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语文高中研究型学习课题

合于天伦
虚实
1、古代史书中的侠客形象 2、校园文化浏览及特征 3、《围城》修辞手法的运用 4、略论网络文学的优略 5、民俗探究6、宋朝婉约派词风的研讨7、梁实秋与闲适小品 8、唐朝田园水诗的研究9、本市市民中成年人阅读情况抽样调查及我的见解 10、泰山为什么成为帝王封禅的选择地 11、《诗经》中的景物描写 12、中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较 13、阿Q与堂吉诃德形象的比较 14、“新概念阅读” 15、从周瘦鹃的《杜鹃枝上杜鹃啼》看小品文的写作 16、川端康成与《雪国》 17、我校学生课外阅读的倾向 18、我眼中的诸葛亮 19、唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较 20、《桃花源记》与托马斯;莫尔《乌托邦》(1516 英)的对比 21、唐传奇《莺莺传》与元杂剧《西厢记》有何不同 22、《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨23、如何处理好课外阅读与课本知识的关系24、中学生有阅读名著的必要吗25、当代校园言语文化及其影响原因 26、鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义 27、韩寒现象透视 28、中国行诗与外国十四行诗比较 29、香港新武侠小说为何难现昔日风采 30、我看梁凤仪的财经小说 31、台湾言情小说探幽 32、港台文化的含金量有几成 33、网络文学对中学生的影响 34、新概念作文对传统作文的冲击 35、金庸、琼瑶小说为什么会引起同学的兴趣、关注 36、“韩寒”现象的出现对传统教育模式带来哪些冲击

教研课题《如何在语文课堂中营造学习氛围》

归则下之
希运
一 问题的提出环境对人的发展起着决定作用。对学习环境而言,校园文化环境(如讲座、报告、阅览室、图书馆、活动)、课堂和课本、教师和教学、班级和学生、共同构成学习的资源和条件。语文是生活语文是海洋,我们希望学生在一个良好的语文环境(语文生活化、生活语文化)中接受教育,然而现实的状况并不令人满意。在领导的关心与示范下,我校近年来对语文教学的重视与日俱增。但是,农村寄宿制学校的特有限制,农村学生无法改变的视野局促,理科先行的惯有思维,种种现实与理想的矛盾,呼唤语文老师必须有所作为,从日常工作做起,从小事做起,改善学校的语文环境。二 活动过程 1、教研组讨论。各抒己见,从个人的实践到他校的经验,广泛交流,选择精华并形成可行性报告,向高中三个备课组传达。2、备课组实践。备课组长牵头,在思想上强化意识,在日常工作中从点滴做起。3、成立核心老师小组,各备课组核心教师为主要力量,设计方案,编组材料,全组老师一起跟上。4、、教研组每学期组内交流,互通互评良好的做法,推广经验。5、、结合组内各级课题研究(农村中学生作文失序问题分析及对策研究,寄宿制高中学生文学阅读的限与度,农村重点高中学生语文习惯的养成与优化研究等)上升到理性层面,深入研讨,理论升华,沉淀成教研组文化。三、具体是实践内容及方案示例1、开阅览课,扩展阅读视野。教研组规定每学年度阅读范围,各备课组每学期规定必读篇目;教研组规定阅读课纪律,阅读活动组织章程。2、办文学社,激发语文兴趣。选择语文学习积极分子参加,选择优秀教师精心组织讲座3、 装备阅览室,优化阅读外部环境,激发学生阅读兴趣,优化学生阅读行为。目前我校阅览室有可供两个班学生120人同时阅读的规定读物近20种,是无锡市内规范阅读的典范。4、 出版作文集,印编学生作品集,激发学生写作兴趣。5、 及时推荐优秀读物,辅导学生订阅报刊。6、 开设班级读书角,举行课前演讲7、 举行年级读书比赛,作品以橱窗形式展示。8、 举行校作文大赛,积极规范的组织江苏省高中生作文大赛以及江苏省中学生与社会作文大赛9、以年级为单位开设读书专栏,将阅读点滴渗透进学生每天的生活,以编讲义的形式,督促、规范、引导学生的日常阅读。高一的读书专栏名为“古今博览”[高二读书专栏名为“天籁”,高三名为“晨读夜颂”。四、反思与总结1、 如上做法早就有人实践,但又无效果全靠能否坚持及如何落实。我们强调“日常”,就是将这些教学行为渗透到教师每天的教学工作中,渗透到每天学生的日常学习行为中,让读书成为一种习惯,一种生存方式。2、 以上做法依然有开发研究的余地,优化工作出效率。3、 本着以上两点想法,教研组继续深入探讨实际操作的整体规划与精益求精,在阅览课开设、课外阅读的指导、学生社团活动、学生阅读作文习惯的优化几个方面深入探讨,形成了较为成熟的意见,并以文字的形式与全组老师见面,来使全组32位老师统一思想,并便于操作。例1、附天一中学高中部阅览课管理建议1、 教研组长领导语文组核心老师负责高中生必读篇目的拟定及购买。凡是必读篇目中的精粹,均每册装备150册,可供两个班级同时阅读,另由30册供外借,以编学生课外继续研究。(例王尚文主编的《新语文读本》共六册每册150本,余秋雨《文化苦旅》《霜冷长河》各150册,沈从文《湘行散记》200册,朱光潜《谈美书简》150册,南怀谨《论语别裁》《孟子旁通》各100册等),阅览室已有经教研组严格遴选的精华书籍近30种2000册2、重视规定篇目的阅读,每一学年每一学期有宏观调控的阅读计划,例如:高一必读: 《新语文读本》1、2、3、4册 《文化苦旅.》《中学生优秀作文》《湘行散记》《时文选萃》1、2、3、4、;电子阅读《辛德勒的名单》《巴黎圣母院.》 《边城》 《雷雨》高二上学期 新语文读本》5、6 选修教材*《人物传记选编 》《鲁迅小说研究》 《新课标人文读本》1、2、3《时文选萃》5、6 《培根散文选》 电子阅读《阿Q正传》高二下学期 《红楼梦选读》《名人传》《中外名著选读》《平凡的世界》《谈美书简》《论语别裁》《孟子旁通》3、 重视阅读指导:每节阅览课的内容必须在当天早读课或午休时公布,不能出现学生进入阅览室乱翻等毫无阅读准备的状态。课前营造积极的阅读氛围,或激趣,或提具体阅读要求4、关注后续理解,重点阅读篇章组织各种形式的交流活动,或写读后感,或课上讨论,或组织专栏写作在校橱窗展示5、规范阅读行为,优化阅读习惯:每周检查一次阅读摘录,督促同学写作时活用资料指导阅读笔记的几种形式:摘录、点评、资料汇编、读后感6、高一期中期末考试考查阅读效果,一问答题,占分5分。例2、附文学社活动总结1、活动必须强调大语文的学习观,让语文知识是海洋的意识深入人心。除了各种语文讲座外,我们积极地开设影视欣赏、名画欣赏、名曲欣赏等鉴赏活动,将语文与史哲艺术打通。 “文艺复兴三巨人”名画欣赏活动最受学生喜欢,他们对达芬奇米开朗琪罗、拉斐尔的热爱,对文艺复兴的历史意义的关注均超出了教师的预计,写出了高质量的研究性报告2、活动的开展必须强调“文化”,这是提高学生思维水平的基点。为此我们重视专题活动的开设:文学大家及作品的专题性阅读,相同题材的中西文学的比较阅读等,力求引导学生进入文化鉴赏层次。在这些文化专题探讨中,“当代女性作家及作品”颇受欢迎。我们的目的是促成文化积淀。3、培养写作尖子是当务之急。我们意图借助这一强大的文学阵地,发掘一披写作尖子,固定一支较高水平的写作队伍,通过参加各级作文竞赛以及向各级各类报刊投稿,提高天一的知名度,成为天一的荣耀,天一的品牌。4、以熏陶引领为办社宗旨,文学社的活动不再是精英教学,她以开放式、平民化的姿态出现在同学的身边,每期40人,每学期一轮,通过一期一期学生的参与,以点促面,带动全校学生的语文学习热情。我们使文学社的作文竞赛扩展成年级作文比赛,上学期举行了两届,本学期起决定举办校级春季、夏季、秋季、冬季作文比赛,得奖者发获奖证书,其作品在学科橱窗展示。4、 成果展示激励学生,体验成功。从85 年起,蓓蕾文学社刊每学期出版,学生们将他看作展示才华,体验成功的主阵地。在学生的一致要求下,今年我们一改社刊油墨印刷、版面陈旧的旧面貌,由厂家专门印刷。紧张学习中,学生还能挤出时间,自发地写出一篇又一篇优秀的作文,作为语文老师,我们感到欣慰,也被学生的精神感动。每一篇习作,我们都将给予稿费。专人负责认真办好语文学科橱窗,两周一期,展示近期学生佳作,推荐专题阅读作品,介绍学校文学活动动态,借此与学生对话,让更多的学生感到语文就在他们身边,让他们在良好的语文氛围中受到熏陶。例3、以备课组为单位,开设读书专栏。以年级为单位开设读书专栏,将阅读点滴渗透进学生每天的生活,以编讲义的形式,督促、规范、引导学生的日常阅读。高一的读书专栏名为“古今博览”[高二读书专栏名为“天籁”,高三名为“晨读夜颂”。附读书专栏编写指导意见读书专栏的选文原则举隅1、经典意识 学生阅读轻思想,尚感觉;轻严肃,尚调侃;轻深刻,尚轻松,读书专栏里必须渗透贯穿经典介绍意识。阅读经典,本质上就是打破时空的界限,与思想和语言的大师对话,占据精神上的制高点。以求在读书中“开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见,养性灵”。2、综合意识 目前的分科教学导致了学生知识的狭窄孤立化,思考问题常常是“只见树木,不见森林”,所以,要注意选文的广度,实施大语文阅读,有文学阅读,也应有历史、艺术、哲学、人文地理以及科学的阅读,选择各领域内顶尖学者所撰写的有丰富内涵并有一流文字的作品推荐,对有文采的科技类文章更应给予特殊的关注。3、贴近与提高的意识 贴近学生生活实际、贴近学生阅读实际的内容,是最受学生欢迎的,这样的阅读心理不妨满足他们,保护兴趣永远是最重要的。但是我们的教学在注意学生的可接受性时还应当有一定的超前性。“跳一跳摘果子”的教育原则是科学的,阅读内容保持一定的深度广度,在长期的坚持中定能激发学生的语文潜力,提高他们的理解、想象、思辨的能力。读书专栏形式略谈菜单与专题相结合 三年的读书活动也应当有实施目标。多年的教学实践,教师在积累中生成切合学生的读书教学目标,在全面考虑学生兴趣和需要,读书活动阶段性与整体性目标的关系,以多类别、多层次的优化组合为原则,配置一份阅读套餐菜单,既照顾个人口味,又讲究营养丰富合理,以补缺型、拓展型、提高型皆备的作品来潜移默化地影响学生的阅读品味。留给学生的地盘 专栏中留白三分之一,名曰“我的地盘”,鼓励学生对读物中自己特别喜爱并深有感触的部分作出富有个性的点评。 专栏留白中,学生每周每期点评,每月一个专题后总结,每学期组织学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行文字加工和简单的美术编辑,编成文集进行阅读成果的交流,在交流中“缘文会友”,激发思想火花,提高阅读境界。 五、重新认识1、教育功能的实现,需要的主要条件是教师、书籍和学生。在三个条件中,教师的条件是主动可变,因此教师是教育的关键因素。我们要不断提醒自己:我能为学生读书提供怎样的便利?我能为学生的发展提供怎样的语文环境?莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍就好象天空没有阳光;智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”如果能让孩子一生与好书为伴,那他的灵魂就不会空虚,他的头脑就不会愚笨。作为老师的我们首相要为学生营造充满书香的环境:学生有了兴趣,但如果无书可读,岂不大煞风景。广泛阅读,先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度跟学生的能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所,有助于学生把阅读同舒适相联系,对阅读就不会感到厌恶。我们可以设立教室图书角,让学生即使是在下课的短短十分钟中也可以感受到书卷的油墨气息。可以开展很多活动,让学生感受书的魅力。同时,这也需要我们语文教师的“大方”,我们要舍得让学生花费一定时间进行阅读。比如我就利用每天下午的二十分钟让学生阅读背诵《三字经》、《唐诗三百首》、《劝学篇》《皮皮鲁和鲁西西》、《成语故事》等等读物,利用早读课、语文活动课、班会课,开展“诗文朗诵比赛”、“‘名人名言’论坛”、“讲故事比赛”、“《读后感》评比”、“文学知识竞赛”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况,也提高了学生的口头表达能力。只有利用一定时间进行课外阅读,才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成,在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。老师如果每天布置大量的作业,学生整天忙于应付,根本就不可能有时间有闲心去进行课外阅读。2、 引导学生读书,是个可开发的系统工程。书从哪里来?读什么书?怎样指导读书?如果以上的思考依然找不到出路,不妨先从老师力所能及的做起。3、 也不妨回到课堂上教师自己主导的课堂里。语文教学要“举一反三”还要“举三反一”这个三是个多数,是对教材补充。但在当前的课堂教学中我们看到的语文补充资源极其匮乏。一篇课文,用了三课时,除了对千把字的细细分析外,在无其他关联内容,这能有阅读效果吗?4、 将生活与语文学习打通,以阅读来带动其他语文素养的提升是牵一发动全身的切入点。

浅谈如何高效开展中学语文教研活动

恶可而言
另一天
一、强化学习,提高理论素养。课程背景下的老师,不能再是一桶水,而要变成不断充溢的一桶活水,这就要求教师必须提高自身的专业化水平,为此,我校提出了各学科组定期学习的要求: 1、分散学习。为了提高老师们的业务水平,我校倡导“理论先行,实践结合”的理念,学校为老师们订阅了相关的教学资料,鼓励老师订阅相关的教育书刊,力争在理论上有一个明确的方向。 2、集中学习。每周星期四课外活动时间,是我们语文组集中学习的时间,学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念,也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分,其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。 3、采用“走出去,请进来”的办法提高教师的业务素质,积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动,让老师接触较为先进的教育教学理念。培训学习的老师回到学校后,将自己的学习心得进行梳理,然后形成书面材料,再在学校的教研活动中进行二次培训,以进一步开阔广大教师的视野。 二、立足课堂,开展多样化的教研活动课堂是教师开展教育活动的主阵地,也是教师成长的主要途径,一位优秀的教师,应该有自己独特的教学风格,有调动学生的能力,有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验,努力成为一名专家型教师,我校开展了一些形式多样的教研活动:1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动,让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会,每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课,认真上好课;要求听课的老师按时到位,认真做好课记录。通过组织这样的教研活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,说课、评课、反思、总结。2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动,同级教师围绕同一主题,针对同一内容,用不同的教学设计,分别上一堂课,引发几位教师教学理念的碰撞,提高教师的钻研教材和课堂教学能力,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。 3、年级段同学科教师教研。在我们学校,每个年级组一个办公室,这样同级教师在一起办公的时间又比较集中,随时都可以把教学中的一些状况提出来,大家一起探讨,寻求最佳的解决方法。 4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周,同级三位教师上完公开课之后,我们组就及时的进行评课,在评课这一环节,首先,上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思,然后,听课的老师要积极对这节课进行点评,发现这节课的亮点,的是指出这节课的不足以及一些合理的建议,交流中,大家集思广益,从多方面对一堂课进行更全面的构思,设计、认识,教师的教学能力也得到提高。让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发,获得一些进步。 5、努力上好每一节常态课。切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学中,努力提高教学水平,求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教设备,利用网络资源,增大课堂容量,提高学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,努力提高课堂教学效益。

怎样开展高中语文教研活动 王玉强

希运
随其曲傅
著名图书策划人,中学高级教师,教研员,全国优秀语文教师,全国优秀语文工作者,全国阅读学会理事,全国作文实验指导教师。在《中学语文教学》《语文学习》《语文教学通讯》《作文报》《人民教育》《中国教育报》等全国、省级报刊发表论文200余篇。主编有《智慧背囊》《时文选粹》《智慧锦囊》《高中语文总复习优化设计》《高中语文同步优化设计》《思维源聪明屋》等畅销教学辅导图书;出版个人专著四本,《语文随笔》2007年已由山东人民出版社出版感觉提问主意不是很清晰建议查下资料哦

高一语文研究性学习课题:中国四大名著的研究

谜中秘
掊斗折衡
(一) 西游记: 孙悟空 :顽皮机智 猪八戒:功利憨厚 唐僧:严格执着 沙和尚:忠心耿耿 (二)红楼梦: 贾宝玉:封建社会的叛逆者,鄙视功名利禄,不愿走“学而优则仕”的仕途。 林黛玉:才华横溢、性格孤傲、多愁善感王熙凤 王熙凤:阴毒、弄权作势,两面三刀。但毕竟她很能干 探春:卓超的才干,过人的智慧,深僻的见解,远大的眼光,五、薛宝钗 宝钗:世故,为人圆滑。 (三)三国: 皇叔是仁德的;爱民是如子的;特长是会哭的;眼泪是充足的。 孔明是伟大的;治国是有方的;用兵是如神的;放火是专长的。 庞统是可惜的;出场是很少的;长相是挺丑的;死的是很惨的。 云长是红脸的;胡子是很长的;自负是肯定的;倒霉是迟早的。 翼德是莽撞的;粗中是有细的;嗓门是挺大的;睡觉是睁眼的。 子龙是完美的;大家是喜欢的;胜仗是常打的;受伤是没有的。 孟起是英武的;单挑是不怕的;父仇是想报的;最后是病死的。 汉升是挺老的;胡子是很白的;经验是丰富的;射箭是神准的。 魏延是倒霉的;丞相是讨厌的;反骨是天生的;造反是必然的。 姜维是好样的;文武是全才的;打仗是很行的;失败是可敬的。 阿斗是幸福的;吃喝是不愁的;操心是从不的;强项是玩乐的。 孟获是皮厚的;造反是没完的;被擒是经常的;总算是投降的。 曹操是奸诈的;性格是多疑的;手段是毒辣的;下手是无情的。 仲达是小心的;耐心是很好的;大器事晚成的;子孙是厉害的。 郭嘉是可叹的;才华是出众的;英年是早逝的;孟德是痛哭的。 杨修是有才的;缺点是多嘴的;风头是爱出的;被杀是难免的。 张辽是厉害的;死党是关公的;有勇是有谋的;小孩是吓到的。 许褚是强悍的;外号是虎痴的;作战是玩命的;绝招是裸奔的。 典韦是大意的;喝醉是不对的;双戟是被偷的;战死是壮烈的。 孙权是中庸的;父业是继承的;胡子是紫色的;眼珠是进口的。 周朗是俊美的;老婆是漂亮的;水战是擅长的;火气是不小的。 鲁肃是老实的;为人是诚实的;荆州是常跑的;结果是徒劳的。 陆逊是斯文的;做人是低调的;本事是不小的;前途是无量的。 甘宁是锦帆的;水贼是做过的;劫营是拿手的;兵多是不必的。 周泰是忠心的;护主是拼命的;伤疤是暴多的;吴侯是称赞的。 二乔是可怜的;运气是不好的;丈夫是早死的;守寡是痛苦的。 吕布是英勇的;画戟是无敌的;人品是不佳的;勒死是可惜的。 董卓是万恶的;诸侯是共讨的;好色是成性的;下场是可悲的。 貂蝉是绝色的;容貌是动人的;风华是绝代的;红颜是薄命的。 袁绍是兵多的;粮草是充足的;实力是雄厚的;用人是不当的。 袁术是不智的;玉玺是骗到的;称帝是冒险的;时机是未到的。 陶谦是客气的;出手是大方的;地盘是不小的;送人是乐意的。 (四)水浒: 行者武松 一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平。 及时雨宋江 仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想。 花和尚鲁达 爱憎分明,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇,率直粗矿,勇而有谋,胆大心细。 青面兽杨志 精明强干,相当警惕. 豹子头林冲 能忍,忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗。 霹雳火秦明 性格急躁,声若雷霆 拚命三郎石秀 坦率、正直、嫉恶如仇、义无反顾,机警沉着 立地太岁阮小二 老成持重,临危不乱 短命二郎阮小五 精明强干,做事干脆 活阎罗阮小七 坦率朴实,天真爽直 玉麒麟卢俊义 富甲天下,仗义疏财 入云龙公孙胜 刚勇、强横、猛烈、暴躁

语文教研组教研活动形式都有哪些

风花
补票
1、教材过关式教材过关是教师走进课堂前要过的第一关,因此这项活动在每个开学初进行。教研组长组织教师对本学期所教的教材进行过关,主要以说教材、说教法、说课标、说课后习题等活动展开。这种活动形式主要是提高教材的驾驭和整合能力,上课时教师可以纵横考虑,使教学更有效。教材过关,要让教师事先有准备,一学期一次,每人都要说并且有书面材料。2、学情分析式了解了教材之后,教师就要了解学情,因材施教是教学之根本。针对不同层次的学生进行学情分析,分析学生的学习情况,生活情况,纪律情况等,这样才能使教学活动做到有的放矢,取得好的教学效果。活动前每位教师对自己所任班级学生进行分析,并通过学情分析写出教学方法,如何实施教学,让教学更具有针对性、实效性。教师应该把学情分析写在教案的前面,写的过程就是梳理自己思路的过程,同时在教学的过程中要不断完善。3、听、评课式一般教研组进行的都很好,教师的教学技能在增强,教学功底在提高,尤其是青年教师受益匪浅,成熟很快,主要体现在教学理念上和以教师主导,学生主体上。一节课,同学年的一位教师评,其它学年的各有一位教师评,最后组长总结,把不同的观点收上来,让所有人都受启发,评课时,重点评教学效果,注重课堂生成过程。4、教法、学法研讨式合理科学的教法、学法是教学效果的保证,是教师打开课堂教学的金钥匙。此项活动前要求教师做好充分的准备,每位教师把自己上课效果最好的一节课的教学法和即将上的一节课的教学法介绍给同行,让同行思考学习,达成共识,这样,教师会进步更快,每位教师要有书面材料。5、说课式说课是教研活动常见的形式,是深入研究学生、教材、课标和教学过程的最好方法。说课前布置好任务,准备好说课材料,环节要齐全,有典型性和科学性,说课人说完后,其他人要进行补充、完善,说课时最好能脱稿,这是一种锻炼,不仅青年教师要练,老教师也要练。参考资料来源:百度百科-教研活动

怎样写好高中语文研究性课题论文

黄山伐
潮逐浪
关于高中语文研究性学习的思考与实践研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独立思考,有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善于发现问题,勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能力是新一代人才所需要的素质。在高中阶段,语文学科进行研究性学习,具有得天独厚的条件,这是因为:从研究主体这方面来说,高中生已具有了研究性学习的知识积累和能力,从小学到升入高中,学生已积累了一定的词汇量,具有正确理解和运用文字的水平,此外,随着年龄的增长,人生阅历的日趋丰富,阅读面的增大,他们已积累了相当量的便于他们分析问题的感性和理性材料,掌握了语文学习的基本方法,已具备了自学语文的能力。从研究对象这方面来说,语文学科的开放性和模糊性,为研究性学习提供了多向性接口和深入钻研的余地。“语文”是个有着丰富内涵和外延的概念,研究“语文”你可以从文化角度研究它,也可以从文字角度研究它;可以从文学角度研究它;也可以从文字角度研究它。这多个角度,无疑形成了一个多维空间,使学生具有了多层次的研究平台。再就是语文学科的模糊性,给学生留下了充分的钻研余地,小到一词,大到一本书,高明的解读者都无法一步到低,古人所谓“诗无达诂”就是这个意思。总之,无论从主体方面来看,还是从客观方面来看,高中语文已具备了研究性学习的条件,高中语文教师要针对学生实际能力,充分发挥学科优势,在研究性学习的实践方面勇创佳绩。那么,如何开展高中语文研究性学习呢?研究性学习作为现行教育体制中一种学习方式,一般有两种方式:实践性研究学习和理论性研究学习。我认为:一般学校不具备实践性研究学习的条件,再说,根据语文学科的特点,也不需要利用大量的时间去搞实际调查研究,因此,我主张高中语文研究性学习仍以课堂为阵地,在加强语文理论知识学习的前提下培养学生的研究意识,下面我们所探讨是如何把常态课堂教学强化研究性学习,从师生关系入手,老师肯定支持。。。我当年就是这么写的。论文结构要好。有论文背景,基本调查,调查中包括数据、问卷、访问等方式,然后数据分析,总结,最后写论点。

课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》实验侧记

百灵鸟
花灯记
去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:泥越中华优秀传统文化课题成果——课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》实验侧记题记:“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇”;“满招损,谦受益。忧劳能够兴国,逸豫能够亡身,自然之理也”;”知之为知之,不知为不知,是知也。”;“三人行,必有我师焉。”……这样朗朗的读书声是三里畈小学每天早晨的一道亮丽的风景,三里畈小学2000多名师生每天都在这样丰富多彩的古诗文的陶冶中开始一天的学习和工作,好不惬意,好不幸福啊!2019年春我校有幸参与了全国“十三五”课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》的实验,这个课题恰如我校创建书香校园相吻合,几经商讨,学校决定立足这个课题,以诵读千古美文为切入口,将课内与课外相结合,让经典开阔胸襟、净化灵魂、启迪智慧,陶冶情操,全面提升学校书香校园的内涵。为此,我们做了以下探索:一、论证考察,决策导向。为使课题有效展开,学校组织课题实验骨干教师先后前往杭州实验小学、向阳小学、武穴师范附小、二小等地学习经验,并结合自身实际做到了“七落实”。1、人员落实:学校成立了以教学校长为课题组长,语文教师全员参与的课题实验团队。2、氛围落实:着力打造“满眼皆书卷,尽闻诗书香”的环境。利用橱窗、走廊、墙壁等空间配以经典诗篇;班级都配有书柜,板报名人字画等。1五、巧用时空,积累成诵。

以高中语文为例语文教师怎样立足

舜有大韶
杨蓓
在几年的语文教学中,我领悟到语文教材、教学的研究很重要。精心设计每一节课,用富有激-情的语言引导学生深入学习,并逐步形成自己的教学风格那才是语文教学的重点。一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的时代已经成为过去。然而也有语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案,千篇一律地延用“教参说法”。也正是这个缘故,本来十分精彩的对文学作品中人物形象的分析,便变得索然无味了。新课程的理念更是要求,教师首先是学生的学习伙伴,其次才是学习的指导者,教学就是教师和学生的平等对话。长期以来形成的旧的教育观念制约着人们的思想。当我们认真反思过去的行为,就会发现“师道尊严”已经不适应新的要求和形势的需要,应走到学生中间去,建立良好和-谐的新型的师生关系。力求语文课堂做到“趣、活、实”,使学生在潜移默化中接受老师所传授的知识,并受到美的,陶和感染。坚持以学生为主体,力求使课堂总是充满激-情,富有生气和活力。教研相随,以研促教语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法,还要注意研究我们的学校,研究我们的学生,研究我们的课堂,研究我们的课程。总之,我们的语文教学要立足于语文自己真实的教学问题,做到“以研促教”。我认为,语文教研应立足于语文教育教学实践,以语文课堂为基地,面向学生,从具体的教学实践中归纳、汇集、反思实际的教学问题,把教学经验理论化、系统化。课堂教学历来是“遗憾的艺术”,语文教学更是一门艺术,要想成为一名优秀的语文老师,必须经常对自己的教学进行自我反思,把教学实践与教学反思紧密结合起来,在反思中成长。这些我都还没怎么做到,希望在以后的教学中多多注意。