创新创业理论研究与实践是省级期刊吗

大学毕业证与是否完成大学学业有关，与创业大赛没什么直接的联系，只要完成大学学业，即使不参加创业大赛，也可以拿到毕业证。

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。　　学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。　　有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。　学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。　　在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。 　　学术论文具有四大特点：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性一、学术性学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。二、科学性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。三、创造性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史 唯物主义和 唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。四、理论性指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。1.表论文的过程 　　投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊　　一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。 　　2.发表论文审核时间　　一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。 　　核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。 　　3.期刊的级别问题 　　国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。

是省级刊物，权威性也是可以的。 《山东青年》主管单位：共青团山东省委 主办单位：山东青年杂志社 国内刊号：CN 37-1019/C 国际刊号：ISSN 1004-0927栏目：学术探索、理论撷英、教育在线、德育论坛、课堂与教学改革、教育心理研究、管理与创业、文史哲研究、法制经纬、青年学苑、青少年研究、艺术空间、新体坛、政治思想工作等。您能告诉我怎么才能投稿呢？追答xuekan@Vip.sina.com 您直接联系这个吧，挺不错的。

大学生创新创业教育走偏了吗？——对话东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁　　王占仁 东北师范大学教授、东北师范大学社会科学处处长、就业创业教育研究院执行院长近年来，国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件，逐步明确“面向全体”“融合人才培养体系”“普及创新创业教育”的基本原则和总体目标。我国高校创新创业教育已经进入了国家统一领导下的深入推进阶段。创新创业人才是否能够培养出来？我国当前的创新创业教育面临哪些困境？如何化解这些困境？中国教育报记者专访了东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁教授。创新创业人才能否批量“生产”记者：创新创业是面对未来不确定情景的选择和行为，创新创业人才是否可以教育出来甚至批量“生产”？王占仁：这实际上就是创新创业是否可教的问题。在西方，创新创业教育兴起之初，人们的也是这个问题。1947年，美国兴起创业教育，哈佛大学成立了一个创业历史研究所，创办了一份关于创业历史的期刊，这个研究所和期刊的领导人就是经济学家熊彼特。他们集中研究创业者的特质，开展特质因素理论指导下的创业教育研究。他们经过了20年的研究，刊物停办了、研究所也撤销了。为什么呢？因为他们发现，创业者之间的区别比创业者与非创业者之间的区别还要大，不能找一个模子，把它浇灌下去，出来就是创业者。记者：既然不可能批量“生产”，创新创业教育为何还要全面推进、面向全体呢？王占仁：是否可教和能否批量“生产”是两回事。西方学者认识到研究创业者这个思路不可取，就逐渐由特质因素理论转到创业过程理论。什么叫创业过程理论，就是原来他们认为创业者是不可教的，现在发现创业者既然千差万别，还不如对所有人都进行创业过程的教育。比如说一个创新的点子怎么成为创意，创意怎么转化为商机，商机怎么变为实体，实体怎么上市，创业公司怎么出手、怎么盈利等等，把整个创业的过程描述出来。从创业特质论到创业过程论，给大家的启示就是创业是可教的。有的可以教中学，有的可以做中学，两相结合，就可以实现创业教育的目标。记者：创新和创业是什么关系？如何认定培养出来的就是创业人才？王占仁：2010年，国家在文件中使用“创新创业教育”这个概念，其实是内在规定了创新的应用属性，是指向创业的创新，强调了创新成果的市场化、商业化。在“创业”前面加上“创新”二字，其实是全面统领了创业的方向性，意在强调以创新成果去创业，鼓励和支持创新者去创业，而且是创新型创业、机会型创业、高增长的创业，提高了创业的层次和水平。从广义上看，创新与创业是“双生关系”，虽然创业不是创新，创新也不是创业，创业不一定涉及创新，创新也不一定涉及创业，但是成功的创业离不开创新，成功的创新也往往在创业过程中产生。而且，广义的创业不只是建立新企业，它兼有经济、政治和社会意义。经济意义上的创业也突破了“创业就是创建新企业”的狭义范围，将“内创业”和“社会创业”也纳入创业研究领域。所以，“创业型”人才不是特指企业家，而特指具有创新创业精神和气质的人。这是认定一个人是否具有创新创业精神的重要依据。“学而优则仕”观念制约创新创业教育发展记者：您认为目前我国创新创业教育存在的问题主要有哪些？王占仁：首先是育人合力尚未形成。高校创业教育各有优势、各有特色，遇到的瓶颈问题也不尽相同。在学而优则仕的传统观念影响下，学生自主创业意愿不强，创业项目的转化落地率较低，创业教育的“锦标观念”突出，功利色彩较浓；一些学校由于学校学科力量较弱，缺乏对创新创业教育工作的科学研究和理论提升，缺少高水平的教师队伍，教材编写困难重重，无法吸引优质社会资源与学生创业项目的有效对接。这些问题的根本原因在于，创业教育的氛围刚刚形成，全国各地区的成功案例及典型经验尚未形成和推广，各省对于扶持高校开展创业教育的平台建设和政策支持也处在逐步确定的阶段，尚未在行业内或区域内形成资源互补和良性互动，无法形成发展的合力。其次，运行机制尚未成熟。由于尚未进行制度层面的整体设计，高校对于开展创业教育工作的认知程度和执行力度也不尽相同。大部分高校还未设立专门的教育管理机构，领导协调、分工负责的工作体制正在磨合中。另外，学科体系亟待建立。记者：这些问题反映出创新创业教育的系统化支持体系尚未建立，接下来应该如何完善？王占仁：创业教育是一项系统工程，需要体制机制、师资队伍、社会资源等多个因素作为支撑保障。首先是成立大学生创业教育专门机构，完善体制机制。创业教育的深入发展对于机构和制度保障要求越发强烈，建立专门的大学生创业教育机构，并健全制度、理顺机制是未来发展的趋势。具体而言，要结合自身特点成立大学生创业学院或中心，要把创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程；理顺领导体制，建立健全教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参加的创业教育和自主创业工作协调机制；统筹校内资源，整体规划和协调创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，明确分工，确保人员、场地、经费投入。其次是建立“三师型”教师队伍。“三师型”有两层含义，既指教师素质方面要“能讲课、能咨询、能实践”，又指教师队伍结构要涵盖“理论型、实践型、综合型”，确保数量足、质量高。再次是构建科学化、规范化、具有可行性的产学联盟支持系统。产学联盟是一种全新的合作形式，包括各高校之间的高校联盟以及企业间的企业联盟。记者：您刚才提到“学而优则仕”的传统观念制约了创新创业教育，具体表现在哪些方面？王占仁：中国人骨子里根深蒂固的传统观念是“学而优则仕”，而不是“学而优则创”。在这种文化背景下，我国的创新创业教育缺少了大中小学一体化的科学衔接，缺少启蒙教育的基础和准备，使得高校创新创业教育不得不补上本应该在中小学缺失的启蒙课程。相对于美国从小学就开始的全民创业教育，我国的高校创业教育是在巨大的大学生就业压力下快速启动的。我们应该挣脱传统观念的束缚，解放思想，逐步形成“学而优则创”的文化。把启动创业生涯和启动就业生涯同等对待，在所有学生心中埋下创业的种子，设定“创业遗传代码”。期待将来有一大批优秀的毕业生走上创业之路，成为创新创业的生力军。应及早建立中国的创新创业教育学记者：在您看来，未来中国创新创业教育发展的趋势怎样？王占仁：要走面向全体的专业化发展道路。“面向全体”依然是主流趋势。何为“专业化”？我理解就是有专业的人员、机构、课程体系。未来将逐步形成特色鲜明的创新创业教育模式，创新创业教育体系日趋完善。目前，高校创业教育的模式主要有“校本模式”“区域模式”和“行业模式”三类，高校在坚持“校本模式”的同时主要呈现出向区域特色和行业特色发展的趋势。未来各高校创业教育将逐步形成“三位一体、特色鲜明”的模式，即各高校创业教育模式要将“校本、区域和行业”三方面有机结合，使不同高校创业教育的效果最大化。“三位一体、特色鲜明”模式的核心在于“利益契合、准确定位”，高校结合实际，积极探索研究与区域特色、行业特色融合的利益契合点，让地方政府、企业通过“官产学”合作的形式积极参与创业教育，为创业教育提供资源，并构建高校自身发展与区域经济和行业共同进步的良性互动机制。记者：特色鲜明的教育模式必须依托完善的课程体系，那么，未来创新创业教育模式的创新应该以怎样的创新创业教育课程为基础？王占仁：完善创新创业教育体系是创新创业纵深发展的关键。这个体系的建设必须以准确把握创新创业教育实践性突出的特点为基础，建设“实践导向”的体系。创业教育课程教育体系的实践化包括“课程内容实践化”和“教学方法实践化”两个方面。“课程内容实践化”是指教学内容要与创业实践紧密结合，在创新创业教育课程中增加创业实践内容。在增加创业实践内容的同时，也不能弱化理论知识，创业教育课程内容实践化不等于“去理论化”，不能将理论与实践对立起来。“教学方法实践化”是指在教学中综合运用开放式、互动式、研讨式、案例式等多种实践取向的教学方法。创业实践教育体系的课程化，是指通过创业实践，学生学习的创业理论知识得以运用，在实践中积累创业的相关经验。创业实践教育体系包括竞赛、园区和活动等载体。记者：新的历史时期对创新创业教育提出了更高的要求，那么，是否应该建立中国的创新创业教育学？王占仁：应及早建立中国的创新创业教育学，在原理、史论、方法、比较等方面夯实基础、加深研究。首先要把创新创业教育的本质、目的、价值以及创新创业教育的方法、评价等从原理层面做好总结；其次，要把创新创业教育相关的历史梳理清楚。也就是把中国的创造教育、创新教育、创业教育，创新创业教育进行纵向的历史梳理，研究它们相互之间的关系。再有，就是创新创业教育的方法论研究。这也就是解决前面提到的创新创业教育是否可教的问题。（中国教育报记者 赵准胜）【案例】东华大学：个性化教育造就学子创业基因“学校教育不仅体现在专业上，更为我们注入了创新的‘基因’。”在东华大学延安路校区“尚创汇”大学生创新创业孵化基地启动仪式上，东华大学本科毕业生罗清篮讲述了自己的创业故事。2006年，罗清篮保送进入东华大学计算机学院，他在中学时就坚持自学计算机网络、信息安全等专业知识，开发出的《基于进程级病毒木马拦截授权技术的VHT抗原体系统V1.1》软件，获全国青少年科技创新大赛一等奖及国家知识产权发明专利。对这种在专业领域有突出天分的学生，怎样创新培养模式，激发他们的创新创业热情？东华大学给出的答案是：因材施教、个性化培育。本科期间，计算机学院为罗清篮配备了专业导师，手把手进行深层次专业培养，提供实验室、网络环境等研究条件，指导罗清篮参与“挑战杯”等科技活动。罗清篮先后两次获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上海赛区一等奖、第3届上海市青少年科技创新市长奖提名奖。毕业前，罗清篮与参与科创的小伙伴们，以项目研究成果为基础，组建了公司。历经5年发展，公司研发的“主动云爬虫”“信息过滤黑匣子”等网络安全软硬件产品，涉及渗透类、应用类、防护类等多个领域。并先后招聘了10余名东华大学毕业生，向学校提供了50余个实习岗位。在东华大学，像罗清篮这样的“好苗子”还有很多。为此，从2010年起，东华大学探索构建了“345”创新创业教育体系，将创新创业与科研启蒙、专业学习、实践和职业生涯教育结合起来，一体化培养。其中“3”是指个性化教育菜单：面向全体学生推出创新创业基础性知识教育，面向有创业意愿学生加强创新创业能力训练，面向有创业行动学生提供创业实践扶持。“4”是指创新创业教育与科研启蒙教育结合、与专业教育结合、与实践教育结合、与生涯教育结合。“5”则包括知识引领、能力提升、朋辈学习、创业实训、创业实战五个教育维度。连续3年，在上海市研究生创新创业培养专项评审中，东华大学学生在303个专项中拿到44个，立项数居上海高校之首。上海市“觉群”大学生创业基金6年共资助84个项目，东华学子获资助17项。（中国教育报记者 董鲁皖龙）南京工业职业技术学院：构建面向人人的创业空间“创新创业教育不是精英教育，要面向人人，应为每位学生定制专属的培养方案。”南京工业职业技术学院党委书记孙爱武说。南京工业职业技术学院构建面向人人的创新创业教育空间，重点在扶持和转化上下功夫，激发学生参与热情，带动学生创新创业素质全面提升。据介绍，学院通过鼓励创客作品进展览、进工业中心等方式，拓展创新创业教育普及渠道。学院还尝试打破班级、年级、专业等常规建制，成立跨界精英人才学校，并提供专项资金、专家指导及专业实验实训场所等，集聚优势资源，着力构建面向人人的众创教育发展空间。南京工业职业技术学院通过完善“赛训一体”的激励机制，建立“众创实践帮扶空间”，为学生创新创业提供条件和支持。学院目前建有机械创新协会、机器人创新协会等50多个专业社团，每年吸引大学生万余人次参与各类创新活动。学院每年为学生提供创新项目和竞赛扶持基金300万元、创业基金200万元，支持学生申报创新实践和专利发明项目超过150项，扶持创业项目超过20项，激发了学生的创新创业热情。为推动学生创新创业成果的转化，南京工业职业技术学院积极建设对接专业的师生创新创意工作室，遴选“创有所长”的学生进入工作室，参与教师纵横向课题和产品研发，并对学生给予科研补贴。师生工作室成立以来，参与工作室的学生共计500多人，自主研发产品30个，申报专利70项，50余项专利产品与学校签订转化协议。近5年，该校学生在全国各类创新创业竞赛中仅一等奖以上奖项就突破200项，学生申请专利达到420项，授权专利299项，每年自主运行的学生创新团队和研发项目超过200个。单项学生专利产品“智能垃圾桶”实现成果转化后，销售额已超过4000万元，订单突破7200万元。大学生创业孵化基地年孵化项目超过30个，孵化项目最高可获得免息创业贷款25万元。（中国教育报记者 董鲁皖龙）【大家谈】杭州职业技术学院创业学院常务副院长张赵根：构建“四阶段”创新创业教育体系高职院校在创新创业教育实践中仍存在诸多问题，主要表现在对创新创业教育的认知有偏差，创新创业教育课程设置不完善，创新创业教育师资严重匮乏等。近年来，杭州职业技术学院构建“四阶段”渐进式创新创业教育体系。一是通识教育阶段，重点是面向全体学生开设《创新创业与职业生涯规划》必修课。二是创新教育阶段，重点是实施“校企共同体”背景下的真实生产项目实训。三是专门化教育阶段，遴选有创业意愿、具备创业基础的学生在完成前两年的专业学习后转入创业学院，组织开展基于案例导向的创业培训和模拟公司实训等。四是创业实践阶段，重点是与杭州开发区合作共建高职学生创业园。目前，学校已开发结合专业特点的创新课程30余门，开展各类技能创新项目近300项，参与学生2万多人次。创业园入驻学生企业累计达143家，带动学生创业就业1400余人。江苏大学校长袁寿其:创业资金问题不能单靠高校创业资金短缺被公认为是大学生创新创业道路上的一只“拦路虎”。解决资金难题，高校难以“一枝独秀”，需要政府、学校、企业、社会“四位一体”共同筹措，可设立创新创业专项基金、设立专项奖学金、设立项目扶持基金、引入共建资金等。学校可与地方政府共建优质创业孵化器，与地方组织部门共建大学生村官创业实践基地，与地方人社部门共建就业创业工作站，与优秀创新创业企业共建研究生科技创新工作站和科技创业协作联合体，等等。这样，既可以通过各项软硬资源的导入减轻资金支付的压力，又可以通过协作共建赢得社会各界的资金支持。一拖集团董事长赵剡水：衡量“双创”不以成败论英雄在衡量“双创”质量的时候不简单以成败论英雄。有的项目没有挣钱，但在创新理念、创新能力和创新模式上是值得肯定的，对这种项目也不要全盘否定。我们要建立有效的科学的评价衡量“双创”质量的机制，要有激励机制和容错机制。如果没有容错机制，创新创业就很难长久。比如，年轻创业者在一段时间内往往都是很偏执的人，一门心思做这个业务，在其他方面就会忽视，就会出现这样那样的问题，这时就需要容错机制。我们一定要有一种宽松和宽容的创新文化，允许创新创业者在创业过程中有失败，使创业者能够放开手脚来创新创业，激励他们在不断地克服困难、克服失败中走向成功。温州医科大学创业发展研究院院长黄兆信：做好技术转移保护知识成果我国高校在保护教师知识成果的各项专利转让制度方面还十分薄弱，大学内部的技术转移组织发展还十分滞后。因此，我国高校需建立专业化的技术转移机构，面向全社会招聘精通风险投资运作、知识产权法、技术商业化运营等知识和经验的专业性人才；通过与校外资源的合作，将大学已有的知识、技术教育基础转化为能够产生社会价值的创新成果，从而实现大学、市场、个人三者利益的正和博弈，为大学创新创业活动的繁荣搭建资本注入和商业运营的平台。

计算机学院本科生国家奖学金评选实施细则（试行）2018/9/4 11:40:00 0人评论 2754次浏览第一条 为激励计算机学院本科生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，充分发挥国家奖学金的激励导向作用，根据《武汉大学国家奖学金管理办法（修订稿）》（武大学字[2012]32号）要求，结合《武汉大学计算机学院本科学生素质综合测评实施办法》，特制定本细则。第二条 奖励对象计算机学院在校全日制普通本科二年级以上（含二年级）学生中特别优秀的学生。第三条 奖励标准本科生国家奖学金的奖励标准为每生每年8000元。第四条 基本申请条件（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；（三）诚实守信，道德品质优良；（四）在校期间勇于创新，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出；（五）学习刻苦，成绩优异，无不及格科目。学习成绩排名处于本专业年级前6%，且综合素质测评排名也必须处于本专业年级前10%；如果学生的学习成绩排名没有进入6%，或综合测评成绩排名没有进入前10%，但均在前30%以内，则该生必须在其他方面表现非常突出，方可提出申请，否则不具备申请资格。该类学生需提交详细的证明材料。其他方面表现非常突出是指在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀。第五条 评定组织学院成立分管领导为组长，二、三、四年级辅导员、班主任代表、学生代表（3名）为成员的计算机学院本科生国家奖学金评审小组。各年级成立国家奖学金年级初评小组，由学生干部（3名）、党支部书记（1名）、普通学生代表（3名）组成。奖学金评审小组的职责是贯彻、落实国家和学校关于本科生国家奖学金的评审政策，评审工作坚持公开、公平、公正、择优的原则。第六条 名额分配根据学校下达的总名额以及各年级、各专业人数按比例进行名额分配，若专业人数等于或小于60人的分配1个名额。其中弘毅学堂计算机班、卓越工程师计算机班各视同为一个专业。若某一专业无符合评奖条件的参评学生，名额将收回至该年级国家奖学金评审小组重新分配，若该年级仍无符合评奖条件的参评学生，名额将收回至学院国家奖学金评审小组重新分配。第七条 评比办法国家奖学金的评比采取根据名额按综合素质成绩分数从高到低依序确定的办法评选。综合素质成绩根据课程学习成绩和实践与创新能力成绩加权计算得出。具体评分细则如下：（一）课程学习成绩评分课程学习成绩评分为本学年度本科生综合测评中课程学习成绩评分。（二）实践与创新能力评分实践与创新能力是指学生在学习、工作、科技和社会活动中所表现出的创新素养以及运用所掌握的知识分析和解决实际问题的能力，主要考察学生在科技学术、学科与文体竞赛、社会工作以及其他活动等方面获得的成果。以下评分项目提供的证书或科研成果发表时间须在当次评审年度以内（上一年9月1日至当年9月1日）。1.学科及文体竞赛、业余科研（同一成果获不同级别奖项取最高级别计分，不得累加），文体竞赛加分不超过20分。（1）学科和文体竞赛获全国大学生数学建模、全国电子设计竞赛、ACM程序设计大赛亚洲赛区获奖、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国计算机仿真大赛、电子设计大赛信息安全邀请赛按以下指定国家级竞赛奖励相应等级全额加分。获全国信息安全大赛、全国物联网设计竞赛、美国大学生数学建模大赛奖励按以下指定国家级竞赛奖励相应等级的80%加分，其他省级学科竞赛按表1加分。文体竞赛按表2加分。第一责任人为满分，其余参与者减半。未列入以上类别的计算机类相关学科竞赛经学院奖学金评审小组认可后参照以上标准加分。表1 学科竞赛加分表级别 特等奖 一等奖 二等奖 三等奖指定国家级竞赛 25分 20分 15分 10分省级 10分 8分 6分 4分表2 文体竞赛加分表级别 一等奖 （第1名） 二等奖 （第2-4名） 三等奖 （第5-8名）国家级 18分 13分 8分省级 7分 5分 3分（2）申报业余科研项目获国家级创新创业项目结题证书、国家级科研立项结题证书计15分，获批国家级创新创业项目并提交中期报告计10分，获校级科研立项结题证书计5分。第一责任人为满分，其余参与者减半。（3）科学研究成果获奖科学研究成果是指参评学生本人在计算机学科研究项目或课题研究范围内，通过理论研究、应用研究或实践研究所取得的、并经过评审或鉴定，被认定具有学术意义和试用价值的创造性成果。不同科研成果可累计加分，同一成果获不同级别奖励，只计最高分，不累加；集体合作成果前三名作者按相应项计满分，其他作者按相应项减半计分，若第一作者是院内导师，学生为第二作者均按第一作者计分，顺序第二及之后的学生作者减半计分。成果署名单位应为武汉大学计算机学院，并归属武汉大学计算机学院所有，成果获奖等级由学院教授委员会根据有关规定认可。科研成果获奖加分详见表3。表3 科研成果获奖加分表级别 一等奖 二等奖 三等奖国家级 20分 15分 10分省 级 10分 8分 6分市 级 6分 4分 2分2．科技论文及专利(获奖不累加)科技论文是指参评学生参加我院导师相关项目组，并在科学实验的基础上，对计算机学科研究领域的现象或问题进行的科学分析、综合的研究和阐述。所有论文应有公开出版刊物，不同论文按篇数累加计分；被转载的论文按转载最高级刊物计分；学生为第一作者或第一作者是院内导师、学生为第二作者均按第一作者计分，顺序第二及之后的学生作者减半计分。刊物级别由学院教授委员会按国家和学校有关规定认定。发表文章作者和专利完成单位均应为武汉大学计算机学院。文章级别由学院教授委员会认定。科技论文及专利加分详见表4。表4 科技论文及专利加分表级别 分数 级别 分数CCF专业委员会指定国际会议及期刊A类，SCI一区、二区 20分 CCF专业委员会指定国际会议及期刊B类、指定学报，SCI三区 15分CCF专业委员会指定国际会议及期刊C类、武汉大学学报，其他SCI 10分 计算机EI收录的期刊论文 5分指定学报包括电子学报（英文版、中文版）、计算机学报、计算机研究与发展、软件学报（中、英文版）、通信学报、中国通信、中国科学（F辑）、自动化学报。获得国家发明专利或软件著作权授权书，计8分。取得实用新型专利或外观设计专利授权书，计5分。其中，学生为第一发明人或第一发明人是院内教师、学生为第二发明人均按满分计分，顺序第二及之后的学生发明人减半计分。专利完成单位应为武汉大学计算机学院。3．暑期社会实践撰写社会实践报告、社会调查报告等获奖的按下表加分。因同一事迹受到不同级别表彰的，以高级别表彰计分，不重复加分。集体合作作品按相应项减半计分。表5 暑期社会实践加分表级别 分数 级别 分数 级别 分数国家级 8分 省级 5分 校级 3分4．程序员考试表6 程序员考试加分表类别 分数 类别 分数系统分析员 8分 高级程序员 5分5．先进个人表7 先进个人加分表类别 分数感动中国年度人物、全国道德模范、全国优秀共青团员 30分湖北省优秀共青团员、“感动江城”年度人物、湖北省“十佳杰出青年志愿者” 20分武汉大学优秀共产党员、十大风云学子、 十大自强之星 10分校级优秀学生干部、校级优秀共青团员、校级优秀共青团干部、校级社会活动积极分子、党校优秀学员、校级暑期社会实践先进个人、大学生心理健康教育活动积极分子、武汉大学优秀学生社团干部、武汉大学社团活动积极分子 4分以上五个子项中未列出的，一般不予加分。对于加分有争议的，由学院国家奖学金评审小组裁决。（三）综合素质成绩的计算1．课程学习成绩占80%、实践与创新能力评分占20%计算总分。2．分别计算每个申请者的课程学习成绩和实践与创新能力评分，称为原始分。3．计算学习成绩加权分：定义所有申请者的最高课程学习成绩原始分（设为A）对应80分，换算各申请者的课程学习成绩加权分=学习成绩原始分*80/A，保留2位小数。4．计算实践与创新能力加权分：定义所有申请者的最高实践与创新能力原始分（设为B）对应20分，换算各申请者的实践与创新能力加权分=实践与创新能力原始分*20/B，保留2位小数。5．将课程学习成绩加权分和实践与创新能力加权分相加得到综合素质成绩。第八条 评定程序（一）学院国家奖学金评审小组向全体学生公布国家奖学金指标分配、评审细则及程序，动员、组织学生开展申报工作；（二）个人申报，依据本年度综合测评结果，如实填写《国家奖学金申请审批表》、《计算机学院国家奖学金申请自评表》，提交至国家奖学金年级初评小组；（三）各年级国家奖学金年级初评小组受理学生的申请材料，完成审核、评分、汇总、排序工作，根据本年度综合素质成绩排序结果和名额提出入围国家奖学金评比学生名单，并在各年级范围内公示1天；（四）年级内部公示无异议后，国家奖学金年级初评小组参照计算机学院本科生国家奖学金评比办法进行评分，确定本年级拟获奖名单并在年级内公示三天。公示无异议后将拟获奖名单和相关证明材料提交至学院国家奖学金评审小组；（五）学院国家奖学金评审小组对各年级国家奖学金候选人相关材料进行复审，确定拟获奖人选后，在院内进行公示，公示时间五天；（六）院内公示无异议后，将拟获奖学生名单和相关证明材料上报学校。第九条 其他事项（一）国家奖学金评审以保证质量，宁缺勿滥为原则；（二）原则上，同一学年内，国家奖学

中国纳米材料产必现状 (此文为调研报告摘要) 一、中国纳米材料产业研发现状 1.中国纳米材料的研发力f分布 中国政府对纳米材料及纳米技术的研究一直给予高度 重视，国家和各地方通过“国家攻关计划”、“863计划”、 “973计划”的实施，积极投入力量和资金，使中国纳米的 研发水平获得了很大发展。 中国纳米材料和纳米技术的研究，已初步形成以各具 特色的两大纳米研发中心—北方中心和南方中心为核 心，辐射四周的格局。 北方纳米研究开发中心以北京为中心，包括中科院的 纳米科技中心、化学所、物理所、金属所、化冶所、感光 所、半导体所，以及北大、清华、北京建材科研院、北京 钢铁研究总院、北京科技大学、北京化工大学、北京理工 大学、天津大学、南开大学、吉林大学等;南方纳米研究 开发中心以上海为中心，包括中科院的冶金所、硅酸盐 所、原子核所、固体物理所、上海技术物理所，以及上海 交大、复旦、同济、华东理工大学、华东师范大学、中科 大、浙江大学、南京大学、山东大学等单位。除上述两大 中心外，西北的西安、兰州，西南的成都，以及中南的武 汉等，也在该领域有所建树。 北方中心的主要研究领域包括:纳米碳管、纳米磁性 液体材料、纳米半导体、纳米隐身材料、高聚物纳米复合 材料、纳米界面材料、纳米功能涂层、纳米材料的制备技 术、纳米功能薄膜;南方中心则在纳米医学、纳米电子、 纳米微机械、纳米生物、纳米材料、纳米材料制备与应用及产业化等领域，具有较强的优势。 从地域分布上分析约80%的纳米研发力量，集中在 经济较发达的华东和华北地区。但表面上相对集中，实际 仍很分散，比如以上海为中心的南方纳米研究开发中心， 有相当一部分的研究力量又分散在合肥、南京等地，尚未 形成规模优势。 从系统分布上分析纳米研发的主要力量，集中在高 等院校和中科院系统，这两部分的科研力量占整个中国纳 米研发力量的90%以上;另外，也有部分企业介入了纳米 材料及技术的研发领域，但力量薄弱(约占5%)，而且层 次不高。 从人员结构上分析中国现有纳米材料及纳米技术的 研究人员共有4500余人，其年龄结构比较合理，学历背景 也非常过硬，70%以上的纳米科研人员拥有硕士以上学位， 拥有博士、高级职称的约占30%，拥有硕士、中级职称的 约占40%a 从研究的领域分析现有纳米材料的研究，主要以金 属和无机物非金属纳米材料为主，占80%左右;高分子和 化学合成材料，也是一个重要方面。但在较低层次的纳米 材料领域，集中了一半以上的研发力量，而在纳米电子、 纳米生物医药方面，则力量薄弱。 从研究的成果分析十年来，中国纳米基础理论的研究 人员在国内外学术刊物上共发表有关纳米材料和纳米结构 的论文2400篇，其中发表在《自然》和《科学》等世界顶 级学术杂志上的论文共6篇，影响因子在6以上的学术论文 近20篇，影响因子在3以上的引篇，被SCI和EI收录的文章 占整个发表论文的59%a 费大都只在百万数量级，绝大多数高等院校的纳米项目经 费，不超过100万元。 值得欣喜的是，随着企业越来越多的介入，尤其是风 险投资的兴起，中国纳米研究机构已经开始越来越多地注 意与市场结合，不仅在研究经费支持方面开拓了渠道，也 为科研体制的改革进行了有益探索。一些民营研究所和公 司制运作的研究机构也应运而生。 2.纳米研发的科技经费来源分析 根据19%年至2000年中国纳米科技的资金投入强度统 计，纳米研发经费呈逐年增长态势，其中，国家自然科学 基金的资助投入占70%以上，实行产学研相结合的社会企 业资助投入则增长较快。 在过去的十多年里，纳米基金项目保持平稳增长趋 势，年平均增长率在20-30%, 2000年批准的纳米基金项目 明显增多。本次调研，就课题带有“纳米”字样的项目作 了统计:1990至2000年间、至少有536个题目带有“纳米” 字样的项目;在1999年和2000年中，科学基金新批准和资 助的在研纳米基金项目，总经费达8000万元左右;基础研 究起步较早的领域是纳米材料和纳米化学须域。 根据对20所高等院校和14家科研单位正在研究的纳米 项目的抽样比较分析，绝大多数正在研发的项目，研发时 间仅在一年左右，属启动阶段，而且有颇多重复;科研经 3.中国纳米材料及技术专利现状 1985年至2000年，中国超细材料、纳米技术领域已公 开的专利数共L024项，其中已授权专刊的465项，占 45.4%，公开尚未授权的559项，占54.6%。在所有1024项 超细材料和纳米技术领域的专利中，涉及纳米材料领域已 经公开的专利数共有582项，其中已授权的107项，占 18.4%，公开尚未授权的475项，占81.6%e 从申报的数f分析纳米材料和超细材料领域的专利 总数比较相近，但纳米材料已获得授权的专利数，远远低 于超细材料，仅为其1/3;在“已公开尚未授权”的专利 中，纳米材料又远远高于超细材料，超过其5.65倍。 从申报的时间分析大致可分为三个阶段:19851990 年为初期介入阶段，这个阶段专利数量少，发展速度缓 慢;1990-1998年是快速发展阶段，这个阶段专利数量快 速增长，至19971998年达到发展的相对高峰;随后，主 要因为近两年申请的专利尚未到公开期，呈现出骤降现 象。 这与中国纳米材料的发展步伐基本一致:20世纪80年 代中后期，中国纳米材料刚刚起步，199219%年，国家 加大了纳米材料和纳米技术研发力度，各研究院校纷纷涉 足纳米领域，纳米材料和纳米技术取得长足进展，1997年 以后达到颠峰。 从申报的主体分析在所有涉及纳米材料领域的582 项专利中，由大学及科研院所申报的有366项，占62.9% 由企业申报的有154项，占26.5%;由个人申报的有62项， 占10.6%。在所有1024项超细材料和纳米技术领域专利中， 国外来华申请的专利共166项，占16.2%，这部分专利以个 人申请为主，其中纳米材料的专利申请远远大于超细材 料，比例约为2:10 可见，高等院校及科研机构依然是推动中国纳米材料 与纳米技术研究发展的主力军。 从切入的领域分析在所有1024项超细材料和纳米技 术领域专利中，涉及材料的专利数量多达827项，占 80.8%，居于绝对优势地位;电子类28项，占2.7%;医药 类41项，占4.0%;其他128项，占12.5%。说明对纳米材料 研究的力度较大，而纳米电子学及纳米医药学的研究力量 相当薄弱。涉及超细材料与纳米材料制备技术的专利共 528项，占51.6%;涉及超细材料与纳米材料制备装置的专 利共241项，占23.5%，而且主要以超细材料的制备装置为 主;涉及超细材料与纳米材料应用技术的专利共276项， 占26.9% o 4.中国纳米科技成果的转化途径 中国纳米科技成果的转化方式主要有技术转让、技术 入股，以及自行生产等，但产业化率普遍较低，不足 20% e造成这种现象的主要原因，一是技术成果本身不具 备产业化条件，二是由于信息不通，造成科研成果转化的 渠道不畅通，缺少资金的有力支持。 如果将中国纳米产品的成熟程度按中试、批量生产和 规模化生产划分，明显呈剧烈递减态势。研究开发和规模 化生产的距离较大，大量成果在实验室小试已经完成，大 约只有5%的实验室成果最终能够转化为规模化生产。 根据对上述加所高等院校和14家科研单位较为成熟的 纳米项目的抽样比较分析:这些较成熟项目的平均研发时 间为3.12年，已成功转让或着手进行转化工作的约为I/3 0 在被抽样统计的54个项目中，希望通过“技术转让” 方式转化的项目约占1/2，希望通过“技术入股”方式转 化的项目约占I/3，而希望“自行组织生产”的项目只有 约10%。但在已成功转让或着手进行转化土作的18个项目 中，实现技术入股的占55%，实现技术转让的占28%，着 手自行组织生产的占17%，显示科研人员的主观愿望与实 际存在一定的差距。 技术入股和技术转让两种方式正好换位，既反映出实 施项目转化的公司一般都希望与科技发明人员形成长久合 作的关系，同时也反映出现在一般企业后续科研力量的ll} 乏。 二、中目纳米材料产业相现状 1.中国纳米企业的基本概况 从地域分布分析截止2001年5月底，全国现共有纳 米企业323家，其中，以纳米字样注册的企业共57家，社 会投入资金约30亿元，并已形成以北京(包括北京、天 津、东北等地区)、上海(上海、浙江、山东、江苏、安 徽等地区)、深圳(包括深圳、广州、福建等地区)为中 心的三大纳米材料及纳米技术产业带。经济实力雄厚的华 东、华北及华南地区的纳米材料企业，占全国纳米企业的 80%左右。 从企业类型分析主要分为纳米材料应用型企业和纳 米材料生产型企业两类。纳米材料生产型企业主要从事各 种纳米粉体的生产，全国共有这类生产型企业30家，占所 有纳米企业的15%，大都分布于上海、浙江、江苏、广 东、山东等地;由于纳米粉体应用范围很广，主要侧重于 各种纳米粉体应用的纳米应用型企业分布也较为广泛，但 集中在北京、上海、浙江、江苏、广东、山东、安徽等地 的有200家，约占整个纳米企业的84%左右。 从成立时间分析目前323家从事纳米材料业务的纳 米企业中，有一半以上成立于1995年以后。许多1995年以 前成立的纳米企业，实际上也是在1998年、1999年前后， 从其它或相关行业转入开始涉足纳米材料的开发生产的; 2000年则是中国纳米材料企业骤增的一年，而且绝大多数 就是为纳米产业而“生”的。 从企业性质分析各种性质的企业对纳米材料及纳米 领域均有所涉足，但主要的还是以有限责任公司形式出 现。值得注意的是，最早涉足纳米材料开发生产领域的， 有不少是民营和私营企业，其中不少还投入了巨资;国有 和集体企业投资纳米，则大都出于将其作为改造传统产业 极好途径的目的;另外，外来资本也开始抢夺中国的纳米 “大蛋糕"。 从人员结构分析就企业员工人数而言，50人以下的 小规模企业占70%;就科研人员占员工总数的比例，超过 5%以上的占75%左右。显示中国纳米材料企业大都科技含 量较高，符合高科技公司的特征。 从资产规模分析注册资本在5000万以下的占90%左 右，1000万的占65%，说明大多数纳米企业尚属初创期。 我们对全国各地69家纳米及应用企业(京沪地区13 家，南方地区5家，华东地区23家，东北地区4家，华北地 区10家，中西部地区14家)，进行了抽样分析:从1亿元以 上至500万元以下，呈明显递减趋势一总资产超过1亿元占 8.7%，大都是运用纳米技术对其原有传统产业进行改造的 企业，也有相对成立较早的纳米企业;0.5-1亿元的占 13.0%, 3000-5000万元的占17.4%, 1000-3000万元的占 18.8%, 500-1000万元的占20.30%;总资产在500万元以下 的也占据了相当的比例(21.7%，这些公司大都是近两年 才刚刚成立的，或者是由科研单位与企业合作开发某项技 术或产品，或者是因为获得了某项国家资金的支持。 从产品种类分析目前，中国已建立了纳米材料生产 线30多条，生产的产品大多集中于纳米氧化物、纳米金属 粉末、纳米复合粉体等;纳米半导体、硅、纳米铁酸钡、 钦酸泌、钦酸锯、铁酸钢、铁酸锌等，也相继研制成功， 具备了小批量生产能力;单一粉体的应用已在全国展开。 纳米材料的主要应用领域有纺织、塑料、陶瓷、涂 料、橡胶等领域，而其主要也是用于产品的表面改性。 从资产效益分析中国近几年纳米材料产业的资金投 入强度逐渐增长，但产出效益并未同步增长。在被抽样比 较的69家纳米及应用企业中，1999年和2000年的主营收入 大都只在5000万元以下一1999年为51.85%, 2000年为 42.22%;主营收入逾亿元的企业，大都是老的传统企业， 其主要利润来源也并非来自纳米产品。净利润则大部分处 于100万元以下的微利状态一1999年为47.62%, 2000年为 39.39%;经营亏损的企业所占比例也不在少数一1999年为 23.81 %, 2000年为15.15%0 2.涉足纳米领域的上市公司分析 从涉足的时间分析上市公司公布的涉足纳米材料产 业的时间，主要集中在2000年7月之后。据不完全统计， 2000年下半年之前，仅有6家上市公司公布了涉足纳米领 域的相关信息，占现已公告“触纳”上市公司总数的 12.40%; 2000年下半年，半年内公告投资纳米的上市公司 则骤增了20家，占41.66%; 2001年上半年，又有22家上市 公司宣布加盟纳米领域，占45.84%a 从投资力度上分析截止2001年6月巧日，已明确公 告涉足纳米材料领域的上市公司共48家，其中有36家明确 公布了拟投入的资金额，但实际已投入资金的只有22家， 不足公告涉足纳米领域上市公司总数的一半。从投资力度 看，投资额在1000万元以下、1000-5000万元、5000万元 以上的，分别占36.11%} 33.34%, 30.55%}而从已投资的 力度来看，投资在1000万元以下的占据了相当比重，超过 了54.54%，投资在5000万从上的(包括涉及纳米概念的相 关投资)则不足13.64%0 显然，许多上市公司在发展战略上都已开始关注纳 米，但实际投资时则依然带有许多试探和试验的色彩。 从资金的来源分析已公布投资额的36家涉足纳米的 上市公司中，以公司自有资金投入的共有19家，占所有公 布纳米投资额的上市公司总数的52.78%;利用直接融资获 得的资金投入的16家，占44.45%，其中，以2000年度公发 上市或配股募集资金投入的8家、以2001年度拟配股或增 发募集资金投入的5家、以改变以前年度募集资金投入的2 家、以拟发行可转换债券募集资金投入的1家，分别占 22.24%, 13.88%, 5.56%和2.78%;另外，利用国债贴息 资金投入的有1家，占2.78%0 可见，“触纳”上市公司大都借纳米概念，充分利用 了本身所独具的在资本市场上的融资功能。 从涉足的领域分析在所有已公告投资纳米的上市公 司中，公告投资纳米材料应用的上市公司22家，占全部公 告家数的45.84%;公告投资纳米材料制备的上市公司21 家，占43.75%;公告投资纳米技术应用的上市公司共11 家，占22.92%。大量投资集中在较低层次的纳米粉体制备 和简单应用等方面，如投入纳米氧化物制备及应用的共24 家，占据了全部公告投资纳米的上市公司的1/2，其中不 乏缺乏认真调研分析一哄而起的现象。 从投资的动因分析上市公司投资纳米项目的基本动 因，有相当一部分是出于为给自己已有的传统产业，注入 新的高科技含量，以巩固自己的传统产业;也有不少上市 公司想借助新兴的前景广阔的纳米科技，涉足高新技术产 业，寻找公司新印利润增长点;还有少数上市公司则纯粹 是借题发挥，“项庄舞剑，意在沛公”，实际用意是在二 级市场，或者，想借高科技项目之名，顺利通过配股或增 发新股“圈钱”。 3.涉足纳米材料领域的模式分析 根据对已公告的48家涉足纳米领域的上市公司的初步 分析，可以大致将其涉足纳米领域的方式分为四种模 式— 试探性投资模式采用这一模式的上市公司，大都带 有明显的种子期风险投资的色彩，或者，以下属企业或投 资组建的风险投资公司，试探性地涉足纳米领域;或者， 与专业从事纳米研发生产的科研院所，联合设立纳米研究 所，资助并借以渗入最前沿的纳米技术和产品领域，但这 一方式的投资额一般都不超过500万元。 试验性投资模式采用这一模式的上市公司，要么直 接参股或控股已拥有技术和产品的现有纳米公司，要么与 拥有技术或产品的公司或技术方发起设立新的纳米公司。 这类投资有一些明显特征:一是上市公司的投资额一般在 1000-3000万元之间，带有一定试验性质，二是上市公司 一般都相对控股，有时是几家上市公司联合投资;三是所 涉足或新成立的纳米公司一般都有明确的产品，而且一般 都是按照可在创业板上市的模式进行构建的。 直接投资的模式采用这一模式的上市公司，一般拥 有很强的传统主业，希望通过投资纳米来改造自己的传统 产业。其中，青岛海尔、美菱电器、小鸭电器三家上市公 司在纳米家电领域展开的激烈竞争，尤为引人注目。而一 些房地产开发公司等，则采用了创建纳米技术园区的办 法，既盘活了存量资产，又借以介入纳米领域;一些投资 纳米获得初步成功的上市公司，也逐步拓展到纳米基地的 创建。 解化嫁接的模式采用这一模式的上市公司，大都是 通过与大股东之问的关联交易，涉足纳米领域并化解风险。 或者，由控股股东先期投入纳米项目，孵化成熟后再转给 上市公司;或者，采用与控股股东联合投资的方式，我中 有你，你中有我。还有不少上市的控股或参股大股东已经 涉足纳米领域，为上市公司涉足纳米提供了诸多便利。 三、存在问题介析及其对策建议 1.中国纳米产业存在的问题和制约因素 科研缺乏孟点，信息沟通缺乏据调研，中国有一半 以上的省市把“纳米技术及纳米材料”列为地方“十五” 发展重点。一些地方忽视市场因素及当地的客观条件，一 哄而上，结果造成低水平重复和资源浪费。在此次调研回 收的211份调查问卷中，认为制约中国纳米材料产业发展 的主要因素是“市场需求’，的，占41.23%0 另外，中国从事纳米材料和纳米技术研究的人员，分 属不同的行业、部门，条块分割，由于信息交流不畅，从 事纳米科研的人员缺乏相互交流，更缺乏与一线企业的交 流与合作，纳米应用研究力量分散、重复的现象严重;企 业间应用成果壁垒森严，难以推广，也致使不少低水平重 复，重点不突出，阻碍了整体优势的发挥。 科研经费不足.专业人才厄乏在此次调研回收的 211份调查问卷中，普遍认为制约中国纳米材料产业发展 的主要因素是“资金支持”，占100%!而中国传统分门别 类教育体制培养的“专业人才”，也远远不能适应拥有多 学科知识复合型纳米研发人才的需要。据测算，为推动中 国纳米材料产业的发展，近期就至少需要10000名复合型 纳米科研人员，人才缺口非常明显，纳米经营管理人才更 是缺乏。 成果先天不足，转化接口不畅与高水平纳米科技论 文形成鲜明反差的是，中国的纳米材料产业化并不理想。 虽然已建立了几十条纳米材料和技术的生产线，但产品主 要集中在纳米粉体的制备方面，生产规模一般在年产百吨 左右;另外，纳米科研与产业化的接口并不畅一科研院所 往往认识不到或者力不从心，去独立完成从实验室研制一 直做到实施产业化这一复杂的工程化、系统化工作，往往 是试管烧杯的成果一出来，就匆忙“交货”，没有潜心于 后续的应用开发和技术支持，科研成果成熟度不够，先天 不足，与企业产业化的接口十分靠前;而绝大部分企业都 是生产型的，缺乏持续创新和应用开发能力，只能接受非 常成熟的技术，其接受成果的是产业化链条中十分靠后的 阶段。二者接口的差异，导致纳米技术成果不能顺利实现 转化。 产权意识淡薄，行业标准缺乏中国纳米材料技术近几 年有了突破性的发展，专利数量也有所增加，但知识产权 意识在科学界尤其是开发应用领域仍然淡薄;另外，纳米 行业标准和技术规范缺乏，也有少数科研工作者缺乏科学 精神和科技道德，不是真正沉下心来深入地研究和解决科 学难题，只做了很少工作，就开始热衷于炒作纳米概念、 炒自己的“成果”，拿一些低水平“科技成果”甚至只是 一些概念性的东西，就四处合作重复转让，造成初级产品 过剩，浪费了社会整体资源;一些生产微米材料的企业， 在其产品性能、用途完全没变的情况下，贴上纳米标签， 摇身一变成了纳米材料企业，误导纳米概念;甚至还有一 些企业在投入少量资金注册了纳米材料公司或纳米材料应 用公司后，就开始在经营业绩上做文章，蓄意编造是专门 从事纳米科研、生产和应用的实力企业的假象，最终达到 圈资、骗政策的目的。 3.发展纳米产业的对策建议 制订发展规划，确定切入盆点坚持“有所为，有所 不为”，国家应对纳米基础研究有整体规划，应根据国家 产业发展战略和“十五”发展目标，制订全国纳米材料产 业的发展规划;按照市场需求，确定国家近、中期纳米材 料技术的开发重点，集中力量优先研究、开发和发展具有 自主知识产权、市场潜力大、技术可行的项目和对未来有 重大影响的关键领域。各省市地区应该结合自身的资源优 势，选择科研院校、企业，根据国内急需的产品，在各自 分散研究的基础上，有系统地进行协调，形成地方特色。 建立创新体系，吸引多元投资国家应鼓励科研单 位、高等院校与生产企业，共建纳米材料技术创新基地、 开放式研究开发中心等，对共性关键技术进行联合攻关， 建立以企业为主体、产学研结合的纳米材料创新体系，加 速纳米材料研究开发与产业化步伐。另外，应重视以政府 政策资金为导向，建立多元投资融资体系，吸引风险投资 及民间投资，使其大规模地介入纳米材料产业并和科技界 融合，同时，鼓励纳米科技型企业在资本市场上融资，加 速纳米成果的转化和产业推进。 抓好人才培养。强化专利保护以人为本，把纳米科 技人才队伍建设放在突出位置:设立纳米科技专业的新课 程，培养拥有多学科背景的纳米人才;采取切实措施，从 国外引进优秀的纳米人才;开展MBA教育，培训技术型 市场策划及营销人员，通过安排项目和基地建设，培养和 锻炼一支具有综合能力、创新能力、懂科技、会经营、善 管理的纳米科技帅才。同时，注重纳米技术的原始创新， 强化专利保护意识，提高知识产权在企业发展中的重要作//是不是这/

吉林大学很好，因为吉林大学是国家“双一流”、“211工程”、“985工程”重点建设院校。吉林大学是教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，国家“双一流”、“211工程”、“985工程”重点建设，入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划。卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、国家创新人才培养示范基地。全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，首批建立研究生院的22所大学之一，亚太国际教育协会、21世纪学术联盟、中俄交通大学联盟、粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟、医学“双一流”建设联盟成员。扩展资料：截至2019年11月，吉林大学图书馆各类纸质书刊784万册，其中古籍40万册，古籍中6000余部为善本。地方志与谱牒、金石拓片与古文字文献的收藏在高校图书馆中名列前茅。这些珍贵文献与亚细亚文库、满铁资料一起成为吉林大学图书馆的特色收藏。截至2013年底，订阅外文期刊1268种、中文报刊4914种。购买了包括web of science和EI在内的48种西文文献数据库，中国知网等14种中文数据库，超星、书生等电子图书120万册，自建了东北亚研究、地学、汽车、满铁资料等12个数据库

创新学分不够，可以多参加创新科研类的活动⒈ 学科竞赛：是指各类学科竞赛，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、结构设计竞赛、英语竞赛、产品设计竞赛、挑战杯科技竞赛、挑战杯创业大赛、作文竞赛、文学创作竞赛和新闻写作竞赛等各类竞赛活动等； ⒉ 科研活动：包括教学单位发布的及学生自选的课题或参加横向课题、参加导师课题等的调研和实验研究，参加学术讲座、教学单位组织科研活动或艺术实践活动等； ⒊发明创造：包括发明专利、实用新型、新颖独特的设计、项目开发、成果推广应用等； ⒋校园文化活动：包括各类文娱、体育比赛，以及校报、校内期刊等各类活动的文章、征文和作品； ⒌社会实践活动：包括假期社会实践（如“三下乡”活动、社区服务活动、勤工助学活动等）、青年志愿者活动（如校团文明建设活动、“区校共建”实践活动及其他各种公益活动等）； ⒍职业资格：获取计算机及软件资格、英语等级以及经一定主管部门组织的职业技能考核获得各类职业资格证书。资料拓展：创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新，拼音(Chuang Xin)缩写为CX，创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义:第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化。

这个可是好东西啊，大家看看应该不错啊中国航天发展史论文中国航天事业自1956年创建以来，经历了艰苦创业、配套发展、改革振兴和走向世界等几个重要时期，迄今已达到了相当规模和水平：形成了完整配套的研究、设计、生产和试验体系；建立了能发射各类卫星和载人飞船的航天器发射中心和由国内各地面站、远程跟踪测量船组成的测控网；建立了多种卫星应用系统，取得了显著的社会效益和经济效益；建立了具有一定水平的空间科学研究系统，取得了多项创新成果；培育了一支素质好、技术水平高的航天科技队伍。 中国航天事业是在基础工业比较薄弱、科技水平相对落后和特殊的国情、特定的历史条件下发展起来的。中国独立自主地进行航天活动，以较少的投入，在较短的时间里，走出了一条适合本国国情和有自身特色的发展道路，取得了一系列重要成就。中国在卫星回收、一箭多星、低温燃料火箭技术、捆绑火箭技术以及静止轨道卫星发射与测控等许多重要技术领域已跻身世界先进行列；在遥感卫星研制及其应用、通信卫星研制及其应用、载人飞船试验以及空间微重力实验等方面均取得重大成果。 空间技术 1. 人造地球卫星。中国于1970年4月24日成功地研制并发射了第一颗人造地球卫星“东方红一号”，成为世界上第五个独立自主研制和发射人造地球卫星的国家。截至2000年10月，中国共研制并发射了47颗不同类型的人造地球卫星，飞行成功率达90%以上。目前，中国已初步形成了四个卫星系列——返回式遥感卫星系列、“东方红”通信广播卫星系列、“风云”气象卫星系列和“实践”科学探测与技术试验卫星系列，“资源”地球资源卫星系列也即将形成。中国是世界上第三个掌握卫星回收技术的国家，卫星回收成功率达到国际先进水平；中国是世界上第五个独立研制和发射地球静止轨道通信卫星的国家。中国的气象卫星、地球资源卫星主要技术指标已达到二十世纪九十年代初期的国际水平。近几年来，中国研制并发射的6颗通信、地球资源和气象卫星投入使用后，工作稳定，性能良好，产生了很好的社会效益和经济效益。 2. 运载火箭。中国独立自主地研制了12种不同型号的“长征”系列运载火箭，适用于发射近地轨道、地球静止轨道和太阳同步轨道卫星。“长征”系列运载火箭近地轨道最大运载能力达到9200千克，地球同步转移轨道最大运载能力达到5100千克，基本能够满足不同用户的需求。自1985年中国政府正式宣布将“长征”系列运载火箭投入国际商业发射市场以来，已将27颗外国制造的卫星成功地送入太空，在国际商业卫星发射服务市场中占有了一席之地。迄今，“长征”系列运载火箭共实施了63次发射；1996年10月至2000年10月，“长征”系列运载火箭已连续21次发射成功。 3. 航天器发射场。中国已建成酒泉、西昌、太原三个航天器发射场，并圆满完成了各种运载火箭的飞行试验和各类人造卫星、试验飞船的发射任务。中国航天器发射场既可完成国内发射任务，又具有完成为国际商业发射服务和开展其他国际航天合作的能力。 4. 航天测控。中国已建成完整的航天测控网，包括陆地测控站和海上测控船，圆满完成了从近地轨道卫星到地球静止轨道卫星、从卫星到试验飞船的航天测控任务。中国航天测控网已具备国际联网共享测控资源的能力，测控技术达到了世界先进水平。 5. 载人航天。中国于1992年开始实施载人飞船航天工程，研制了载人飞船和高可靠运载火箭，开展了航天医学和空间生命科学的工程研究，选拔了预备航天员，研制了一批空间遥感和空间科学试验装置。1999年11月20日至21日，中国成功地发射并回收了第一艘“神舟”号无人试验飞船，标志着中国已突破了载人飞船的基本技术，在载人航天领域迈出了重要步伐。 空间应用 中国重视研制各种应用卫星和开发卫星应用技术，在卫星遥感、卫星通信、卫星导航定位等方面取得了长足发展。中国研制和发射的卫星中，遥感卫星和通信卫星约占71%，这些卫星已广泛应用于经济、科技、文化和国防建设的各个领域，取得了显著的社会效益和经济效益。国家有关部门还积极利用国外各种应用卫星开展应用技术研究，取得了很好的应用效果。 1. 卫星遥感。中国从二十世纪七十年代初期开始利用国内外遥感卫星，开展卫星遥感应用技术的研究、开发和推广工作，在气象、地矿、测绘、农林、水利、海洋、地震和城市建设等方面得到了广泛应用。目前，国家遥感中心、国家卫星气象中心、中国资源卫星应用中心、卫星海洋应用中心和中国遥感卫星地面接收站等机构，以及国务院有关部委、部分省市和中国科学院的卫星遥感应用研究机构已经建立起来。这些专业机构利用国内外遥感卫星开展了气象预报、国土普查、作物估产、森林调查、灾害监测、环境保护、海洋预报、城市规划和地图测绘等多方面、多领域的应用研究工作。特别是卫星气象地面应用系统的业务化运行，极大地提高了对灾害性天气预报的准确性，使国家和人民群众的经济损失有了明显的减少。 2. 卫星通信。中国从二十世纪八十年代中期开始利用国内外通信卫星，发展卫星通信技术，以满足日益增长的通信、广播和教育事业的发展需求。在卫星固定通信业务方面，全国建有数十座大中型卫星通信地球站，联结世界180多个国家和地区的国际卫星通信话路达2.7万多条。中国已建成国内卫星公众通信网，国内卫星通信话路达7万多条，初步解决了边远地区的通信问题。甚小口径终端(VSAT)通信业务近几年发展较快，已有国内甚小口径终端通信业务经营单位30个，服务小站用户15000个，其中双向小站用户超过6300个；同时建立了金融、气象、交通、石油、水利、民航、电力、卫生和新闻等几十个部门的80多个专用通信网，甚小口径终端上万个。在卫星电视广播业务方面，中国已建成覆盖全球的卫星电视广播系统和覆盖全国的卫星电视教育系统。中国从1985年开始利用卫星传送广播电视节目，目前已形成了占用33个通信卫星转发器的卫星传输覆盖网，负责传送中央、地方电视节目和教育电视节目共计47套，以及中央32路对内、对外广播节目和近40套地方广播节目。卫星教育电视广播开播十多年来，有3000多万人接受了大、中专教育与培训。近年来，中国建成了卫星直播试验平台，通过数字压缩方式将中央和地方的卫星电视节目传送到无线广播电视覆盖不到的广大农村地区，使中国广播电视的覆盖率有了很大提高。中国现有卫星电视广播接收站约18.9万座。在卫星直播试验平台上，还建立了中国教育卫星宽带多媒体传输网络，面向全国开展远程教育和信息技术的综合服务。 3. 卫星导航定位。中国从二十世纪八十年代初期开始利用国外导航卫星，开展卫星导航定位应用技术开发工作，并在大地测量、船舶导航、飞机导航、地震监测、地质防灾监测、森林防火灭火和城市交通管理等许多行业得到了广泛应用。中国在1992年加入了国际低轨道搜索和营救卫星组织（COSPAS-SARSAT），以后还建立了中国任务控制中心，大大提高了船舶、飞机和车辆遇险报警服务能力。 空间科学 中国在二十世纪六十年代初期开始利用探空火箭、探空气球开展了高层大气探测。在七十年代初期开始利用“实践”系列科学探测与技术试验卫星开展了一系列空间探测和研究，获得了很多宝贵的环境探测资料。近年来，开展了空间天气预报的研究工作及相应的国际合作。从八十年代末开始利用返回型遥感卫星进行了多种空间科学实验，在晶体和蛋白质生长、细胞培养、作物育种等方面取得了很好的成果。中国空间科学在基础理论研究方面取得了若干创新成果，在空间物理学、微重力科学和空间生命科学等领域建立了具有一定水平的对外开放的国家级实验室，建立了空间有效载荷应用中心，具有支持进行空间科学实验的基本能力。近年来，利用“实践”系列科学探测与技术试验卫星对近地空间环境中的带电粒子及其效应进行了较为详细的探测，并首次完成了微重力流体物理两层流体空间实验，实现了空间实验的遥操作。如果你懂中文，能看懂问题的话，那么请把你的废话放到需要它的地方。