读教育学硕士

读教育硕士有用吗？一、提高自身能力教师作为上班时间相对固定的一个职业，平时还是有相对较多的闲暇时间的，随着社会的进步，教师需要掌握的知识也要不断的进行更新，而一般情况下院校安排的授课老师都是院校知名教授和专家学者，都有着丰富的学识和多年的教学经验，平时可以多交流，既可以学习到专业知识还可以学习到一些教学经验。二、人脉圈的扩展报名参加研修班的人员都是来全国各地的院校，大家的工作环境和工作内容也会有差异，平时在交流学习的时候还可以交流各自的所见所闻和工作经历，这样可以学到很多知识，对目前的工作或者以后的个人发展还会起到意想不到的效果。三、研究生证书学员报名参加课程学习后，只要通过国家统一组织的考试后是可以获得国家承认、企业认可的在职研究生证书的。其中同等学力形式通过全国申硕考试且论文答辩合格的能获得在职研硕士学位证书，专业硕士形式通过全国统考和院校组织的复试后才可入校学习，顺利毕业的可以获得在职研学历证书和硕士学位证书，属于双证教育。

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。教育学专业基本有六大就业方向：一、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。二、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。三、特殊教育机构这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。四、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。五、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把， 但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。六、新技术教育领域这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。

是真的，以下为教育硕士简介教育硕士1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。学位性质教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

出国留学选择英语书的方法：1、如果是去北美国家留学，就要读gre或者GMAT以及托福，gre或者GMAT把全书的单词80%都要记住，然后才能通过相关考试；托福既要背单词，又要听说读写全掌握，才能通过考试，出国留学。2、如果是去欧洲、加拿大等国家，就要看雅思。准备雅思的过程与托福是差不多的，都是要照顾到听说读写所有方面。雅思考试（IELTS），由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、说、读、写四个部分，总分9分。

你好懒马顾问为你解答：教育专业是澳大利亚的紧缺专业之一，因此也属于移民专业。澳洲教育体制秉承英国，分为小学教育和中学教育，职业技术，及高等教育。对于一般中国留学生来说，主要是选择针对小学教育和中学教育的课程。课程选择在澳大利亚，包含以上要求的1年岗前教学实践和30天受监督的教学实践的课程如下：1.教学学士（Bachelor of Ecation Degree） 一般为4年制，包含学业与实践。2.专业领域的学士学习（非教师专业的Bachelor Degree）+1年或2年的教学实践学习。 这个教学实践可以通过1年的教学或教师文凭学位完成（Graate Diploma in Ecation or Teaching）。3.教育学学士学位转换课程（Bachelor of Ecation (conversion)。 这是针对具有教育类大专学历的学生，如果具有两年以上的教师工作经验，可以申请这个课程，学制为一年。4.教育学硕士（Master of Teaching）。 两年制，包含学业与实践。这里提请各位学生注意，该课程不同于Master of Ecation 学生申请课程是需要非常谨慎的。因为很多大学的文凭学位要求学生在国内的本科学习内容包含至少两个领域以上，而硕士课程则要求申请的学生本科专业为非教育专业，英语专业的学生也受到一定的限制。 留学生如果想凭借以上三类教师专业（学前儿童教师，小学教师和中学教师）申请移民，都必须通过AITSL的评估。除此之外，还必须满足各州教师协会的相关要求才能够从业。昆士兰州，南澳大利亚，塔斯马尼亚州和维多利亚州要求在该州教师协会注册后才能就业。而新南威尔士州，西澳大利亚，北领地和堪培拉的教师，不经注册就可被雇佣。 另外，完成了以上所说的课程，并不代表可以免除雅思4个7{:soso_e116:}的要求。同时，在澳大利亚从事教育事业，需要中国留学生具有较强的语言基础，一般来说，在入学时教育类专业英语雅思要求高于其它专业0.5分。因此，英语基础不佳的学生，建议在选择时要慎重。而英语基础不错的学生，想要在毕业后能够较顺利的移民和就业，也应该经过专业咨询和严谨的设计。 尽管育专业因其职业的要求一般对英语能力要求较高，但是也有一些学校的入学要求并不高于其他如会计、商科等专业。因此英语基础不够好的人也并非绝对不可以选择教育专业。 若想成为一名注册的澳大利亚幼儿园或中小学教师，以教师职业提名移民，需要在澳大利亚完成学习后再通过由澳大利亚教学及学校领导机构（Teaching Australia）进行的职业评估。教育专业毕业后，无论是本科还是硕士，必须要考到雅思学术类4个7分才能在大学所在州注册，注册成功后才能有资格在相应州各类中小学任教。职业评估： 在澳大利亚，负责对教师专业进行移民评估的机构是澳大利亚教学与校务指导协会(AITSL)。其评估只针对三类教师：学前儿童教师（Pre-primary Teacher），小学教师（Primary Teacher）和中学教师（Secondary Teacher）。 根据澳大利亚教学与校务指导协会（AITSL）的说明，澳大利亚教师专业职业评估标准如下： 1．通过在澳大利亚教师专业的学习，取得相当于澳大利亚大学本科或者以上水平的学位证书。 2．以上的学习中需要包含至少1年与所提名的教师职位相关的上岗前教学实践。1年的上岗前实践不能用入学前或者毕业后的工作经验来代替（因此，学生选择就读专业时要选择课程中含有岗前教学实践的）。 3．以上的学习中还要包含至少30天相关的受监督的教学实践。过去三年中连续一年全职从事教师职业者可以豁免此要求。 4．良好的英语水平。对于非外语类国家的学生，需要提供1年内的雅思4个7的成绩。 5．已按照各州教师协会的要求在所在州注册或者被雇佣。如果毕业于含有上岗前教学实践的课程，于毕业的6个月内申请，则无需满足该项要求。 6．学习教育管理，教育研究或者特殊领域教育（如国际英语教师（TESOL））是不符合这里的移民评估要求的。 7．如果选择的专业是学前教师（Pre-primary teacher），必须是针对3-8岁儿童的。否则，AITSL会对申请者持保留意见。（学生在选择Pre-primary teacher课程时一定要找有经验的中介了解清楚，学校的课程是否是针对3-8岁儿童的。因为澳大利亚一些大学的Pre-primary teacher课程是只针对1-5岁儿童的。） 以上的要求需要全部满足，才能够通过职业评估。 从以上标准中可以看出，对于中国的教师可以直接参加评估或读2年的教育硕士便可以通过评估，进而移民。问题是英文达不到要求。但是，如果他们在读2年书之后英文可能不再成为问题。这里的核心问题是实习，没有实习就无法通过移民职业评估。推荐院校：1. Australia Catholic University 澳大利亚天主教大学2. Central Queensland University 中央昆士兰大学3. Griffith University 格里菲斯大学4. Queensland University of Technology 昆士兰科技大学5. The University of Sydney 悉尼大学6. The University of New South Wales 新南威尔士大学7. University of Technology Sydney 悉尼科技大学

考试科目细分包括四科或五科，分别为《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》、《教育心理学》，学硕还多考察一科《教育研究方法》。《教育学原理》研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。《中国教育史》主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。《外国教育史》是指外国教育方面的历史，分为外国古代教育、中世纪教育、外国近代教育、外国现代教育四个时期。《教育心理学》是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

教育管理、学科教学（数学、物理、化学、生物、地理、思政、语文、历史、英语、音乐、体育、美术）、小学教育、现代教育技术。报考条件　　具有学士学位、3年以上基础教育工作经历的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员；只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级（或相当的）教师职务。　　符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见　　学科领域　　教育管理、学科教学（数学、物理、化学、生物、地理、思政、语文、历史、英语、音乐、体育、美术）、小学教育、现代教育技术等15个学科领域。其中，小学教育专业方向仅限第一批教育硕士研究生培养单位开设（要求有一定的研究基础、与培养方案相符合的教师队伍和基本生源保证）；现代教育技术专业面向从事中、小学信息技术课程的教师开设。 教育硕士学位于2011年始开始招收学前教育、特殊教育专业方向。各招生单位根据办学条件和培养能力及社会需要，自行确定招生学科领域，且必须具有相关学科的硕士学位授予权，自定招生限额的单位应按上述要求实事求是地确定本单位的实际招生规模。　　教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。该学位获得者要掌握某门学科的坚实基础理论和系统的专门知识，同时还要懂得现代教育的基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学理论和方法解决学科教学或管理实践中实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。教育硕士专业学位分设学科教学和教育管理两个培养方向。　　考试科目　　政治理论、外国语（英语、日语、俄语）、教育学心理学（综合）、专业课，共计5门。其中，政治理论由各招生单位自行组织，时间自行安排；外国语（英语、日语、俄语）、教育学、心理学全国联考，统一命题、统一考试。专业课考试由各招生单位自行命题，考试同全国联考同时进行。　　考试语种为日语、俄语的考生，只限报考内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、延边大学、东北师范大学　　学习年限　　脱产攻读学位者学习期限一般为二年(其中一年半在校学习，修满课程学分;最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文)。　　在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。　　参考书目　　教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握学科的基本知识，基本理论和基本方法。并能运用相关理论和方法分析，解决教育实际问题，以下是勤思教育推荐的333教育综合参考书目：　　1，教育学原理　　王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2001年　　2，中国教育史　　孙培青主编：《中国教育史》， 华东师范大学出版社2009年　　王炳照等著：《简明中国教育史》， 北京师范大学出版社2001年　　3，外国教育史　　张斌贤主编，王晨副主编： 《外国教育史》，教育科学出版社2008年　　4，教育心理学　　张大均主编：《教育心理学》， 人民教育出版社，2005年　　陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》高等教育出版社，2005年

教育学学科下共有七个一级学科专业，其中三个学术硕士专业，四个专业硕士专业。学硕专业； 0401教育学，0402心理学，0403体育学；专硕专业； 0451教育硕士，0452体育硕士，0453汉语国际教育硕士，0454应用心理硕士。

考研一共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。