你要成为什么人，就和什么人相处，向他们学习。你要想成为优秀老师，就要和优秀老师相处，向他们学习。因此要成为好老师，首先要多读书、会读书。每年读五本书，和读200本书，是不一样的，盲目读和选择的读，也不一样。要多听课，会听课。听不同类型、不同年级的课，听优秀课，网上听名师的课。要多交流、会交流，听完优秀教师的课，向人家请教，别人听完自己的课，向他人请教。要多反思、会反思，成功处总结经验、失败处分析原因，模糊的弄清楚、肤浅的搞深刻。要多实践、会实践，把别人好的理论，别人好的方法用到自己的课中；从依葫芦画瓢，到创造性地借鉴内化。经过各种形式的学习和实践，努力跨越教师成长的几次“高原期”，最终就能形成自己的教学风格、教学思想、教学体系。你也就成了一名成功的老师。有些老师认为，学习就要走出去，这是一个认识的误区。新东方初办时，有人建议我们要经常出去走走，学学。我没有采纳这个建议，我们很少出去，我们在初级阶段，很多条件不允许。学习有许多方式，在本校内，相互学就能学到很多，我们的老师来自全国各地，各有特色和专长，你从每人身上学一点，就了不起。现在的网络这么发达，为什么不可以向世界的名师学习？我们新东方坚持和华师大合作，为老师开办在职研究生教育，也是为了给大家提供一个在校内学习的机会。今天重复昨天的老师和每天都在反思、都在进步的老师是大不一样的。我面试一些来新东方应聘的老师，有的老师会跟我说，我教了17年，20多年，很了不起，新东方应该要我。我觉得不应该是这样的想法。我要问：你教了这么多年，是不是每天在反思，还是每天在重复昨天的事。如果你每天在反思、前进，那你不得了，但如果相反，你就非常麻烦，还不如大学刚毕业的，因为大学刚毕业，他有可塑性，你却很难改变了。有的老师抱怨说工资太低，这样的低工资，让人怎么有劲去努力、去付出？如果你说自己工资低，我还觉得那还是太高了！为什么？教育，要么成就人，要么毁灭人。工资一定是跟你的工作绩效挂勾的。如果你的工资低，常常说明你的工作不到位，你可能没有教好学生。从这个角度讲，你可能就是毁了学生，那你的工资当然就是太高了。如果你不断追求，不断进步，最终成了成功的老师，也像专家一样，到处做报告，出书，自然会有很多收入。先不要问自己得到了多少，先看自己付出了多少，你真心努力付出，一定会有各种各样的丰厚回报，远远超出物质的回报。好教师需要切实转变一些传统教育理念 切实转变批评为主的传统教育方式我发现，在我们国家，无论是学校，还是家庭、工作单位，大家的教育方式，还是以批评为主。孩子犯错了，老师一般都会不高兴。其实孩子犯错是成长必不可少的部分。如果说成功是母亲，犯错就是父亲。孩子犯错了，我们老师应该看到的不是错误，而是机会。孩子一犯错，你要想：太棒了！他终于有提高自己的机会了。对孩子的犯错误，老师要让他有一个深刻的理解，让他们明白道理，进而熏陶他们、训练他们，让他改正，他就进步了。老师能帮助学生不再犯类似错误，就很了不起。大人和孩子对很多问题的思维是不一样的，老师不要用你的是非标准来衡量孩子。他们在成长，孩子在犯错的时候，你批评他，是无能的表现。用孩子的标准看我们大人，我们大人都有很多错误。只是孩子没有权利、资格批评我们而已。就像我这个校长，很多老师觉得我了不起，实际上，我也有很多错误，只是没有人说而已。而且有的孩子的错误，看似孩子的错误，其实却是我们老师的错误。为什么有的孩子学习不好？我们思考一下，如果他喜欢学习，他有学习的内趋内、动力，他怎么可能学习不好？你想过没有，你讲的他不想听，你布置的作业他不想做，这难道不是你老师的问题吗？孩子上课纪律不好，无不过是因为他或者听不懂，或者都会了，或者觉得无聊、没有兴趣，或者你这位老师没有威信，他瞧不起你，或者他体会不到学习的快乐。无不过这些原因，你想过吗？这些原因，哪个不是我们老师造成的呢？不要抱怨孩子犯错，你能不能改变你的教育教学的方式？我在这唠叨，大家能听，因为大家是成人，理智大于情感。孩子不一样，他们是情感大于理智，没有趣味的东西，很难让他们关注下去。要真正地以学生为中心。联合国教科文组织对现代教育有这样一段话：“现在教师的职责是越来越少地传递知识，越来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他需要成为一位顾问，一位交换思考的参与者；一位帮助发现矛盾论点，而不是拿现成真理的人。以学生为中心，以孩子的终生学习为中心，一定是未来教育的方向。”大家一定要深思这句话。过去以老师为中心教育一定是要被淘汰的，我们一定要不断地思考、实践：怎么去真正地以孩子为中心，怎么以孩子发展为中心。你教的东西最终要成为孩子的东西，他怎么在你的基础上创新。这是我们每个老师都要琢磨的东西。辩证地看“园丁” 我们过去总把老师比喻成园丁。一定要注意我们只能学习园丁勤奋的精神，而不能学习园丁的工作方式，不要对那些花朵，过多地修修剪剪，把孩子的枝枝桠桠全剪了，这太可怕了。辩证地看“龟兔赛跑” 我们的教育要从一元论，转向二元论。过去我们讲“龟兔赛跑”，总是肯定乌龟了不起，肯定乌龟的坚持、勤奋，而否定兔子。事实是，我们应该把“乌龟”和“兔子”结合起来，要结合乌龟的勤奋和兔子的效率、速度。学习既要讲努力勤奋，也要讲效率、速度。不要一味地“点燃自己，照亮别人”教师不要一味地点燃自己，耗尽自己。老师要爱惜身体，要讲究效率。新东方从一开始，就非常注意让员工锻炼身体，让老师把体能建立起来。贫穷不是社会主义，我们不要机械地点燃。我们老师要在教育的过程中，和孩子一起成长，身心都变得越来越健康，生活越来越幸福，而不是耗尽自己。 “一桶水、一碗水、小溪” 关于教师教学，有一句很时髦的话，“老师要给孩子一碗水，自己要有一桶水”。这种贯输式的教学应该否定。如果你是一桶水，那这桶水迟早会发臭。老师应该是小溪，是长江，是大海。也就是说，老师本身要不断学习，不断更新、融入、扩展，像江河一样。你有活的知识，活的方法，才会使孩子学到活的知识和方法。在教学过程中，一定不能永远是点到点，要由点到线、从线到面、从面到立体，不是一个单元一个单元地教，而是把每个单元联起来，把知识与生活结合起来，把教师讲的和书上的知识转化为学生的东西，一定要追求：知识—能力—素质—创新能力的递进，真正培训孩子的全面素质和创新能力，这样的孩子未来才有竞争力。这样教育的老师才会是一名成功的老师。我们有一位体育老师，他教太极拳的时候，用切西瓜分给爸爸妈妈做比喻，把体育和德育、和生活巧妙地联系起来，结果非常有趣，学生学起来非常开心、非常快，教三四遍孩子就能学会一套简单的太极拳。如果你是单纯地让孩子跟着你做动作，即使教二十遍，也没有那个效果。我们教任何东西都要由近及远，联系生活，让孩子容易学习。亲爱的老师，我们要与时俱进，不断地改变、提高，追求成为一名好老师。改变是时代提出的要求。你不改变，时代在不断改革，你的日子肯定会越来越不好过。而你只要改变、努力，三年五年，你一定能成为优秀的老师。

姓 名：许丽霞 性别： 女 教育经历 1972——1987年在石家庄市第一医院中医科学习工作 先跟随导师学习七年，后在河北医学院工农兵学员中医班学习一年，晋升为中医师 1987年开创全国第一家中医心理门诊至2006年 1989——1993年参加中医全国考试取得大学学历 1997——1999年参加河北师大心理系在职研究生班结业 2006年申请内退，到北京工作 2006年晋升为主任医师 工作经历（从现在开始倒推，与咨询相关的经历一定要提及）职称：正主任医师（正教授）心理训练师，心理学研究生 现任：今雨来心理健康研究中心 特聘心理专家 2006年北京盛心阳光心理咨询中心 特聘心理专家 北京心理咨询师资格认证 培训讲师 2006-2007企业家绿色心情咨询工作室 主任 CCTV—10《走近科学》 心理顾问 原任： 2006—2007北京诚艺文化公司人力资源部 部长 北京国际拓展训练培训协会理事兼心理拓展潜能开发 高级心理教练 日本森田疗法培训部 主任 创思特医院管理公司 培训部主任 2002—2006河北医科大学附属医院心理科 主任 河北电视台、电台心理节目 客座专家 河北电台《灯火阑珊》心理热线 客座主持 意大利国际本体心理培训部中国河北分部 主任 河北省社会心理学会 常务理事 河北省心理卫生学会 常务理事 市管科技拔尖人才、人大代表实施上述事实

在职研究生的话可以考专业学位（一般都是考科学学位，专业学位以前主要是面向在职人员，这几年开始面向应届生），相对容易，考上后不用脱产，周末去上个课，考试再通过了，最后写个论文，答辩一过，就可以毕业了。 鉴于LZ理科不行，时间也不是很充分，专业的话还是选哲学类吧，因为有些管理类是考高数的， 这样也能省点时间多看专业课和英语（不考高数的管理还是可以选的）。LZ的英语不行，这是个难题，先不说语法，单词量得上去吧，要不到时候卷子都看不懂。虽然LZ考的是在职，难度要低点，但是功夫还是要下的，尽量多抽点时间看看，这个考试水分还是不多。我一直认为信心不是说出来的，是做出来的，只有你功夫下够了，自然就有信心了。 河大的哲学系肯定比郑大好，河大的文科还是相当生猛的，但是考虑到LZ考研是奔着研究生学历去的，是为了提高待遇，那好坏就无所谓了，相反郑大是河南唯一一所211工程学校，名气相对较大。河大哲学系好，报考的人必然会多，竞争就会更大，相比之下郑大哲学系不是很好，考起来也就会更容易点。所以建议LZ还是考郑大吧。 揣摩心理。。。LZ不是考心理学，作用是不大的，考研还是得靠努力的，祝LZ最后能考出一个好成绩

可以。国外博士大多数是全职的，我也见过兼职的，但这样比较累，而且通常是公司赞助研究人员从事和企业相关的研究工作。如果想要读得好学校，得到含金量高的学位的话，大量的时间投入是不可避免的。

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