河北师范大学教育管理硕士

考研专业课难不难，都要重视基础，以书本为主，课本是根本，课本也是出题的基础。无论出题方向题型和题型怎么变换，都要以课本的内容作为参照。因此，要以课本为主，对课本有深刻的了解和认知。要以熟读课本，那几章讲了什么内容，理解背诵名词的解释、背诵课后题为复习方略，着重记忆重点章节的相关概念。自己没有方向的建议去天道考研严老师那报个专业课一对一的指导，过来人有成功的考研经验可以分享给你，自己能省很多事。

在职研究生三种情况：单独考试、同等学力申硕、在职攻读硕士学位。 1、单独考试:大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文（技术报告）或已经成为业务骨干，经本单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，为本单位定向培养或委托培养的在职人员；获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经本单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，为本单位委托培养的在职人员。 2、同等学力 大专（含）以上学历即可报名。 补充说明：同等学力申请硕士学位：本科毕业，具有学士学位满3年。 3、在职攻读硕士学位 本科以上学历（一般应有学士学位），专业硕士大部分要求有相关工作经验的人才可以报考，今年国家出台：兽医硕士、农业推广硕士、风景园林硕士、工程硕士（某些研究领域）这四类专业允许应届本科毕业生报考，其他的都必须相关工作经验。学校自主命题，自主招生的有些专业允许专科生报考，具体以学校发布的招生简章为准。不行 本科毕业要满三年才可以~

学科专业覆盖哲学、法学、经济学、文学、历史学、教育学、管理学、理学、工学等九大学科门类。

不知道您要报考的是哪个方向，我把扬州大学的各科参考书目列在下面：040101教育学原理： 　※《教育原理与策略》薛晓阳、蔡澄等主编，江苏大学出版社，2010年；《基础心理学》陈家麟主编，江苏人民出版社，2006年。040102课程与教学论（课程与教学论原理）： 　※《教学论》李秉德主编，人民教育出版社。040102课程与教学论（小学数学教育）： 　※《小学数学课程与教学论》金成梁主编，南京大学出版社。040102课程与教学论（小学语文教育）: 　※《小学语文新课程教学概论》杨九俊、姚烺强主编，南京大学出版社。040106高等教育学: 　※《高等教育学新论》胡建华等主编，江苏教育出版社，1995年。040203应用心理学: 　※《教育心理学》皮连生主编，上海教育出版社，2004年。120403教育经济与管理:《教育原理与策略》薛晓阳、蔡澄等主编，江苏大学出版社，2010年；《新编教育管理学》吴志宏等主编，华东师范大学出版社，2005年。　※《教育政策学》袁振国主编，江苏教育出版社，2001年；《人力资源开发与管理》张德著，清华大学出版社，2000年。040102课程与教学论（现代教育技术）：　※《教育技术学》（第一版）何克抗、李文光编，北京师范大学出版社，2002年。040110教育技术学：　※01方向：《电视艺术论》（第一版）邓杰著，中国摄影出版社，2003年。02方向：《教育技术学》（第一版）何克抗、李文光编，北京师范大学出版社，2002年。

应该有的，河北师范大学的教育硕士专业是比较热门的。如果你想读这个方向的专业，可以了解一下。管理和金融、法学方向的专业，可以选择人民大学的河北教学中心。

这是两码事。教育学专业仅仅指的是专业而已，本科有这个专业、专科有这个专业、研究生博士都有这个专业。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。扩展资料：1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。1、教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。2、音乐学院考教育硕士，还可以学音乐主修的，因为教育硕士学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法。3、教育硕士和艺术学硕士侧重点不同，艺术学硕士注重专业知识掌握，教育学硕士还要掌握教育方法。参考资料：教育硕士_百度百科

自考毕业证是否好拿要看报考专业难易程度希望回答能够帮助你

河北师范大学（Hebei Normal University）位于河北省省会石家庄市，是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学。截至2012年，学校占地1829亩，馆藏图书340.64万册，有在职教职工2856名，在校本、专科生36371人，研究生4191人，成人教育学生14760人，设21个专业学院，1个独立学院（汇华学院）。有本科专业100个，博士学位授权一级学科8个，硕士学位授权一级学科26个，学科专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类。参考资料http://ke..com/link?url=vEjtRTZFfh1M6hjxiYIZFJ156Lj6o3lTvKY5l_