关于2015-2016学年春季学期研究生公共课期末考试监考安排的通知

转发：2016年海洋环境健康与安全暑期学校招生公告发布日期：2016-05-24  2016年海洋环境健康与安全暑期学校（)将于2016年7月5-14日在厦门大学翔安校区举办，

关于启动2016年度厦门大学研究生出国出境参加国际学术会议资助项目（第二批）的通知发布日期：2016-05-26各学院（研究院），各位同学：  根据安排，研究生院现启动2016

转发国际处《关于举办2016年国家公派出国留学人员行前集训视频会议的通知》发布日期：2016-05-25 全校各单位：为增强广大国家公派出国留学人员的荣誉感和责任感，以充足的准备、健康的心

申请项目：中国经济学人才培养的国际化改革实践与模式推广发布日期：2016-05-25成果名称：中国经济学人才培养的国际化改革实践与模式推广成果完成人：洪永淼、方颖、牛霖琳、郭晔、陈海强成果起止时间

关于启动2016年度厦门大学研究生短期国（境）外交流访学（第二批）的通知发布日期：2016-05-26各学院（研究院），各位同学：  根据工作安排，研究生院现启动厦门大学201

申请项目：遵循人才培养规律，严格培养过程管理—厦门大学研究生教育改革的实践探索发布日期：2016-05-25成果名称：厦门大学深化研究生培养模式改革，严格培养过程管理实践成果完成人：陶涛、陈工、范丽娟、薛成龙、徐岚成果起止时间：2012年至2016年申请时间：2016年4月成果简介 1.主要解决的研究生教育实践问题成果主要解决学术型研究生特别是博士生培养质量和研究能力的提高等问题。2.解决实践问题的方法（1）研究生培养模式改革。实施博士长学制；按照一级学科贯通，硕博贯通、学科交叉、资源共享原则制定培养方案；压缩冗余课程，增加选修课，鼓励跨学科选课。（2）研究生培养机制改革。实施博士生“申请考核制”、“硕博连读”和博士生中期考核分流制度；加大博士生导师科研配套经费等。（3）强化学术科研能力培养。组建一级学科培养指导委员会，严把课程质量关；打造系列创新实践活动，搭建短学期实践平台；拓展国际学术交流；实施导师组和实验室轮转制度。3.创新点（1）遵循人才培养规律，突显研究生教育“研究”色彩。按一流学科要求设置课程，增加体现科研训练的学术报告、中期考核等环节。改变了因人设课或以课程代替科研训练的做法，为研究训练释放时间。（2）按一级学科制定培养方案，打破学科壁垒和改变硕博割裂。针对部门所造成的学科壁垒和硕博割裂，按一级学科制定培养方案，解决了过去同一学科不同培养标准的问题，克服了硕博培养截然分开的弊端。（3）以培养方案修订为关键点，注重改革的整体性和协调性。通过梳理研究生培养中的矛盾，抓住培养方案修订这一抓手，将课程改革与学制改革，培养方案修订与培养机制改革同步进行，推出“申请考核制”、“硕博连读”、“博士生中期考核”、导师配套经费等多项配套措施，改变过去“头痛治痛、脚痛治脚”的做法，从顶层设计上统筹人才培养和配套机制的相互支撑。4.推广应用成果及贡献2013年，我校5篇博士学位论文获全国优秀博士学位论文奖（获奖篇数并列当年全国高校第三位）。2013年以来，我校研究生以第一作者在Science、Nature及Nature子刊等杂志上发表学术论文达20余篇。2014年，艺术学院研究生张玉惠的漆画作品《织情叙意》获得第十二届全国美术作品展览7枚金奖中的一枚金奖，是目前全国唯一获得该项殊荣的在校研究生。改革得到校内师生广泛支持，也得到了国务院学位办、兄弟高校和主流媒体的高度认可。自2013年以来，教育部新闻办微言教育平台、《中国教育报》和《光明日报》等媒体多次专题介绍我校研究生教育改革经验，20余所高校和单位邀请我校交流分享研究生教育改革经验。我校还分别受邀在中国研究生院院长联席会2015年年会、2015年全国学位与研究生教育文理科工作研讨会以及2016年中国研究生教育等高端论坛(昆明)作大会报告，在全国研究生教育领域产生广泛影响。 附件：1.申请书        2.成果总结       3.支撑材料-培养方案汇编       4.支撑材料-短学期活动汇编       5.支撑材料-访学和国际会议汇编       6.支撑材料-田野调查项目汇编       7.支撑材料-媒体报道以及与其他高校经验交流2016年05月25日 

我校召开厦门大学参加全国专业学位水平评估工作动员会发布日期：2016-05-18 按照国务院教育督导委员会办公室的安排，2016年全国专业学位水平评估工作于近日正式启动。为确保我校在本

很多同学都在纠结要不要考研，一直在心里问自己，要是考研了，我会比在更好吗？今天我们就来讨论一下，考研与不考研到底有什么区别?  

2015-2016学年春季学期第九、十周研究生课程教学检查情况通报(2016)厦大研18号发布日期：2016-05-12    近期，为进一步强化课堂教学管理