北京大学-香港中文大学金融学专业硕士研究生教育项目招生简章

一、院校介绍英国贝德福特大学是一所有一百二十余年历史的国立大学。大学有四大学院，五个校区，九个研究院，学科门类齐全，涵盖了从商科、理工、计算机、传媒、艺术、设计、法律到工程、护理、心理学、社会

目前，我国只有获得国务院教育行政部门统一编号、统一格式的中外合作办学许可证或者中外合作办学项目批准书的中外合作办学机构和项目可以依法颁发外国教育机构的学历、学位证书。通过复核的浙江地区中外合作

目前我们正面临信息社会中知识暴发性增长的新形势和国家基础教育课程改革。教育理论和教学知识的更新、教学方式的变革等都摆在了各学校和教师面前。由于我们国家和地方的教育条件有限，大部分教师不能走出学校继

教师职业之所以成为专业，其重要因素之一就在于教师在从事职业活动的过程中，经常会面临从理论到实践的许多新问题，需要不断研究与反思自己的专业行为、不断丰富自己的专业知识、不断提高专业能力和智慧，才能有

研修班的上课形式和在职硕士一样吗？在职硕士的上课一般都是周六日或者假期上课的，研修班的上课方式也是一样的。那么具体的上课形式是什么样的呢？研修班因专业不同，所招生的对象也不一样，但都是在职管理人员

校本研修班不仅仅是一种新型的学校文化构建和教师专业发展范式，同时也是一种改进课堂教育教学行为，提高教育教学质量，促进学校发展的实践探索活动。在实践中，校本研修班的具体操作形式多种多样，不仅有继承下

在远程高级研修班中，教师所接受的信息不是面对面获取的，而是通过多媒体这样先进的技术来实现的。师生分离(专家与学员分离)，多种形式的培训活动。在这样的远程高级研修班中，值得指出的是几个特点:第一，专家，讲课教师与广大学员在空间上而言是处于一种分离的状态。第二，组织者为山东省教育厅，当地教育局与所任职的学校，这与个人的学习行为是相区别的。第三，实施培训活动的载体是多媒体传播技术和特定的传输系统。第四，学习模式开放。除了集中观看视频外，学员们可以自由选择学习的时间，地点和方法。远程高级研修班是当代社会中普遍被看好的一种高级研修班模式，同时也是最有前途的教育形式。针对初中英语教师而言，语言的教授需要与时代接轨。关于第二语言习得问题，一直以来都是各国，各地教育专家研讨的问题。利用己经被认可的教育观点，在借助于新的教学方法，把当今新鲜的教学内容展示给学生，让学生有所收获，在当代的语言教学中显得是刻不容缓。那么，远程高级研修班究竟在哪几方面对初中英语教师的专业发展有意义呢?1、涵盖信息量大，辐射范围广本次的远程高级研修班是在全山东省范围内进行的。山东省是我国的一个教育大省，由于地域与历史发展等问题，全省的教育教学师资也呈现出不同的特点。有的地区发达，接受了最新的教育理念并且拥有雄厚的师资力量，而有的欠发达地区其办学方式与力量都跟不上速度，这样出现了教育发展的不平衡。而这种不平衡性在中学英语教学中体现的尤为明显。发达地区英语教学设备先进，学生发音标准，而落后地区学生的英语听力教学成为了现实存在的一个严重的问题。现代的远程高级研修班充分利用现代计算机网络技术，利用远程的通信通道和多媒体技术，建立起了异时异地或同时异地的“课堂”，让教育实习了大同化，满足了不同地区，不同社会层次的教育工作者对先进教学经验与理念的饥渴。这样的教学范围覆盖面得到了扩大，传播广远，并且是教学规模也得到了扩大。解决了为那些经济欠发达地区，没有条件接受更高层次继续教育的初中英语教师更多的进修与学习的机会。在远程高级研修班中许多的教学资源可以得到共享，英语的学习在很大程度上需要丰富的教学资源来支持。在对英语的听，说方面，利用国外与国内的配备音像与影像资料，教师让学生通过听与看这些多媒体教学资源来感知语言，为学生创设一种真正的语言学习环境，对于英语老师的教学帮助极大。同时提高了英语老师的教学理念与教学技巧，为初中英语教师的专业发展注入了新的源泉。2、高级研修班对初中英语教师专业发展效果好，效益高在现代社会中，教育部门普遍重视教师的再培训，尤其是英语教师的语言国际化。为了提高教师的专业素质，许多的地区及学校选派校内的几名优秀教师到英语教育发展先进的地区学校，甚至于国外进修进修学习。众所周知，这样的培训师资耗时耗力耗财，而且局限性很大。哪怕接受培训的教师接受过继续教育后回到本校进行经验交流也不能对其他的教师产生实质性的效果。远程高级研修班在一定程度上解决了这一难题。远程高级研修班在实际的操作中易实行，并且固定投资小，但是效果却很明显，因为所有的教师都是接受培训的直接参与者。并且教师对于远程高级研修班对自己的专业发展状况的满意度还是挺高的。大家认为自己在培训的过程中收获颇多。在对以上的表格进行分析后，我们不难发现，远程高级研修班对于初中英语教师而言确实意义重大。借助于这样的高科技远程教育形式，不用花费很多的教育经费，就能取得这么好的效果，确实令人欣喜。关键还在于每一位普通教师都有和专家进行研讨教育热点话题的机会。每一位教师都有自己的性格特点和教学特点，因此，每一位教师所面临的专业问题也是不同的，通过翻阅他人的教学成果及专家探讨教学问题，可以让教师看到自己的不足，从而丰富自己的教学经验，这对于初中英语教师的专业发展更为重要。3、远程高级研修班教学水平高，教育质量有保证远程高级研修班中所精选的教学模块，讲解的视频内容都是经过反复的推敲与筛选的，结合目前所提倡的新课程改革的理念，将目前前沿的教育理念与教学中教师的实际需要相结合，聘请有着英语专业领域权威发言权的教育专家来编制培训教材内容，策划教学形式，并且讲解有关提高初中英语教师专业素质的问题。现代的远程教育具备着共享优秀教育资源的优势，同时通过整合最新教育信息，借助于先进的教育技术，通过网络媒体的方式去呈现英语教学方面的信息。并且集中社会各方面的高水平专家为远程高级研修班提供技术支持，使英语老师在最优化的教学情景和教学方法中完成自己的培训学习任务。有着丰富的教学培训资源，英语教师可以借助网上浏览、写作业、参评其他学院作业或文章、研讨等方式提高个人的专业素质。同时值得指出的是，参加暑期远程培训的英语教师大都在教学一线，他们对自己所需的专业知识及自己函待要提高的专业能力有着敏锐的感知力，因此学习的主动性强，自学能力高。先进的教学手段为学员提供了多种网络培训手段。只要是在线就可以与其他学员、指导老师或专家进行互动与交流。这样可以在一定程度上调动学员的注意力，提高专业培训的速度，补充了口常教学所用的信息量，提高了远程高级研修班的教学水平，对培训质量提高了保证。4、远程高级研修班为初中英语老师提供多种学习形式，灵活性强。远程高级研修班中的学习形式多样，英语教师可以根据自己的实际情况与需要选择不同的学习形式。暑期的培训为集中培训，将初中英语老师在平时的教学中所遇到的实际教学问题进行集中答复。但是在平时的教学中老师又遇到其他以前没有碰到的问题怎么办?老师可以在平时依然可以用自己的账号和密码进行登录，从而在远程高级研修班平台中获取解决问题的办法。英语这一学科本身就具备与时俱进的学科特点，语言随时代的发展口益更新。语言习惯也口益国际化，作为这一学科的知识传授者，英语老师担负着非常重要的责任，必需得让自己的专业素质，脑子里的东西与教育教学理念跟得上时代的步伐。而远程教育平台就让英语老师的专业素质得到提高与锻炼，使远程高级研修班内容更加灵活。综上所述，远程高级研修班在初中英语教师专业发展方面确实存在着很多的优势。远程高级研修班为英语教师专业发展提供了许多的资源，并且以教师为本来设立具体的培训目标，根据一线教师的实际需求来确定培训内同。并且在培训的过程中，通过推荐，评选优秀学员等形式来激励教师认真参加远程高级研修班，最终达到提高初中英语老师专业发展的目标。

当前，校本研修班在各中小学校的实施已从最初的从无到有逐渐进入到了追求质量和效益的关键时期，因此研修班方式的扩展和更新便显得尤为重要。由于在硬件设施、组织管理等方面存在一定的滞后性，加之教师培训经费

大学支持下的同济互助模式适用于大学支持下的校木研修班的中后期阶段。大学研究者的主要作用是弥补和增强作为观察者方教师在经验和水平上的不足，并给予更多的技术方而的支持。同济互助的基木精神是要营造