南京大学教育研究院简介

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教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以对大家有利。产生背景：现代人文主义教育思想是20世纪60-70年代美国盛行的一种建立在现代人文主义的哲学和心理学基础上的教育思潮。其思想继承了西方人文教育传统，并吸收了实用主义和存在主义的一些观点。思想基础：人本主义心理学。代表人物：马斯洛，罗杰斯，奥尔波特。教育主张：①强调教育的目标是培养“完整的人”;②主张课程人本化，学生的自我实现是课程的核心;③强调学校应该创造自由的心理气氛，利于学生“自我实现”。影响和评价：带来了教育观念上的革新，提出教育不仅是塑造人的行为，而在于发展人的价值、理想、真善美等高级心理品质;现代人文主义教育思想在60-70年代影响了美国的各级各类教育，并成为一些国家教育改革的重要理论基础。但其强调个体潜能的实现，而忽视社会环境和学校教育对个人发展的影响受到了批判。

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