如何让新闻学教育变得实用

 某大学新闻系副教授在微博上对新闻传播学院的学生做 了这样的评价：“让新传院的孩子做片子，他们就嚷嚷 说还让不让读书；让他们读书，他们就嚷嚷着要去实践 。于是他们既不做片子，也不看书，便成了没头脑加不 高兴。既做不成学术流，而统统都是脑残流。一定程度上来说，这种现象并不为新闻系学生所独有， 但是新闻系学生身上的问题似乎较为严重。这里面既有 学生自身的问题，也有新闻教育的问题。对新闻系的质疑并不是新鲜事。在中国目前的学科体系 中，新闻系恐怕是最招人诟病的一门了。学科起步晚， 且多从中文系中脱胎而来，学界素有“新闻无学”一说 。不招学界待见也罢，在业界，新闻系学生“理所当然 ”的职业去处——传媒——也渐渐地向新闻系学生关上 了机会之门，他们似乎更欢迎那些具有经济学、法学、 中文专业背景的学生。哲学专业出身的凤凰卫视著名记 者闾丘露薇，在高校开讲座时就直接指出，新闻系没有 太大存在的必要。学术根基的不稳固和就业空间的狭窄 ，让新闻系学生陷入专业认同的危机。主要表现在过于注重理论教学，而忽视了对学生的实践 能力的培养。虽然几乎全部的新闻院系都开设新闻实务 课程，但是，由于遵循的仍然是把学生关在课堂上、校 园里的教学模式，效果自然不佳。相比之下，美国哥伦 比亚大学新闻学院的新闻实务教学模式值得我们借鉴。 哥大每学期都会把学生分配到不同的区，一人负责一块 区域的报道，学生自己找故事报选题，并独立完成采访 、写作和拍摄。教授以编辑的眼光来审视学生的作品， 并给出反馈意见。这种教学模式无疑优于国内的模式， 这种优越性不仅体现在职业技能的培养上，也体现在对 我们生活于其中的社会的关注上。应该说，新闻学作为一门学科是有其存在的理由的， 无论是从职业理念的培养与传承来看，还是就职业技能 教育而言。但是，实践证明，现有的新闻教育并不能达 到社会对它的期望，最直观的表现就是学界、业界对新 闻系学生的不满。