新闻传播学在职硕士考试科目？

2021考研初试已结束，网在考研初试后及时为各位考研考生梳理"2021考研法硕非法学民法试题解析-选择题部分"内容，各研究院院长针对2021考研初试试题进行试题变化及难度解析，供考

>距离2020考研初试时间越来越近了，这是一个紧张的强化阶段但也希望各位考生不要过于焦虑，那样非常不利于大家强化期的复习。今天跟随小编一起了解一下吧，希望大家能够过本文得到点播，找到解决难点的方法，

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> 2016考研学习交流群：57364 现如今，社会正在趋向信息化方向发展，人们的日常生活也离不开信息，很多人员为了能够了解国家大事，都是过相关的新闻得知的。因此，近几年来，报考新

>2016考研学习交流群：57364思路一：纵向串联教材的编撰有一定的客观限制，比如《中国新闻传播史》因为国内政治环境，还有要达到知识普及的目标，新闻史写成了一部革命史。它的体系的建构跟我们研究生考试有点衔接不上，包括你将来要进行新闻史研究的时候，都会截取一个历史阶段的一个具体的侧面来考查，比如新闻文体的演进，民营报纸的发展等等。陈力丹老师《解析中国新闻传播学2010》有一篇文章《新中国成立60年来新闻报道方式的演变》，可以作为一篇范文来读。教科书上对于《申报》这种生命周期比较长的报纸的叙述，分散在书上的四个地方，在新的历史时期，它的经营上或者业务上有了什么新的发展，会提上一两句。考场上答题是有时间限制的，题量不小，对于这种基础知识，你应该要熟记到看到题目，手已经在写了，这样才能留下更多的时间去思考后面“拔高”的论述题。如果你的记忆跟书一致，你需要一点一点的去抽取这些碎片，这无疑是很耗费时间的，而且还不容易答完整。所以，你要把这些内容串联起来，整理到两张纸上，做成一块砖，到时候直接搬过去就行了。除了会做砖，还要会砌墙。我在前面的经验也介绍过，我的《中国新闻传播史》的笔记分了这样几个部分：报纸(又分为“维新十报”，“辛亥八报”等等)﹑报人﹑报案﹑报刊发展史﹑通讯社发展史﹑广播发展史﹑电视发展史﹑新闻思想史﹑新闻教育史﹑新闻记者团体﹑新闻立法史。这是我分析了之后，按照考试的思路整理的。比如我给出一个题目，简述我国通讯社发展简史。如果你在考场上去拼接各个时期出现的通讯社，很容易漏掉，我们可以事先做一个专题串联起来：清末明初的诞生和发展，中俄社1920，国闻社1921，中央社1924，申时社1925，红中社1931，新华社1937，国新社1938，中新社1952。现在我的《中国新闻传播史》，其实不光是考人大新闻的同学在用，考清华的考厦大的，使用同一本参考书的也都在用，而且跟我反馈说“这样分类很好用”。这本笔记我确实花了很多功夫在里面，条理性和详细度完全可以让你放弃书本直接记笔记。《世界新闻传播史》也是同样，纵向串联这个思路较适用于时间发展逻辑，而且也比较好理解，不再多说。思路二：横向比较我做笔记的时候，很喜欢画表格来进行比较，总结出同类问题的区别与联系，加深理解。举几个例子：《世界新闻传播史》：“英国和法国的新闻事业发展特点”，我们可以从总体特征，党报和商业报刊，新闻政策与政府控制，报团的出现，媒介集团，报纸群分化等方面进行比较。《传播理论》：“一面提示与两面提示”，我们可以通过含义，利弊，对传播对象的有效性，反宣传下的持续和稳定性等方面来比较。《传媒经济学》，“WebX.0的社会内涵及行动逻辑”，我们可以把Web1.0到Web4.0的技术特征，网络媒体与网民关系，盈利模式等要素拿出来进行比较。我说过人大的题难，难在什么地方呢，可能别的学校会单独考一个路透社或者一个美联社，但是2011年人大新闻学院推免题就有一道是“简述西方四大通讯社的发展历史”。四个通讯社一起考的话，创始人，创办年份，重要的发展事件等，这些内容很容易就混在一起张冠李戴了。如果你能把这四个通讯社画一个表格横向比较一下的话，就能记得更清楚了吧。思路三：分析推理先给出一个例子，这是一个同学问我的一道题。站在今天的历史坐标系之上，我们究竟需要什么样的传媒?毫无疑问，我们需要负责任的媒体。但是什么才是负责任的媒体呢?让我们来分析如下几个命题：负责任的媒体必然没有市场吗?不负责任的媒体就一定有市场吗?有市场的媒体就一定不负责任吗?请你谈谈自己的观点。(2007传媒经济)因为这位同学去年考过一次，那我就让他先回答了一下，他给我的答案是这样：1)负责任的媒体同样可以有市场2)不负责任的媒体不会长久有市场3)有市场的媒体得负责任我们看到他说的这三点，其实还是反反复复的一点，而且缺少必要的分析，很难再继续展开了。要是我来回答这道题，我的思路是这样层层递进的：首先，我会答传媒的社会责任是什么：环境守望，意见表达，信息传递，教育娱乐等等。老师提出，转型时期媒体角色应该转换为“利益，表达和信息不对称社会的平衡者”(《传媒经济学》)。然后，我再答传媒产业的经济本质是什么：媒介争夺受众的注意力资源，并将其转化为影响力经济。第三，传媒在市场理念的驱动下，片面追求报道的刺激和趣味，出现了一些职业失范的现象，比如制造虚假新闻，新闻娱乐化以及传媒假事件等。然后谈谈它的危害：松弛了大众对环境的警觉，遮蔽了人们对于重大公共事务的关注，降低着公众的道德和政治素养。最后，我提出来我的观点：不能将媒体的社会责任服务于具体的商业目的，要做有责任的媒体，维持好媒体公信力(还没找到这个概念的同学，在我的《传媒经济学》)，赢得受众的信赖，才能有持续的市场发展动力。思路四：论证我经常被问，学姐，论述题有没有标准答案可供参考?没有标准答案，知识越到高级阶段，开放性也越高，而且不出官方参考书目之后，每个考生看书的广度和深度都不一样，怎么能统一出一个标准呢。研究生阶段的培养最主要的已经不是学习知识了，而是要尝试开始研究怎么创造知识。你完全可以有自己的独特见解，但是你要去论证你的观点，能自圆其说。我们大多数人在备考阶段都还做不到这一点，那我们可以继承老师们的观点，但是用自己的逻辑去论证。举个例子：“新闻植入式营销”，不同学者因为各自研究领域的立场不同，观点肯定不一致，甚至会冲突。老师持批评和质疑的态度，认为新闻植入式营销对传媒是一种“杀鸡取卵”式的发展，尽管短期取得了一定的经济利益，但最终受到危害的将是传媒自身：将会造成新闻人才的流失，传媒的组织管理混乱，传媒公信力和竞争力下降，传媒的社会监督职能蜕化变质，对新闻伦理的侵蚀。老师站在广告和传媒经济的角度则认为，植入式广告的诞生，在一定程度上可以看作是对传统硬性广告的一种进化与升级，是为了让人们在不知不觉中感知品牌诉求、接受广告影响，植入式广告已经成为并还将继续作为广告发展的潮流之一。关键是，植入式广告意味着智慧与规划，绝不是简单的摆入和拼贴。观众不是不能接受植入式广告，而是不能接受广告植得太粗糙。那答题的时候怎么答呢?都答上，展示你阅读量的广泛。但是“述”完这些学者们的观点，好能“论”一下你自己的观点。联系实际，举个例子也可以，但是例子要举得恰当，能支持你的观点，而不是与你自己的观点打架。除了从不同的侧面论证，我们还可以从反面论证。我的《新闻理论》补充了一些概念，这些内容看起来有些过时。比如我们现在讲求新闻的时效性，但是过去有“新闻，旧闻，不闻”的提法。作为研究生考试，你不能单纯的背一下概念就行了，你需要知道理论的演进是怎样的，它过去是什么模样。在答题的时候，如果你把这一战争时期的特殊情况作为反面论证答上，既显示了你知识的广博，又加强了正面论证的力度。有很多同学基础知识学的已经非常扎实了，但是思维不够缜密，考虑问题不够，答题的时候答不全。答出的部分可能只达到要求的一半，另外相关的部分没有涉及。不是不会，而是没答。要做到论证，就需要你在做笔记的时候，有意识地把同一个类目下的观点整理到一起。比如，我对新闻职业素养的整理(《新闻理论》)包含了：职业伦理的两个层次，灾难新闻报道的职业规范，陷阱新闻，新闻娱乐化，新闻植入式营销，新闻侵权的基本特征，新闻炒作的危害，庭审报道的规范，媒体审判等等。以上四种思路并不特定针对哪一门学科，也不那么泾渭分明，凡是能帮你理清条理的都可以拿来用，千万要活学活用。随着天气渐渐转凉，秋季的脚步临近，考研人告别酷热的8月，在不知不觉中进入到秋季强化阶段。在这一关键时期，不论从身心上还是复习备考，考生都进入了疲惫时期，因此一定要学会适当调节自己的情绪，考研人从不言放弃。特为广大学子推出2016考研秋季集训、专业课一对一、精品网课、vip1对1、系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力！相关推荐： 2016年新闻传播考研：注重答题方法及技巧>

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