河北大学心理学研究生导师

张日升，发展与教育心理学教授，字子照，1962年生于山东省即墨市。1983年曲阜师范大学毕业后任西藏大学心理学助教、讲师。1987年赴日留学。1988年至1994年被聘为横滨国立大学客座研究员。1991年至1994年从师于北京师范大学发展心理研究所林崇德教授，1994年获教育学博士学位。现为河北大学发展与教育心理研究所所长、兼北京师范大学发展心理研究所教授、日本早稻田大学文学部心理学专修访问学者、日本湘南工科大学综合文化教育中心特聘讲师。 张日升教授学术研究横跨中日两国，在发展心理学与教育心理学理论与应用研究、特别是在心理学的跨文化研究等领域取得了丰硕成果，自1994年起承担并完成了国内外多项科研任务，有丰富的科研与教学经验。迄今为止已出版《青年心理学》《发展心理学》《咨询心理学》三部学术著作，发表中日文学术论文40余篇。其中专著《青年心理学》（北京师范大学出版社，1993 1997）《咨询心理学》分别荣获国家教委高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖、全国优秀教育图书一等奖。《青年心理学-中日青年心理的比较研究》获国家教委"人文社会科学研究优秀成果奖"二等奖。《中日青年自我意识及其发展的比较研究》获日本科学协会"科学研究奖"，《中日青年心理适应的比较研究》获日本小平协会"家庭教育奖"。 张日升教授主要科研方向为儿童、青少年心理发展，学校心理咨询与评价。 主要学术兼职情况如下： 中国心理学会学校心理专业委员会委员 中国心理学会国际学术交流工作委员会委员 中国教育学会儿童教育心理学研究会理事 日本心理学会会员、认定心理士 日本发展心理学会会员 日本健康心理学会会员刘惠军，教育学博士，副教授。应用心理学系主任，硕士研究生导师，河北省心理学会常务理事。主要研究方向：个性与社会性发展、学校心理学、动机与认知的关系。一 主持和参与的科研项目：1 主持着河北省教委"九五"教育科学规划重点课题《河北省中小学生心理健康状况的测定及教育对策》的研究。1996-1999年。2 参与教育部国家重点课题《面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究》子课题《贫困地区小学教师素质研究》。1998-2002年3 参与教育部社科“九五”规划项目《关于建构中国特色的教育社会心理学研究》。1998-2003。4 主持河北省人文社会科学规划项目“促进中小学生学习动机发展水平的评价研究”，2001-2003年。5 参与教育部基础教育课程改革重大课题“新课程推进过程中的培训问题研究”，主持子项目“新课程与学生发展”培训手册的开发与培训。2001-2002年。6 主持河北省"十五"教育科学规划项目“中小学生内部学习动机的发展特点及相关因素研究”。2002-2004年。三 主要成果1 “美国学校心理学发展概况及对我们的启示”，河北大学学报，1994年第1期，人民大学复印资料，1994第5期转载。2 “元任知理论在师资培训中的应用”，河北师范大学学报，1998年第4期。3 “德育与心理素质的关系辨析”，教育探索，1998第5期。4 《理论社会心理学》，副主编，河北大学出版社，1998年4月。5 “中学生心理健康一般状况的调查分析”，健康心理学杂志，1999年第4期。6 “中学生自我概念的发展特点”，社会心理研究，1999年第4期。人民大学复印资料2000年第5期转载。7 “中学生自我概念与心理健康的关系研究”，中国临床心理学杂志，2000年第1期。8 “抑郁情绪与中学生的自我概念初探”，中国心理卫生杂志，2000年第3期。9 《社会角色转换与心理调适》，山东科技出版社，2000年3月。10 “贫困地区教师培训的基本原则”，中国民族教育，2001年第2期。11 《新课程与学生发展》，国家基础教育课程改革通识培训教材，北京师范大学出版社，2001年8月。 12 考前焦虑、成就目标与考试成绩的关系研究，心理发展与教育，2003年第2期。 13 当代学习动机的理论与应用研究进展，首都师范大学学报，2002年第5期。14 抑郁情绪与中学生的自我概念初探，中国心理卫生杂志，2000年第3期。15 中学生自我概念与心理健康的关系研究，中国临床心理学杂志，2000年第1期。16 贫困地区教师培训的基本原则，中国民族教育，2001年第2期。……..编著：1国家基础教育课程改革通识培训材料：《新课程与学生发展》北京师范大学出版社，2001年8月。2 中央电大教材《小学儿童教育心理学》（参编），中央广播电视大学出版社，2002年12月。3《社会角色转换与心理调试》，山东科技出版社，2000年3月。4《教育社会心理学理论与专题研究》，河北大学出版社，2003年3月。四 获奖情况：2000年获河北省优秀教学成果三等奖。2000和2002年两次获河北省社会科学优秀成果三等奖。

河北大学心理学的话心理学有基础心理学和发展与教育心理学两个方向。都是是自命题的。基础心理学方向考四门，分别是政治、英语一、心理学概论、心理学研究方法发展与教育心理学方向考三门，政治。英语一。心理学专业综合。具体科目可以私信我哈想了解一下，科目选什么书好呢

河北大学的，比河北师大的牛当然河北师大嘞，心理学，师范类，没听说谁考河大的

河北师大的基础方向比较好，是黄烯庭的博士生。如果是发展与教育方向国家线就可以。河北大学的发展与教育方向比较好。 河北大学心理学专业导师张日升，发展与教育心理学教授，字子照，1962年生于山东省即墨市。1983年曲阜师范大学毕业后任西藏大学心理学助教、讲师。1987年赴日留学。1988年至1994年被聘为横滨国立大学客座研究员。1991年至1994年从师于北京师范大学发展心理研究所林崇德教授，1994年获教育学博士学位。现为河北大学发展与教育心理研究所所长、兼北京师范大学发展心理研究所教授、日本早稻田大学文学部心理学专修访问学者、日本湘南工科大学综合文化教育中心特聘讲师。 张日升教授学术研究横跨中日两国，在发展心理学与教育心理学理论与应用研究、特别是在心理学的跨文化研究等领域取得了丰硕成果，自1994年起承担并完成了国内外多项科研任务，有丰富的科研与教学经验。迄今为止已出版《青年心理学》《发展心理学》《咨询心理学》三部学术著作，发表中日文学术论文40余篇。其中专著《青年心理学》（北京师范大学出版社，1993 1997）《咨询心理学》分别荣获国家教委高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖、全国优秀教育图书一等奖。《青年心理学-中日青年心理的比较研究》获国家教委"人文社会科学研究优秀成果奖"二等奖。《中日青年自我意识及其发展的比较研究》获日本科学协会"科学研究奖"，《中日青年心理适应的比较研究》获日本小平协会"家庭教育奖"。 张日升教授主要科研方向为儿童、青少年心理发展，学校心理咨询与评价。 主要学术兼职情况如下： 中国心理学会学校心理专业委员会委员 中国心理学会国际学术交流工作委员会委员 中国教育学会儿童教育心理学研究会理事 日本心理学会会员、认定心理士 日本发展心理学会会员 日本健康心理学会会员刘惠军，教育学博士，副教授。应用心理学系主任，硕士研究生导师，河北省心理学会常务理事。主要研究方向：个性与社会性发展、学校心理学、动机与认知的关系。一 主持和参与的科研项目：1 主持着河北省教委"九五"教育科学规划重点课题《河北省中小学生心理健康状况的测定及教育对策》的研究。1996-1999年。2 参与教育部国家重点课题《面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究》子课题《贫困地区小学教师素质研究》。1998-2002年3 参与教育部社科“九五”规划项目《关于建构中国特色的教育社会心理学研究》。1998-2003。4 主持河北省人文社会科学规划项目“促进中小学生学习动机发展水平的评价研究”，2001-2003年。5 参与教育部基础教育课程改革重大课题“新课程推进过程中的培训问题研究”，主持子项目“新课程与学生发展”培训手册的开发与培训。2001-2002年。6 主持河北省"十五"教育科学规划项目“中小学生内部学习动机的发展特点及相关因素研究”。2002-2004年。三 主要成果1 “美国学校心理学发展概况及对我们的启示”，河北大学学报，1994年第1期，人民大学复印资料，1994第5期转载。2 “元任知理论在师资培训中的应用”，河北师范大学学报，1998年第4期。3 “德育与心理素质的关系辨析”，教育探索，1998第5期。4 《理论社会心理学》，副主编，河北大学出版社，1998年4月。5 “中学生心理健康一般状况的调查分析”，健康心理学杂志，1999年第4期。6 “中学生自我概念的发展特点”，社会心理研究，1999年第4期。人民大学复印资料2000年第5期转载。7 “中学生自我概念与心理健康的关系研究”，中国临床心理学杂志，2000年第1期。8 “抑郁情绪与中学生的自我概念初探”，中国心理卫生杂志，2000年第3期。9 《社会角色转换与心理调适》，山东科技出版社，2000年3月。10 “贫困地区教师培训的基本原则”，中国民族教育，2001年第2期。11 《新课程与学生发展》，国家基础教育课程改革通识培训教材，北京师范大学出版社，2001年8月。 12 考前焦虑、成就目标与考试成绩的关系研究，心理发展与教育，2003年第2期。 13 当代学习动机的理论与应用研究进展，首都师范大学学报，2002年第5期。14 抑郁情绪与中学生的自我概念初探，中国心理卫生杂志，2000年第3期。15 中学生自我概念与心理健康的关系研究，中国临床心理学杂志，2000年第1期。16 贫困地区教师培训的基本原则，中国民族教育，2001年第2期。……..编著：1国家基础教育课程改革通识培训材料：《新课程与学生发展》北京师范大学出版社，2001年8月。2 中央电大教材《小学儿童教育心理学》（参编），中央广播电视大学出版社，2002年12月。3《社会角色转换与心理调试》，山东科技出版社，2000年3月。4《教育社会心理学理论与专题研究》，河北大学出版社，2003年3月。四 获奖情况：2000年获河北省优秀教学成果三等奖。2000和2002年两次获河北省社会科学优秀成果三等奖。

河北大学的心理没有太多的重点，河北师大的心理偏基础和教育。特别是河北师大的基础心理学语言那一块很牛奔，还有就是师大的心理研究生参与代课的机会比较多，师大的心理咨询王欣还有袁立壮也是响当当的。请问如果出来以后想在河北一带的大学当老师，考哪个学校！有朋友告诉我说，如果想在河北发展最好考河大，但是想当老师就考师大！能给点建议吗？谢啦！！

河南大学的心理学，尤其是应用心理学排名靠前。专业主要是看导师，河大的应用心理导师比较有名气。第一导师是副校长。河大心理学在心理学界的排名也靠前点。

是国家统考，我一个朋友去年考得河北大学心理学专业硕士研究生，考得非常不错，公费。 统考专业课考：普通心理学、实验心理学、发展心理学、教育心理学、心理统计学和心理测量学六科。 具体的考试科目和各校的招生简章等等相关的信息你可以登陆：www.xinlixuekaoyan.com查询，这上面的信息非常多，非常好，他们的论坛也不错，去年我朋友就是参加他们的辅导班考上公费的，呵呵。 现在准备也别忘了外语，外语比较难过，在外语过关的前提下，专业课提分哦。心理学专业研究生入学初试的科目包括四大部分共六门学科。分别是：普通心理学、发展和教育心理、实验心理学、心理统计与测量。 心理学是国家统考，建议你必看一本书是《全国硕士研究生入学统一考试备考指南心理学专业基础》是北京师范大学出版社出版的，北师大算是国内心理学最强的学校了。还有要针对考试大纲看一些自己比较薄弱的科目，上面所列的六门学科的教材也应当去图书馆借来看一看，不一定要看哪某一特定的版本，是那个学科的书就可以了，国内出版的书在内容上都是大同小异的。 考试大纲 考核内容 一、心理实验的含义与基本形式 二、心理实验中的变量及其控制 三、实验设计 四、实验研究的效度 自测题 参考答案 第三章 反应时法 考试大纲 考核内容 一、反应时概述 二、影响反应时的因素 三、反应时技术及其发展 自测题． 参考答案 第四章 心理物理学方法 考试大纲 考核内容 一、阈限的测量 二、心理量表法 三、信号检测论 自测题 参考答案 第五章 主要的心理学实验 考试大纲 考核内容 一、听觉实验 二、视觉实验 三、知觉实验 四、学习实验 五、记忆实验 六、情绪实验 七、注意实验 自测题 参考答案 发展和教育心理学 第一章 绪论 考试大纲 考核内容 一、发展心理学的对象、任务和方法 二、发展心理学的历史 自测题 参考答案 第二章 心理学发展的基本理论 考试大纲 考核内容 一、心理发展的主要理论 二、心理发展的基本理论问题 自测题 参考答案 第三章 心理发展的生物学基础与胎儿发育 考试大纲 考核内容 一、生命的开始与遗传基因 二、胎儿的发展与先天素质 自测题 参考答案 第四章 婴儿心理发展 考试大纲 考核内容 一、婴儿心理发展的一般特征 二、婴儿神经系统的发展 三、婴儿动作和活动的发展 四、婴儿言语的发展 五、婴儿心理过程的发展 六、婴儿的气质的发展 七、婴儿社会性的发展 自测题 参考答案 第五章 幼儿心理发展 考试大纲 考核内容 一、幼儿心理发展的一般特征 二、幼儿神经系统的发展 三、幼儿的游戏 四、幼儿言语的发展 五、幼儿认知的发展 六、幼儿个性和社会性的发展 自测题 参考答案当当网上的《全国硕士研究生统一考试备考指南——心理学专业基础》你去看看还有没有货彭冉玲编的《普通心理学》09年心理学考研参考书目 1、普通心理学 彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版 孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版 叶亦乾何存道梁宁建主编：《普通心理学》,华东师范大学出版社，2004； （3）心理学与生活 Gerrig Jimbardo 这本好玩是挺好玩，但对考试帮助不大 （4）西方心理学的历史和体系 叶浩生 主要了解一下重要的那些流派如结构心理学,机能心理学,格式塔,精神分析,行为主义,人本主义,认知 2、 发展与教育心理学 ①发展心理学 林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版 《当代儿童发展心理学》 桑标 上海教育出版社 《儿童社会性发展》 张文新 北京师范大学出版社 前两本应该是主要的，后者只需要看心理理论或其他所感兴趣的这一部分。 朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社，2003年版 ②教育心理学 冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版 《心理与教育研究方法》（修订版） 北京师范大学出版社 董奇 著 3、心理统计与测量 ①心理统计学 张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社，1993年版 《教育统计学(修订版)》 王孝玲 华东师范大学出版社 《心理与行为科学统计》甘怡群 北京大学出版社 后者推荐细看，前者作为难点补充，因前者，内容较多，初次复习统计，要把统计脉络的学习作为重点，通看《心理与行为科学统计》是不错的选择。《心理与教育研究中的多因素实验设计》 是后期水平较高之后再作提高用，至少对方差分析有个较深入的把握之后。 ②心理测量学 郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社，1999年版 戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社，1999年版 《心理测量》 金喻 华东师范出版社 两本足够。《心理测量》不是必看书目，可作补充， 4、实验心理学 孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版 杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版 《实验心理学》 郭秀艳 普通高等教育出版社 朱滢主编：《实验心理学》，北大出版社，2000; （5）实验心理学纲要 张学民 北京师范大学出版社 （6）心理实验设计与数据处理 金志成 广东高等教育出版社 张的那本主要看的实验设计，金的那本主要看的多因素实验设计和实验结合统计方法 （7）改变心理学的40项研究 这本书超级有意思，里面有很多著名实验，看着又有趣又了解了著名实验 实心绝不能只看一本，上面四本都挺重要，另外还 看书复习，尤其心理学书其实是有着这样一些特点要把握的： 1.每一科目的书籍其实大同小异，只是切入点不同，强调重点不同，只要牢牢把握一本主线，在辅之以补充书籍，就可。补充书籍不会增加你的负担，反而会增加你对主线书籍的理解，换言之，时间精力，耗费会远少于把一本书读多遍，1+1有时大于2。尤其统计，实验。 2.动机不要太高太低，适中就好，这段时间要强制自己把能力提高作为主要目标，切忌急功近利，一口吃成胖子。 3.有时复习考试，自我能力上的提高，自我的实现，是主要的目标，考试其实并不显得如我们所想得那样重要，考试成绩也是我们能力提高的副产品。 B.针对考纲，有的放矢。每年考纲都会在七月中至八月初公布，从这时起，这本大纲就是唯一要深入深入再深入研究的复习依据，当然，这些研究的深度取决于考生前期复习的基础，和辅导老师对大纲的把握，一个严肃性的国家考试一定会有极强的连贯性和一致性，所以考生是不必为考纲的变动而担心的，每年变化的知识一些新旧知识点的交替，中后期的总结复习绝对可以应付。这一时期的关键是，针对考点做训练复习，而这会建立在前期的复习基础上。 C.考前冲刺。 没有前期的准备，这段时间，识记和熟练度的压力会很大，只有把能力提高，分数的提高是自然而然的，冲刺解决的只是考试技巧，而技巧发挥的程度很多取决于自身的基础。 D.这个我忘了是在哪里看到的材料，我也是09考心理学的，大家一起努力吧！以上是作为参考的，你可以再多看看其他人的说法，不同人复习时对书的侧重点不一样，希望你早日摸索出自己的复习套路，加油！咱俩认识不 我也河大的 也大三啦 也是学计算机的 你叫什么啊 这么多分别浪费 实在不行给我吧

河北大学 自动化研究生基本都在河北大学新区进行培养，目前河北大学自动化专业被评为卓越工程师培养专业

心理学专业现在除了苏州大学全国都是统一试卷，这个你不必担心。关于查招生名额，你最好向河大的心理学老师或研究生同学了解。如果没有直接的，我建议你从河大的论坛上提问，应该会有人回答的。