2020考研经济学复习笔记汇总：消费者剩余

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教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理了“2021考研教育学复习知识点：当今世界教育思潮的宏观演变”相关内容，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。当今世界教育思潮的宏观演变一、从“学会生存”到“学会关心”(迥然不同，又相互联系、相互补充)1972年，法前总理富尔发表《学会生存——教育世界的今天和明天》成为20世纪下半叶有指导性质和广泛影响的文献。基本宗旨：重视现代科学技术学习，早期教育;终身教育;学生能力培养。要求教育承担起传授年轻一代在当代社会激烈变化的条件下求得“生存”的各种知识能力。问题：虽适应现代科技发展，解决了教育与物质生产的不相适应的矛盾，但产生许多新的社会问题：道德水平下降;治安混乱;泛滥;家庭观念薄弱。(精神生活和道德面貌方面)1989年，联合国教科文组织《学会关心：21世纪的教育》宗旨：解决二战后物质生产高速发展而精神生产薄弱的问题;解决高科技给人类带来的精神危机，道德及生态危机;改善人类社会的精神生活环境;培养能适应未来生活的个性全面发展的人。二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向(一)教育的科技取向思潮，与科学主义和技术统治论有关系。现代科技离不开现代教育，现代科技依托于现代教育。(二)教育的经济取向思潮，起源于人力资本理论。推动了教育的发展和改革。但也有缺点：1、思维的狭窄性、线形2、只考虑教育与经济的关系3、未看到教育的政治、文化功能(三)教育的社会价值取向思潮源于二战后的功能论学派和冲突论学派1、功能论学派：帕森斯20世纪50年代到60年代指出制约教育行动系统的有：社会、文化、人格系统。社会系统的四功能要素：适应、目标达成、整合、模式维持认定：教育功能之一：个体社会化;学校是选择人才的合理机构;学校教育最终目的是使社会功能协调。1、冲突论学派a、新韦伯主义冲突论b、新马克思主义冲突论：经济再生产理论;文化再生产理论;“抵制论”。二者都是承认教育的社会价值功能三、从国家主义教育到国际化教育(一)国家主义强调民族、国家的利益，推崇教育在促进国家和社会发展中的作用。但哲学上，有狭窄性;价值取向和对象上，本位主义，局部利益;教育上，鼓吹国家利益高于一切(二)全球教育(教育国际化思潮、国际教育、国际理解教育)教育为社会国际化发展培养人才;教育本身对外开放，加强国际交流。理论基础“从属理论”——任何一个国家都不是独立存在的，而是构成世界体系的一个组成部分。