浙江师范大学硕士儿童文学专业目录

建校时间：1956年
招生简章：共4份简章
院校类型：师范类
所在地区：浙江

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招生简章

浙江大学工商管理硕士(MBA)招生简章

院系所
考试方式
学习方式
专业
研究方向
拟招人数

(169)人文学院
统考
全日制
(0501J1)儿童文学
(00)不区分研究方向
专业：（不含推免）

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我想考北师大中国古代文学的研究生

专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注 010文学院 210 030304民俗学 8 01民俗学 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③320社会学 ④434民俗学(含民间文学概论) 02民间文艺……展开

专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注 010文学院 210 030304民俗学 8 01民俗学 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③320社会学 ④434民俗学(含民间文学概论) 02民间文艺学同上 040102课程与教学论 14 01语文教学论 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③360语言文学综合 ④435语文教育学 050101文艺学 25 01文学基本理论 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③323中国文学史 ④436文学理论与外国文学史(含比较文学) 02文化与诗学同上 03文艺美学与大众文化同上 04中国古典诗学同上 05西方文论同上 06中西比较诗学同上 050102语言学及应用语言学 10 01普通语言学 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③327语言学理论与现代汉语语音、文字、词汇 ④437古代汉语与现代汉语语法、修辞 050103汉语言文字学 44 01汉字学 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③327语言学理论与现代汉语语音、文字、词汇 ④437古代汉语与现代汉语语法、修辞 02训诂学同上 03古汉语语法学同上 04音韵学同上 05现代汉语语法学、修辞学同上 06现代汉语文字学、词汇学同上 050104中国古典文献学 7 01先秦两汉魏晋南北朝文学文献 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③323中国文学史 ④436文学理论与外国文学史(含比较文学) 02唐宋文学文献同上 03元明清文学文献同上 050105中国古代文学 24 01先秦两汉魏晋南北朝文学 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③323中国文学史 ④436文学理论与外国文学史(含比较文学) 02唐宋文学同上 03元明清文学同上 04中国文学批评同上 050106中国现当代文学 20 01中国现代文学 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③323中国文学史 ④436文学理论与外国文学史(含比较文学) 02中国当代文学同上 050108比较文学与世界文学 17 01比较文学理论 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③323中国文学史 ④436文学理论与外国文学史(含比较文学) 02西方文学与中西比较文学同上 03东方文学与东方比较文学同上 050121★儿童文学 8 01儿童文学研究 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③323中国文学史 ④436文学理论与外国文学史(含比较文学) 02科幻文学研究同上 050301新闻学 33 01传播理论 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③345新闻写作 ④438传播学概论 02媒介学同上 03广播电视新闻同上 04编辑出版 ①101政治 ②201英语或202俄语或203日语 ③364编辑与出版 ④438传播学概论 05奥运新闻 ①101政治 ②201英语 ③362媒介策划与新闻写作实务 ④438传播学概论 05方向共招生15人，详情请查阅《北京师范大学为北京奥组委培养奥运新闻人才招生说明》，该方向可以接收英语和新闻专业应届本科毕业的推荐免试生去国学论坛上下载袁行霈的中国古代文学史和他的讲课笔记吧，很有帮助。基本上大多数古代文学专业都用这套课本。收起
就儿童文学专业而言，北京师范大学和浙江师范大学的情况如何

浙师大的儿童文学非常强，单评其实力应该强于北师。浙师大举办过亚洲儿童文学大会。但北师整个文学院实力又在浙师大之上，整个学院能接触到的资源相当丰富。具体还是你自己决定。那中国海洋……展开

浙师大的儿童文学非常强，单评其实力应该强于北师。浙师大举办过亚洲儿童文学大会。但北师整个文学院实力又在浙师大之上，整个学院能接触到的资源相当丰富。具体还是你自己决定。那中国海洋与浙师大比呢？北师大太难了有必要很在乎985的名号吗回复辻勒：不是名不名气的问题，而是北师可以提供接触全球最新动态的机会，外出交流机会也多得多，学习氛围也更浓厚，总结就是见识广，学得多回复重头再来2015 ：谢谢您。我好像之前就在百度知道看到过您的这个回答。北师我已经放弃了如果是海大和浙师大呢？是要专业好还是学校好呢？收起
1991年的《儿童文学研究》期刊在哪找

大学图书馆，或者中国知网之类的学术期刊网站……展开

大学图书馆，或者中国知网之类的学术期刊网站收起
中外儿童文学观点的异同

　　儿童文学636f707962616964757a686964616f31333262363135　　第一章：儿童的发现与儿童文学的发现　　1、儿童文学是成年人为吸引、提升少年儿童鉴赏文学的需要而创制的一各特殊文体。　　2、左右……展开

　　儿童文学636f707962616964757a686964616f31333262363135　　第一章：儿童的发现与儿童文学的发现　　1、儿童文学是成年人为吸引、提升少年儿童鉴赏文学的需要而创制的一各特殊文体。　　2、左右了中国几千年的“儿童观”：鲁迅说：往昔的欧人，对于孩子的误解，是以为成人的预备；中国人的误解，是以为缩小的成人。　　导致导致　　3、人的发现儿童的发现儿童文学的发现　　来自来自　　4、在“五四”新文学运动中，第一次提出“人的文学”口号的周作人，在回顾了中国的历史和现状之后，曾感叹去说：“中国还未曾发见了儿童，——其实连个人与女子也还未发见，所以真的为儿童的文学也自然没有。”　　5、“儿童文学这名称，始于‘五四时代’”（茅盾语）中国儿童文学的真正发现与发展，是从五四新文学运动开始的。　　6、从世界儿童文学发展的历史考察，一个国家与民族儿童文学的发生与发展，必然与这个国家与民族的思想启蒙运动、女解放运动的高涨，儿童的发现、儿童问题、儿童教育、儿童文化的重视以及整个社会重视人、尊重人、解放人的思潮与整个文学的发展有着直接的联系。　　第二章：中国传统儿童文学的初步考察　　1、五四以前的中国儿童文学，包括传统儿童文学的近代儿童文学，充分体现了传统文化与近代文学对社会群体“儿童观”的影响，并由此规范和制约着儿童文学的顺逆曲直。　　2、传统儿童文学具有双轨运行的特点；一方面民间创作的口头儿童文学十分丰富，但长期处于被放爱被冷落的地位；另一方面作家结撰的书面儿童文学非常稀少，并又长期归诸传统蒙学教材，成为儒家启蒙教化的组成部分，历而未能形成独立的文学品格。　　3、民间口头儿童文学按其押韵与否，可以分作韵文与散文两大类。韵文类主要是儿歌，古称童谣、儿谣、孺歌、孺子歌、童儿歌、小儿语等。其中，吕坤的《演小儿语》是中国第一部儿歌专集，共收儿歌童谣46首。古代的散文类口头儿歌文学品种多样，这有民间神话、童话、传说、寓言、故事等，其中尤以民间童话最为丰富多彩。民间童话通常表现超自然的英雄故事，自然神崇拜、动植物崇拜，图腾崇拜以及巫术幻觉等观念。　　4、传统儿童文学遗产中的创作即作家儿童文学，主要见之于传统启蒙读物之中，情况比较复杂。传统启蒙读物大多采用朗朗上口、易读易记的韵语形式。如宋《三字经》、《百家经》，明的《龙文鞭影》清的《幼学琼林》。　　5、较早接受欧风美雨冲击的江浙沿海尤其是上海，不少报刊频频讨论儿童教育问题。与儿童教育紧密相关的儿童读物和儿童文学开始出现引人瞩目的变化。第一，出现了译介外国儿童读物的热潮。晚清文坛曾有过“翻译多于创作”的局面。第二，出现了一批热心儿儿童文学读物编译、创作的文化人。如梁启超、黄遵宪、李叔同。第三、出现了专为儿童服务的报刊丛书。中国最早的儿童报纸是1903年在上海出版的《童子世界》，最早的儿童文学丛书是1909年开始出版的《童话》。　　第三章：五四时期“儿童观”的转变与中国儿童文学的现代转型　　1、五四儿童特点是以理论发期端，实践继其后的。从西方教育思想中借鉴了“儿童本位论”的合理内核。“儿童本位论”是最先由美国教育家杜威提出的。杜威的这套理论曾极大地影响了五四时期有中国小学教育界与儿童文学领域。“儿童本位论”代表了本世纪初期一种崭新的儿童观，它一经出现在中国，便冲击统治了中国几千年的以“父子为纲”为核心的传统儿童观，并引起了思想敏锐的新文化先驱者的极大注意。鲁迅于1919年10月写下了《我们现在怎样做父亲》的重要文章。深刻地指出：“直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达，所以一切设施都应该以孩子为本位。”　　2、19213年，周作人发表了《童话研究》、《儿歌之研究》等文章，后在《新青年》上不断刊登安徒生、托尔斯泰等的童话译作。1918年12月在《新青年》上发表《人的文学》，1920年12月发表《儿童的文学》、1923年发表《儿童的书》、《关于儿童的书》等文章中，周作人站在人道主义的立场，提出了一系列儿童教育、儿童文学的新观点。他认为“我们对于教育的希望是把儿童养成一个正当的‘人’”，凡是“违反人性”的虐杀儿童精神的“习惯制度”都应加以“排斥”。他强调必须尊重儿童的社会地位与独立的人格。　　3、现代儿童文学拓宽者不但通过吸纳“儿童本位论”的合理因素，从理性上认识到了儿童文学必须以儿童为出发点、理解和服务儿童的重要性，而且通过五四时期大量引进的外国儿童文学作品，从感性上体验到了这种样式的新儿童文学的品格和风貌。　　4、周作人将刘半农改译的安徒生童话《洋迷小影》重译为《皇帝的新衣》，夏丐尊将包天笑改译的《馨儿就学记》重译为《爱的教育》，林纾译的《海外轩渠录》也被人重译为《格列佛游记》与《大人国与小人国》。　　4、五四时期和五四以后，西方大量讲述仙女精灵，小猫小狗之类的“无意思之意思”的童话、小说、故事都被直译进来，安徒生、格林兄弟、王尔德、贝洛尔、科洛迪、爱罗先珂、小川未明等世界著名童话家的作品都来到了中国的孩子们中间。　　5、研究童话，采集儿歌，这是五四时期起始的一项很有实绩的工作，由于受到西文的民俗学、文化人类学、教育学、儿童学等的影响。五四时期的童话研究有三种不同的目的与途径。一是从民俗学、文化人类学的角度出发，研究“民间的童话”。二是从教育学、儿童学的角度研究儿童适用的“教育的童话”。第三种研究途径是探讨“童话体的小说”，“五四”时期称其为“文学的童话”。如王尔德、孟代、爱罗先河的某些童话即是。　　6、把寓言引入儿童文学领域，这也是“五四”时期的事。有茅盾编写的中国文学史上第一部专供少年儿童阅读的寓言集《中国寓言初编》。　　7、茅盾的童话与叶圣陶的童话堪为五四时期儿童文学创作的主要收获。　　第四章：二十年代文学研究会的“儿童文学运动”　　1、《文学研究会宣言》的起草者周作人，在《新青年》上发表了新文学史上第一篇系统论述儿童文学的的重要文章《儿童的文学》。1921年3月，另一位发起者叶圣陶在《晨报》副刊发表的系列文章《文艺谈》中，多次谈到创作儿童文学作品的重要性与必要性。1922年7月，文学研究会的两位中心人物茅盾与郑振铎应邀去浙江宁波暑假教师讲习所讲学，郑振铎讲演了《儿童文学的教授法》。同年1至4月，赵景深与周作人以书信的形式在《晨报》副刊展开了一场童话讨论。　　2、赵景深：《童话论集》与《童话概论》。　　3、1922年《儿童世界》创刊。　　1922年1月，经过革新的《小说月报》以全新的面貌出现于现代文坛。《小说月报》一贯重视儿童文学，念念不忘为孩子们提供“精美的营养料”。1923年，《小说月报》为孩子们开辟了“儿童文学”专栏。大晴天霹雳刊载外国儿童文学作品，重视发表儿童生活题材的创作作品，注重介绍海外儿童文学信息资料，不忘给儿童们提供席位。　　第五章“三十年代儿童文学左翼潮汐与”“革命范式”　　1、综观30年代的中国儿童文学，其突出现象主要有如下三方面：一是左翼文艺运动给儿童文学注入新鲜血液，儿童文学以前所未有的激进姿态参与了历史的进程；二是张天翼创作的《大林和小林》等三部长篇童话把现实主义儿童文学创作推向了新的高度，成为继叶圣陶《稻草人》之后的第二座童话高峰；三是伴随着“科学救国”的社会思潮而出现的科学文艺热，促进了科学文艺创作的发展。　　2、1931年3月5日，上海《申报》发表了何键《咨请教育部改良学校课程》一文，全面否定了五四新文化运动的成就。国民党政府教育部接受何键“咨请”，竟下令查禁“鸟言兽语”类童话，以及左翼儿童读物。以何键的咨文为引线在儿童文学界造成的混乱和倒退现象立即遭到了鲁迅以及吴研因、陈鹤琴等一批儿童文学工作者的反击。　　3、1930年前后的中国儿童文学在对自身功能的选择上是一个极其重要的历史性时刻。这一选择主要体现在两个方面；一方面，右翼势力试图让儿童文学“羽翼传经”重开历史倒车的逆流遭到了批判，儿童文学的文学地位、现代精神与艺术个性进一步得到了巩固与加强；另一方面，左翼文坛从阶段斗争、民族振兴的角度出发，要求儿童文学与整个左翼文学一样注入“革命范式”的理想主义激情。如郭沫若的中篇政治童话《一只手》　　1、左翼作家的儿童文学创作始终紧贴着中国现实的地面动作，直接切入社会生活题材的少儿小说成为他们首选的文体。出现在他们笔下的少儿形象主要有两类：一是在风雨岁月中托儿所的苦难儿童，一是在革命洪流里成长的红色少年。前者如洪灵菲的《女孩》、草明的《小玲妹》等，后者如冯铿的小说《小阿强》、胡也频的《黑骨头》等。　　2、30年代是继“五四”以后，译介外国儿童文学的第二个高潮期，这一时期的译介重点逐步倾向苏联社会主义的儿童文学。如鲁迅翻译的俄国《爱罗先珂童话集》和办联作家班台莱耶夫的中篇儿童小说《表》。　　3、茅盾先后发表了《连环图画小说》（1932）、《孩子们要求新鲜》、《论儿童读物》、《对于（小学生文库）的意见》（1933）、《关于“儿童文学”》》、《读安徒生》（1935）、《再谈儿童文学》、《儿童文学在苏联》（1936）等重要文章。1936年茅盾接连写了《少年印刷工》、《大鼻子的故事》、《儿子开会去了》等作品。　　4、叶圣陶的童话他们可分为两个时期：1921年年底至1922年上半年共写了23篇童话，于1923年结集为《稻草人》出版，此为第一期；自1929年下半年至1930年为第二期，续集为《古代英雄的石像》。　　5、张天翼的长期童话《大林和小林》（1932）、《秃秃大王》（1933）、《金鸭帝国》（1933）与中篇儿童小说《奇怪的地方》（1936）等。是现实主义的杰作。　　6、30年代的科学文艺创作受到了整个儿童文学发展思潮的影响，在注重科学性与文学性的同时，还比较注重作品的现实意义，有的甚至隐含着深刻的政治倾向。如高士其、董纯才的创作。高士其的作品结集为《我们的抗敌英雄》（1935）、《细菌与人》（1936）、《菌儿自传》（1941）。董纯才参与编写了《儿童科学丛书》，还写了一系列科学文艺作品，以科学童话《凤蝶外传》、《狐狸夫妇历险记》等较为成功。　　第六章战争年代儿童文学的时代规范与救亡主题　　1、以抗战为题材或抗战为背景的创作,如茅盾的小说《大鼻子的故事》、《少年印刷工》、张天翼的童话《金鸭帝国》、舒群的小说《没有祖国的孩子》，丁玲的儿童小说《一颗未出膛的枪弹》。陈伯吹：《阿丽丝小姐》　　2、描写抗战大时代中小英雄的成长，歌颂未来一代新的民族性格的孕育和形成，是整个抗战救亡时期儿童文学的基本主题。老舍的《小木头人》　　3、抗战时期，儿童剧的创作演出与儿童剧团的组建，是突出的现象。各地儿童剧团演出的剧作主要有《帮助咱们游击队》、《捉汉奸》《仁丹胡子》《古庙钟声》。　　4、根据地（抗战后期称解放区）的儿童文学承续着第二次国内革命战争期间江西苏区“红色儿歌”的革命传统，在延安的土壤里，又直接得到毛泽东文艺思想的指导和陕北民间文艺的浸润，从一开始就体现出昂扬的生命活力与奋发向上的精神面貌。　　5、儿童诗创作在根据地儿童文学中显得较为活跃，延安的刘御、田间、萧三、韩作黎、贺敬之、柯岗等都写过精彩诗章。儿童诗：阮章竞的《牧羊儿》、方明的《歌唱小二放牛郎》。童话寓言：严文井的《四季的风》、《胆小的青蛙》。小说创作：孙犁的《一天的工作》、秦兆阳的《小英雄黑旦子》周旦复的《小英雄》、华山的《鸡毛信》。峻青的《小侦察员》和管桦的《雨来没有死》。　　第七章：现代中国儿童文学的外来影响与对外交流　　1、外国儿童文学与中国儿童文学的关系，在“五四”以前已相当密切。远在明朝天启五年，我国就出版了第一种伊索寓言的中译本《况义》。19世纪后期，随着西方新学的传入与“开发民智”的急需，我国文坛译风大开，出现了翻译多于创作的局面。　　2、五四文学革命，催生了中国现代儿童文学的萌芽。发表了不少外国儿童文学作品。安徒生、王尔德、爱罗先河童话、拉封丹、克雷洛夫寓言、《阿丽思漫游奇境记》、《格列佛游记》、《爱的教育》、《鹅妈妈的故事》等世界著名的儿童文学作品源源涌入。　　3、输入火种：新的内容与题材　　（一）暴露社会罪恶，描写“血与泪的人生”，同情下层人民及其少年儿童的不幸与苦难，这是现代儿童文学的一个重要主题。这与接受外国儿童文学尤其是批判现实主义作品的影响密切相关。如包蕾的儿童剧《雪夜梦》就是受了安徒生的《卖火柴的小女孩》影响而写成的，茅盾的《少年印刷工》、叶圣陶的《一个练习生》受到了苏联班台莱耶夫的反映流浪儿新旧两种生活的儿童小说《表》的影响。　　（二）紧扣时代脉搏，反映社会现实斗争，激励少年儿童的爱国热情与革命精神，这是现代儿童文学又一方面的主题，这与接受外国儿童文学尤其是苏联的影响是分不开的。　　（三）歌颂真善美，鼓吹精神文明，对少年儿童进行德智美的教育，这是现代儿童文学的一大重要内容。这方面也曾受到外国儿童文学的广泛影响。“五四”时代不少热心儿童文学的作家都曾受到过泰戈尔作品（《新月集》）的影响。郭沫若写出了《新月》、〈晴朝〉、〈天上的街市〉等富于童心美的儿童诗。叶圣陶的早期童话〈小白船〉、〈芳儿的梦〉，许地山的〈落花山〉，陈伯吹的小说〈学校生活记〉，丰子恺的〈华瞻的日记〉都可以看到“爱的教育”的思想闪光。　　4、文体革新：横的借鉴与纵的传承　　中国现代儿童文学在文学样式方面学习、借鉴外国儿童文学，主要有以下三种情况：　　（1）直接向外国儿童文学“引进”，这有艺术童话、儿童戏剧和科学文艺。（2）参照外国儿童文学的文体，对已有的中国儿童旧文体加以更新改造，这有儿童小说与儿童诗。（3）受外国儿童文学的启发，将古老的传统文体发掘出来，移植到儿童文学园地。这就是寓言。　　5、观念转变：心理学与本位论的影响　　中国现代儿童文学在对儿童文学特殊性的认识与实践方面也受到过外来文化思潮的影响，这种影响对于改变中国人传统“儿童观”的误区，加快现代儿童文学的文体成熟与现代性进程，具有特殊的意义。　　下编一九四九年以后　　一、俄苏儿童文学：50年代的强势影响　　1、从文学史考察，前苏联儿童文学成就的96%以上是由俄罗期作家所建立的。将前苏联儿童文学与俄罗期儿童文学，统称为“俄苏儿童文学”。　　2、在俄苏儿童文学创作中，以张扬现实主义精神的少年儿童小说取得的成就最大。盖达尔、尼诺索夫、阿列克辛是三位最具有代表性的小说作家，60年代后的重要小说作家则有阿列克赛耶夫、巴鲁兹金、热列兹尼科夫、雷巴科夫、李哈诺夫、波戈廷等。“人与自然”一向是俄苏儿童文学的传统内容，也是出版量最大最稳定的少儿读物。俄苏儿童文学中的诗歌与幼儿文学创作也有相当成就，普希金、马雅可夫期基、马尔夏克、米哈尔科夫等都为孩子们写过优秀的诗歌。相对而言，俄苏童话创作比较薄弱，但70、80年代，由于摈弃左倾思想，童话创作生产力已被极大地激发出来。　　3、俄苏文学被广泛译介进来，如普希金的童话诗《渔夫与金鱼的故事》，比安基的《森林报》，卡塔耶夫的少年小说《团的儿子》《钢铁是怎样炼成的》，《卓娅和舒拉的故事》等。在90年代，北京师范大学系统翻译了一部苏联儿童文学从十月革命胜利到90年代的新作，结集为《苏联时期儿童文学精选》。　　4、当代中国的文学理论曾深受“苏式文论”的影响。在儿童文学理论也一样。50年代，我国出版了15种左右的苏联儿童文学理论书籍。如密德魏杰娃编的《高尔基论儿童文学》、柯恩德的《苏联儿童文学论文集》（第一集）格列奇会尼科娃的《苏联儿童文学》。　　5、俄苏儿童文学忠实于由别林斯基建立起来的，后经高尔基、盖达文等完美的传统。构成俄苏儿童文学；理论体系的四大基本话语——坚持儿童文学的共产主义教育方向性原则；主张文作品应适应少年儿童的年龄特征；强调儿童文学的教育作用必须通过“世大的艺术感染力”，用艺术的儿量去“撬动少年儿童心理上的巨石”；张扬现实主义的创作道路，帮助少年儿童树立正确的生活理想——不但在很大程度上规范着中国儿童文学的基本观念与理论框架，而且在很长一段时间里被内化为中国儿童文学的价值判断与审美尺度。　　二、西方儿童文学：全球意识中的东西对话　　1、进入改革开放的80、90年代，译介西方儿童文学再一次形成热潮，而且期翻译数量之多，门类之广，对中国儿童文学影响之深，远胜于“五四“前后与20年代的第一次译介热潮。综观这次热潮的译介与传播，影响状况，可以看出如下一些特点。　　第一、译介走向多元化、系统化、序列化。这种趋势中国儿童文学从“以俄为师“的一元模式中走了出来，把眼光投向更为广阔的世界各国、各民族文化的多元文学格局。、系统化表现在：对某一文体、某一地区、革一经典作家作品的系统性翻译，以求成龙配套，形成系列，如叶君健重译的〈安徒生童话全集〉。序列化是指有意识有计划投入外国儿童文学译介工程的整体建设，分门别类，协同互补，除了翻译作品，又有外国儿童文学资料工具书、西文儿童文学史、西文儿童文学研究专著的编撰出版。　　第二、注重现代意识与全球意识，激扬中国儿童文学的创新精神。考察80、90年代中外儿童文学的译介、交流，最引人瞩目而且对新时期儿童文学产生实质性影响最大的，是以下三类作品：　　一是有关体现现代世界教育潮所倡扬的“学会做人”的理念，充分肯定具有创造性思维和鲜明个性的少儿形象的作品，这主要是少儿小说、童话等叙事性文学。比如塞林格描写“一个年轻孩子浪迹在不太友好的成人世界里”的新现实主义小说（问题小说〈麦田里的守望者〉，女作家S。E。辛顿塑造的虽有过失却从烈火中救出几个孩子的现实少年英雄小说〈世外顽童〉瑞典林格伦的童话、小说《长袜子皮皮》三部曲、《小飞人》三部曲、《淘气包艾米尔》三部曲与《疯丫头玛迪琴》等，被译介到中国。林格伦作品中的独特的反传统少儿形象，充分的游戏精神与热闹风格、深刻理解与把握儿童心理的写作姿态以及大胆的童话文体改革等，曾带给80年代中国儿童文坛旋风般的影响。“童话大王”郑渊洁的作品的走红，“热闹型”童话的迅速崛起，游戏精神美学旗帜的高扬，都与林格伦进入中国直接相关。　　第二类是有关体现现代科技创新，以人类科技文明与无边烛照未来一代精神天地的作品，这就是科幻小说。20世纪30至60年代为黄金时期，涌现出如美国的艾萨克阿西莫夫、罗伯特。安森。海因来因、英国阿瑟。C。克拉克等一大批优秀作家。60、70年代是西文科科幻的“新浪潮时期”，英国人米切尔。莫考克发起了一场刻意示新、将科幻融入主流文学的改革运动，其主要特点是：抛弃传统科幻小说的套路，由通俗向文学过靠拢，进而进入严肃文学领域。70年代中期以后，西文科幻进入回归传统的“塞伯朋克时期”，呼唤科幻小说从“新浪潮”回归传统回到人们熟悉的高科技场景。科幻小说的译介是我国当代儿童文学对外交流的重要内容之一，50年代渐成气候，60、70年代因“文革”等原因被近停顿，80、90年代勃然而兴，成为翻译界、出版界的突出现象和兴奋点。1990年至1995年，福建少儿出版社推出一辑《世界科幻小说精品丛书》，1997年又推出了美国著名科幻小说作家詹姆斯。冈恩主编的4卷本《科幻之路》。中国当代以科幻小说为主体的科学文艺创作呈现出时断时续的马鞍形特点。50至60年代初发展势头较好，除高士其、顾均正等老一代作家外，还涌现出郑文光、童恩正、刘兴诗、于止、萧建亭、鄂华、鲁克等一支富有生机的中青年创作队伍，但以后开始滑坡，1964、1965两年作品近乎绝迹，而接下去的十年“文革”则是一段安全荒芜的岁月。在70年代末迎接“科学的奏”的时代精神鼓舞下，科学文艺创作也迎来了前年未有的高潮。郑文光、童恩正、刘光诗、萧建亨等老将以及叶永烈、吴贮存器、尤异、金涛、魏雅华等新秀是这一阶段的重要代表。但从1982年以后由于科幻小说自身和来自非文学的因素等多种原因却跌入了低谷。叶永烈认为衷落的原因“主要是来自科学界的压力，他们不理解科幻文学，却以科学论文的眼光来挑剔科幻小说。一些文章指责我们的科幻创作是伪科学业。他们搞不清科学幻想小说与现实世界是有距离的，并且许多人为的因素制约了科幻小说的发展。一直到90年代末由于”科教兴国“战略的提倡，这才有所起色。90年代后半期与世纪之交的科幻小说创作明显受到西文新科幻的影响。一是在题材上，几乎与西文亦步亦趋，着力表现现代高科技影响下的人间百态，以及有关电脑网络、生物克隆、处星人探寻、未来世界预测等内容。二是在表现手法与文化观念上，同样也有与西文科幻相类似的两种类型；一是通过现代科技的最高成果和预期结果，来展现人类未来生活画卷的”未来世界型“的作品，二是以眼前的人类社会现实生活为基础，观照历史，去对未来的社会格局作出种种预测，并以此来幻想、建构未来社会的“政治寓言》作品。　　第三类是有关体现人类面对的共同自下而上困境与拯救，传导守护地球家园，增进全球意识与可持续发展观念的作品，这主要是与环保、生态、动植物，大自然相关的读物。　　三、双向互动：儿童文学是没有国界的　　1、随着西文儿童文学译介的深入，我国儿童文学理论工作者由此拓宽了视野，激起了变革的勇气智慧。首先引起浓厚兴趣的是瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论与儿童心理学理论。汤锐运用比较文学方法，完成了《比较儿童文学初探》的研究。刘绪源有创作《儿童文学的三大母题》，就是爱的母题、顽童的母题与自然的母题。　　2、80、90年代的中国儿童文学也努力从事自身文学观念的更新与建构，而且站在本体文化与全球意识的立场上，审视着世界各地的儿童文学，评析研究，比较对话，在世界儿童文坛发出来自东方的声音。第一部力图系统评述世界儿童文学优长得失的专书，是由韦苇编著的《世界儿童文学史概述》，以后又写了〈外国童话史〉、〈西文儿童文学史〉。此外还有马力白匀〈世界童话史〉吴秋林的〈世办寓言史〉陈蒲清的〈世界寓言通论〉。收起
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上编儿童文学原理第一章儿童文学本质论第一节儿童是什么一、被“发现”的“儿童”二、儿童：独特文化的拥有者第二节儿童文学是什么一、介绍几种儿童文学的定义二、儿童文学=儿童×成人×文学三、……展开

上编儿童文学原理第一章儿童文学本质论第一节儿童是什么一、被“发现”的“儿童”二、儿童：独特文化的拥有者第二节儿童文学是什么一、介绍几种儿童文学的定义二、儿童文学=儿童×成人×文学三、儿童文学：“儿童本位”的文学第三节儿童文学的特质一、现代性二、故事性三、幻想性四、成长性五、趣味性六、朴素性第二章儿童文学的发生原理第一节儿童观与儿童文学一、儿童的“发现”与儿童文学的“发现”二、儿童观：无形而有力的手第二节民间文学：儿童文学的源流一、民间文学的价值二、民间文学：儿童文学的重要源流三、民间文学的现代性转化第三节文学传统：儿童文学的土壤一、传统文学中的“儿童”二、文学传统对儿童文学的艺术影响第四节儿童教育与儿童文学一、儿童教育对儿童文学的催生作用二、儿童教育与儿童文学的负面关系第三章儿童文学读者论第一节儿童文学的双重读者一、儿童读者二、成人读者三、双重读者对儿童文学的影响第二节儿童的审美能力一、审美的必要条件是什么？二、儿童的审美能力处于低水平？三、儿童一成人：审美发展的非进化性第三节儿童审美与成人审美的区别一、超理念的审美与渗入理性观照的审美二、近距离的审美与远距离的审美第四章儿童文学作家论第一节儿童文学创作的特殊性一、儿童文学“自我表现”的特异性二、作家对儿童文学的精神需求三、作家对儿童文学的形式需求第二节儿童文学作家类型一、从心性上划分的作家类型二、从职业化程度划分的作家类型三、从创作动机划分的作家类型四、从创作立场划分的作家类型第三节儿童文学的创作方式一、童年实际体验式和体验虚构式二、外部观察式和内部体验式三、象征的、诗的方法和写实的方法第五章儿童文学研究方法论第一节作为学科的儿童文学第二节儿童文学研究方法的“拿来主义”第三节儿童文学研究者的素质第四节儿童文学研究的主要方法下编儿童文学文体论绪论关于儿童文学的新分类一、强调“韵语”在儿童文学中的特殊价值二、凸显儿童文学的“幻想”本色三、确认儿童文学与“动物”的密切关系四、给“图画书”以特殊的独立地位第六章韵语儿童文学第一节儿歌一、儿歌的定义及分类二、儿歌的价值三、儿歌的艺术特质四、儿歌的十种特殊形式第二节儿童诗一、儿童诗的成立二、儿童诗的艺术特质三、儿童诗的种类第七章幻想儿童文学第一节民间童话一、民间童话释义二、民间童话的艺术形态三、民间童话与儿童第二节创作童话一、创作童话释义二、创作童话的源流三、创作童话的艺术特征第三节幻想小说一、幻想小说的定义二、幻想小说的特质三、幻想小说的成因及其价值第八章写实儿童文学第一节写实儿童文学的特质一、写实性二、鲜活的感性心理学三、儿童情趣第二节儿童小说一、儿童小说与儿童故事的区别二、儿童小说几种主要类型第三节儿童故事一、故事是什么？二、儿童故事的艺术特点第九章纪实儿童文学第一节传记第二节报告文学第三节散文一、散文及儿童散文释义二、儿童散文的题材和类别第十章科学文艺第一节科学文艺是什么一、科学文艺释义二、科学与文学的关系三、科学文艺的价值第二节科幻小说一、科幻小说的定义二、科幻小说的特质三、科幻小说的类型第三节科学美文一、科学美文释义二、科学美文的特质第十一章动物文学第一节动物文学是什么一、动物文学释义二、动物文学的艺术原则三、动物文学的独特价值第二节动物文学的分类一、动物小说二、动物故事三、动物散文第十二章图画书第一节图画书是什么一、图画书的界定二、“真正的图画书”三、图画书的读者结构四、图画书的独特价值第二节图画书的艺术特征一、图画书的图文关系二、图画书的图是什么图？三、图画书文字语言的功能第三节多种多样的图画书一、无字图画书二、设置“机关”的图画书三、故事图画书四、科学、知识图画书五、婴幼儿图画书文摘上编儿童文学原理第一章儿童文学本质论第一节儿童是什么“儿童是什么”这个问题是一个难题，它的难度其实在“人是什么”这一问题的难度之上。因为“儿童是什么”和“人是什么”这两个问题的诠释者都是成人，面对“人是什么”这个问题，成人诠释的往往是自身的问题，但是，面对“儿童是什么”这个问题，成人诠释的是他者。每个人都有童年，但是，时过境迁，童年的心思在成人的心里已经烟消云散。日本作家有岛武郎就说：“我们随着长大，逐渐远离了儿童的心灵。……我们明显地不能像儿童一样来感受和思考。”儿童研究难就难在这里。我们之所以在一开始就直面“儿童是什么”这一难题，是因为对儿童文学的诠释必须从对儿童的诠释开始。对于一般的文学来说，是不能绕开对人的研究而去研究文学的，对于儿童文学来说，就更不能先于研究儿童而去研究儿童文学。儿童研究是儿童文学研究的前提，是建立儿童文学理论大厦的基石。世界儿童文学学术发展的历史证明，儿童研究的难度决定了儿童文学研究的难度，儿童研究的水平决定了儿童文学研究的水平。儿童文学中很多难解的问题都与儿童的难解有关。任何对儿童文学的简单化、幼稚化的枯燥言说，原因一定可以归结到其理论系统不是发源自丰沛的儿童研究的源头，没有源头活水，怎么能出现儿童文学理论的花园绿洲？研究儿童，应该意识到有两个儿童存在，一个是现实生活中的儿童，一个是成人的意识形态中的儿童，前者是客观存在，后者是主观意识，前者是个性化的实存，后者是普遍的假设。感谢你把整本书目录都放了上来收起
学前教育考研都考什么课程?

课程包括一门外语（英、法、德、日、俄中任选一种），政治和学科综回合（教育学专业基答础综合）。学科综合包括教育学基础和心理学基础。基本上设计了教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学……展开

课程包括一门外语（英、法、德、日、俄中任选一种），政治和学科综回合（教育学专业基答础综合）。学科综合包括教育学基础和心理学基础。基本上设计了教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法。如果从长远考虑，需要多看一些中外教育家的经典著作和教育思想，比如杜威、夸美纽斯、卢梭的皮亚杰的等等，以及学前教育方面的专业书籍，如学前教育原理、学前教育心理学、学前教育课程论之类的，还有蒙台梭利、福禄贝尔等人的教育思想。扩展资料：学前教育就业方向1.能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。2.从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士。参考资料：百度百科——学前教育硕士在职研究生收起
留学问题！英国有开设“儿童文学”研究方向的研究生专业的大学有哪些？

格拉斯哥大学有，儿童文学与文化。还有雷丁大学……展开

格拉斯哥大学有，儿童文学与文化。还有雷丁大学收起
中国海洋大学儿童文学

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自从大学中文系接触了儿童文学后，我才知道原来哈利波特指环王这样的魔幻文学竟然归类到儿童文学里。

先科普一个概念：《魔戒》，《哈利波特》，《纳尼亚传奇》等都属于奇幻文学（Fantasy）;而魔幻其3330326132实只是魔幻现实主义的简称，并非许多人所理解的带有魔法元素的作品，经典作品如《百年孤独……展开

先科普一个概念：《魔戒》，《哈利波特》，《纳尼亚传奇》等都属于奇幻文学（Fantasy）;而魔幻其3330326132实只是魔幻现实主义的简称，并非许多人所理解的带有魔法元素的作品，经典作品如《百年孤独》。详见：《粗浅介绍一下奇幻，魔幻，科幻》http://tieba..com/p/20773056?pid=180250260&cid=0#180250260http://tieba..com/p/155314244?pid=1391208455&cid=0至于“关于儿童文学，我并不喜欢简单的童话”，有句话是这么说的：优秀的儿童文学适合9到99岁的读者。我所理解的儿童文学并不是简单的童话，而是以儿童的视角讲述一些严肃深刻的问题。就比如伊朗的儿童电影，拍的都是些简单的故事，但它想表达的是政治宗教文化等方面的问题。至于你要学什么专业，我不了解情况不好随便说，只告诉你一句话：最好的生活是没有遗憾的生活。收起
语文教育考研需要考什么科目

主要抄考以下科目：101思想政治理袭论204英语二333教育综合902语文课程与教学论就业方向：一、教育学原理(专业代码040101)二、课程与教学论(专业代码040102)三、教育史(专业代码040103)四、比较教育……展开

主要抄考以下科目：101思想政治理袭论204英语二333教育综合902语文课程与教学论就业方向：一、教育学原理(专业代码040101)二、课程与教学论(专业代码040102)三、教育史(专业代码040103)四、比较教育学(专业代码040104)五、学前教育学(专业代码040105拓展资料：语文教育专业是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科（文学）。学制：三年。属于教育学类专业。语文，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。主要课程现代汉语、古代汉语、中国文化概论、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、文艺理论、基础写作、儿童文学、语文课程与教学论、语文教学实践、逻辑学、三笔书法、教育学、心理学、教师口语、班主任工作、语文教学设计与案例分析、课堂教学案例赏析、教育法规选讲、小学综合实践活动设计等。参考资料：百度百科：语文教育专业收起

陈鹤琴知识点汇总（2020教育学考研纯干货）

一.教育实践：陈鹤琴的幼儿教育和儿童教育探索1.20世纪20年代，对长子陈一鸣进行追踪研究，探索儿童心理发展及教育规律2.创办中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园，进行中国化、科学化的幼儿园研究，形……展开

一.教育实践：陈鹤琴的幼儿教育和儿童教育探索1.20世纪20年代，对长子陈一鸣进行追踪研究，探索儿童心理发展及教育规律2.创办中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园，进行中国化、科学化的幼儿园研究，形成了系统的、有民族特色的学前教育思想额，主张“活教育”。3.在江西筹建省立幼稚师范学校，继续进行”活教育实验”。4.创《活教育》杂志，标志着活教育理论和运动的形成。5.把幼师改为国立幼稚师范学校，增设专科不饿，至此形成婴儿园，幼儿园，小学部，幼师部，专科部的整套幼教体系。二.“活教育”思想体系：1.目的论：做人，做中国人，做现代中国人。现代中国人的五条要求：（1）要有建全的身体；（2）要有建设的能力；（3）要有创造的能力；（4）要能够合作；（5）要服务。2.课程论：（1）大自然，大社会都是活教材活教材就是取自大自然，大社会的直接的书，主张以大自然大社会为出发点，让学生直接去学习。即让儿童在与自然和社会的直接接触中、在亲身观察中获得经验和知识。但他并非绝对强调经验，否定书本。（2）活教育课程即“五指活动”:儿童健康活动，儿童社会活动，儿童自然活动，儿童文学活动，儿童艺术活动。3.教学论：（1）基本原则：做中教，做中学，做中求进步。强调：做是基础;儿童的做带有盲目性，需要教师积极正确的引导。（2）四个教学步骤：【1】实验观察；【2】阅读思考；【3】创作发表；【4】批评研讨。活教育思想是一种有吸收有改造有创新的教育思想，吸取了杜威实用主义思想，也符合中国国情，在今天仍有现实意义。好久不见，对不起！最近小编太懈怠了，调整好状态的小编卷土重来，不敢说是你们考研征程上的坚强后盾，但小编是你们考研路上的忠实陪伴。之前说的陶行知与杜威的比较，小编明天会发布，大家敬请期待，还是那句话，纯干货纯干货，可以直接用来答题。那今天就是这样啦，有什么问题或建议大家可以再下边留言，我会以一一回复大家，努力变得更好！加油！你不是一个人在战斗。晚安～教育学考研知识点提炼今后将每日都有更新,更多干货等着你们，知识点概括总结、重要简答题论述题答题方式、选择题考查点、重要人物比较…应有尽有，纯干货！纯干货！纯干货！可以直接拿来用的知识点！期待您的关注与收藏～收起
《百年中国儿童诗演进与发展研究》在京启动

11月28日，国家社科基金项目《百年中国儿童诗演进与发展研究》课题计划与部署第一次工作会在北京召开。这标志着中国诗歌学会2020年8月31日获得全国哲学社会科学工作领导小组批准立项的国家级社科项目……展开

11月28日，国家社科基金项目《百年中国儿童诗演进与发展研究》课题计划与部署第一次工作会在北京召开。这标志着中国诗歌学会2020年8月31日获得全国哲学社会科学工作领导小组批准立项的国家级社科项目之一正式启动。会议由项目课题首席专家、中国作家协会儿童文学委员会副主任王泉根主持。中国诗歌学会会长黄怒波作为课题专家组成员之一与在国内外儿童文学研究领域主力学者崔昕平、张国龙、李利芳、金莉莉、舒伟、涂明求、王欢、姚苏平、李红叶等参加了这次的课题工作会。根据课题组首席专家王泉根的提议，邀请了蓝蓝、张生珍、刘慧、王晓翌、陈柏彤等在国内外儿童诗歌创作、理论以及翻译等方面有重要成果的诗人、学者代表列席了课题工作会。中国诗歌学会会长黄怒波表示，在国家社科基金项目第一次课题工作会邀请课题专家组成员之外的儿童诗歌创作、理论、翻译等方面的诗人、学者代表与会，是出于听取来自课题专家组成员之外的诗人、学者意见的考虑，使得项目研究更全面、更充分。这样开门式的课题研究格局，在国家社科基金资助项目课题研究中还是较为鲜见的。《百年中国儿童诗演进与发展研究》项目课题聚焦百年中国儿童诗的演进，立足于百年中国儿童新诗发展史，通过儿童诗歌发展历史中的代表性诗人个案、诗歌流派与思潮，进而观照当代诗歌创作走向与趋势，以探索、探讨儿童诗歌发展的外围影响与动因，包括与外国童诗、儿童诗教的深层互动，是百年中国儿童诗歌的“史记”和首部创作、理论的总成。《百年中国儿童诗演进与发展研究》项目课题将从文学发展、文学标识、文学实践三个层面展开，从“中国近现代儿童诗的发生与发展”“中国当代儿童诗的发展与流变”“重要儿童诗人个人研究”“中西儿童诗的交流互鉴”“少数民族儿童诗的发展研究”“儿童诗教与诗歌的深层互动”等六个方向进行。课题专家组成员、北京师范大学儿童文学研究中心主任张国龙教授向与会学者介绍了自己的前期研究体会，他指出，晚清时期的童诗创作就已十分活跃，以梁启超、黄遵宪、曾志忞、沈心工、李叔同、刘半农、刘大白等为代表，他们都以自己创作的作品为白话童诗奠基。童诗是哺育孩子的文学形式，是孩子成长的精神世界，童诗是最普遍也是最高级的语言和审美训练。儿童诗比成人诗更有价值和作用。课题专家组成员、兰州大学文学院院长李利芳教授称，“诗是中华民族最亲近的语言文字。童诗是一个人童年中生活中朝夕相处的诗性的“百科全书”；观照童诗，就是观照人类的成长。”《百年中国儿童诗歌演进与发展研究》项目课题研究历时三年，计划在2023年8月完成。（徐立新）责编：闫宇航收起
谢绝儿童入图书馆"显效" 那孩子可以去哪读书?

7月初，深圳大学城图书馆颁发一条新规定：14岁以下儿童谢绝入馆。理由是该馆主要服务于教学科研人员，未配置少儿读物，且少儿入馆跑动喧闹，相关投诉意见剧增。这条略显“决绝”的规定招来不小的争议……展开

7月初，深圳大学城图书馆颁发一条新规定：14岁以下儿童谢绝入馆。理由是该馆主要服务于教学科研人员，未配置少儿读物，且少儿入馆跑动喧闹，相关投诉意见剧增。这条略显“决绝”的规定招来不小的争议声，一个月过去，效果还算显著。向来恪守清静的图书馆，害怕遇上不受控制的“熊孩子”，而暑假中的孩子，总躲不开公共阅读环境的召唤和魅力：北京前门的PageOne书店，敞亮、考究的空间设计，牢牢“抓”住孩子的畅游之心；公共图书馆的少儿阅读场馆，“亲子共读”的热度日益增高。当公众愤愤对“熊孩子”划分“隔离区”、规定“孩子不该去哪儿”时，我们更要的是——那孩子可以去哪儿读书？近日，本报深入多处儿童暑期阅读现场发现，在城里过暑假的孩子，不满足于只被电子设备和高档旅行安抚，相反他们拥有旺盛的公共阅读需求。儿童阅读场所绝非公共设施的“配角”点缀，亦非用以释放家长教育焦虑的出口。孩子和书，需被足够宽容而完整的公共环境悉心安放。个性书店收获 “儿童阅读外交”，餐饮游乐配套设施更“加分”北京东直门来福士商场的一家连锁民营书店，单独辟出 “‘七十二阅听课’儿童体验馆”，给0~12岁的孩子设定7个阅读主题，如“知识探秘”“卡通动漫”“艺术萌芽”等。进门左手边位置的长沙发，可同时容纳约7个孩子。家长自觉不占沙发座，蹲在孩子对面引导阅读。没座位的孩子坐在木地板上，但工作人员只要看到沙发空余，就提醒其他孩子赶紧入座。带着3岁半小孙女来看书的李玉红说，她家住附近，平时和儿媳轮流带孩子出门看书，平均每次在书店逗留时间1~2个小时。同为“陪读”，李玉红习惯固定光顾一家书店，紧紧围绕唯一的读书主旨；儿媳的方式则更“年轻化”，会带孩子坐消费区边喝饮料边看书，偶尔还要听场亲子教育讲座。“孙女每次临走都央求我买几本书。我说每次买书不超过2本，因为来书店实在太勤啦！”李玉红觉得孙女愿意泡书店，和现场的 “交流感”分不开。“她和不认识的陌生小朋友一起聊看漫画的心得，交换手头在看的东西，顺便交朋友呗。”服务细致、视觉美好的个性书店，易受少儿读者及家长的欢迎。家住北京石景山，从事语言教育行业的李曼说，她10岁的儿子对老家徐州市区的西西弗书店念念不忘。“在西西弗书店，大人小孩都能好好看书。孩子拥有专门阅读的区域，座位多，装饰好看，视觉体验很棒。这样的书店很大气，服务人性化，能抓住客户需求。”李曼认为在北京居所附近的某家民营书店就逊色不少，茶座消费区只对会员开放，儿童阅读区十分狭小，且和成年人书架紧挨着，选书不用心。单独的儿童阅读区，配套的餐饮游乐设施，是暑期亲子阅读的加分项。李曼笑称，她问儿子喜欢怎样的读书场所，儿子回答是旁边配有餐厅的。“儿子说上午读饿了就可以吃饭，吃饱了下午接着读呀！”公共图书馆不敢亲近？少儿阅读区在增多，服务在升级通过街头采访发现，不少家长的暑期亲子阅读意向，有两个特点：一是一般基于“就近原则”，不会远程“赴读”；二是对图书馆存有深浅不一的“不敢亲近感”。在高校从事行政工作的张强，从书店儿童书架上抽出一本世界地理科普画册，给儿子解释何为人口密度。张强说，较为清闲的寒暑假，他常拉着上小学三年级的儿子外出阅读——只逛书店。 “不带去图书馆，是因为小男孩正值最闹腾的年纪，肯定坐不住要东奔西跑的，去图书馆肯定影响他人，而书店自在很多，我还能给儿子讲解一番。”一个北京海淀“土著”居民坦言，少年时的读书永远发生在海淀图书城，而非只离家一站地铁路程的图书馆；在“知乎”一条咨询如何提高孩子阅读兴趣的提问下，有网友提及，感觉市图书馆多有考研考公务员的“成人考试党”，若是再没好看的童书，那氛围严肃到能“呛”到孩子。自今年1月1日起开始实施的《中华人民共和国公共图书馆法》第34条规定：政府设立的公共图书馆应设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。有条件的地区可单独设立少年儿童图书馆。事实上，许多图书馆已在少儿阅读版块付诸行动。例如已开放8年的国家图书馆少年儿童图书馆，由一层亲子阅读区和二层青少年阅读区组成，面积约1200平方米，内设固定座位200余个，非固定座位约300个，提供8万余册文献供阅览。家距离国图甚远的李曼和儿子，是石景山区少年儿童图书馆的“铁杆”粉丝。“规模不算特别大，但该有的都有，孩子是可以安静下来阅读的。”细节与整体的进步在悄然发生。李曼记得几年前带儿子办借书证，还需要拿照片办理，借书纯靠人工，而如今该少儿图书馆直接刷身份证即可办证，借书还书均可由机器搞定；数量明显增多的儿童座椅、游乐设施都为孩子带来良好的体验。在李曼看来，图书馆是否适合儿童阅读的考量标准为舒适度、安静度和规模，“其实我个人感觉阅读空间对孩子而言不用太大，重要的是体验，是帮助孩子筛选图书的服务意识”。专家建议阅读场所提升“儿童观”，空间增添互动性无论是公立图书馆、民营书店，还是新兴的“童书馆”，形式或将持续升级换代，但某些核心服务理念一以贯之。“悠贝亲子图书馆”创始人林丹，自2009年起投身低幼儿童阅读领域的创业。她看到，亲子阅读行业在10年间发展的轨迹清晰可见。当林丹出国旅行光顾当地图书馆时，发觉中国公共阅读场所的硬件设施已不输国外，而在“软件”上有待加强。林丹看到法国从国家图书馆到乡村图书馆，为低幼儿童提供的服务很普及，细微处的心思无比动人。例如儿童书架设计满足“触手可及”，孩子可以轻而易举向上把书“拎”出来；图书馆专门给孩子提供地毯、懒人沙发。“我很关注儿童阅读场所的‘软件’，目前国内图书馆、书店可能存在的问题是给低幼儿童选的书很少，而且缺乏‘活动版块’和专门配备的工作人员。”长期研究儿童阅读教育的儿童文学作家薛涛，则觉得国内儿童阅读场所应获得更大的社会包容度。“图书馆不能因为不好管理便‘一刀切’。当他们说‘熊孩子’不可控时，说明管理能力不足。公共设施不该关上大门把孩子排除在外，更何况阅读最能起作用的群体是少年儿童。”薛涛提出，理想的儿童阅读场所，一方面要营造独立的阅读环境，另一方面要辟出互动区域，请作家来办见面会，和儿童读者之间产生对话。“儿童阅读场所应多进行推介活动，让书‘说话’，让环境会‘招呼’，吸引孩子过来读书。”另外，薛涛认为儿童阅读场所应避免一味“狭窄化”“特殊化”“幼稚化”，“大大方方的，不要刻意分割，非要说这是你的，那是我的，这里是大家共享的空间，共享的书籍”。“很多人觉得把孩子每周送到图书馆、书店一次就行，那都不是常态阅读。”林丹觉得通过打造“选对书”“用对书”的环境，是要让孩子爱上读书，习得良好规矩，回到家中也能正确阅读。阅读环境的建立，离不开公共文化体系的完善，以及民间力量的参与。无论是建设者和家庭“陪读者”，成年人都应秉承和加强“儿童观”，以平行视线与孩子“共读”，尊重孩子。(来源:中国青年报)收起
中国儿童文学研究会儿童剧委员会携同咘噜戏剧达成战略合作协议

儿童戏剧——不是儿戏，是安放儿童心灵的地方。今天上午（6月12日），中国儿童文学研究会儿童戏剧委员会携同咘噜戏剧在北京人民艺术剧院菊隐剧场举办战略合作新闻发布会。双方是为更好的传播儿童戏剧……展开

儿童戏剧——不是儿戏，是安放儿童心灵的地方。今天上午（6月12日），中国儿童文学研究会儿童戏剧委员会携同咘噜戏剧在北京人民艺术剧院菊隐剧场举办战略合作新闻发布会。双方是为更好的传播儿童戏剧教育的新理念、新成果，为实施素质教育，提高学生审美和人文素养。并共同推动儿童戏剧教育事业全面健康发展。此次签约战略合作协议，中戏委和咘噜戏剧将从戏剧教育教师培训、儿童戏剧教育论坛、金画眉儿童戏剧教育成果展演，三个维度出发，共同推进儿童戏剧教育事业的健康发展，推动行业规范，全面落实党的十九大精神，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件内容。此次出席签约仪式的领导和嘉宾有：刘长权东方文化艺术院院长，原文化部机关党委常务副书记；王国义中戏委顾问，中央直属机关工委服务局原局长；赵永庄中国木偶艺术剧院院长、中国儿童文学研究会儿童剧委员会主任；张晓华中戏委顾问、台湾艺术大学戏剧系教授；崔丽丽中国文化管理协会秘书长；于玲玲中国大众音乐协会秘书长；段建玲北京儿童艺术剧院副院长；金红炜中戏委顾问、三江美术学院院长；张成晓勇雷子乐笑工场董事长、中国儿童文学研究会儿童剧委员会副主任；洪玫凯融资本合伙人；杨昊坤咘噜戏剧联合创始人，导演制片人；孟梦北京梦幻空间文化传媒有限公司董事长；1、咘噜戏剧冠名2019年第三届金画眉儿童戏剧教育成果展作为首个专注于儿童戏剧教育的专业展示活动，首届“金画眉”儿童戏剧教育成果展演于2018年7月19日在中央戏剧学院实验剧场成功举办，“金画眉”儿童戏剧新春大联欢暨第二届“金画眉”儿童戏剧教育成果展演于2019年2月12日在中国国家话剧院成功举办，累计共有来自六十多个城市，近一百个优秀作品参加了剧目展演，参演学生超过千人次。马莉中国儿童文学研究会儿童剧委员会秘书长第三届“咘噜杯“金画眉儿童戏剧教育成果展将在2019年7月18日至22日举办，成果展旨在更好地传播儿童戏剧教育的新理念、新成果，加强儿童戏剧教育教学经验交流，提高教学质量和水平，推动我国儿童戏剧教育事业的全面健康发展。2、咘噜戏剧牵手中戏委培训儿童戏剧教育行业师资力量6月12日，咘噜戏剧与中戏委战略合作协议签约仪式在北京举行。儿童戏剧教育教师培训是中戏委提出的“儿童戏剧教育人才提升计划”的重要组成部分，已经在2017年和2018年成功举办了四期儿童戏剧教育教师培训班，为来自全国的300余位学员进行培训，并获得广泛好评。张晓华中戏委顾问、台湾艺术大学戏剧系教授戏剧教育对儿童的艺术审美、语言表达、肢体动作、逻辑思维等能力的全面提升有明显作用。通过戏剧教育，孩子们获得的不是一种单一的技能，实现了从“技能培养”到“综合能力培养”的飞跃，摆脱了以往“学了一门技术、恨了一门艺术”的艺术教育怪圈，获得了“艺商”的综合提升。戏剧教育有着独特的教学方法，成为艺术教育中最容易被儿童接受、最受欢迎的门类，其应用领域广泛，包括幼儿园教育、中小学教育、校外业余培训、艺术高考等，同时在声乐、舞蹈、美术等艺术教育方面有辅助作用。崔云争中华儿童文化艺术促进会副秘书长、中国文化管理协会演艺工作委员会副会长兼秘书长目前，戏剧教育在国内还未普及，仅仅在一线城市部分学校开设相关课程，绝大多数学校学生无法接触戏剧教育。儿童戏剧教育教师培训的目的是为了让更多教师掌握戏剧教育的教学内容和方法，用正确的方式引导儿童学习戏剧，从而提高国内儿童戏剧教育水平。为了积极响应国家对教育改革的号召，中戏委与咘噜戏剧正式签下战略合作协议，授权咘噜戏剧儿童戏剧教育教师培训资质，规范整个儿童戏剧教育教师行业标准，并且在培训结束后可获得中戏委颁发的儿童戏剧教育教师资格证。3、中戏委与咘噜戏剧将联手共同推进首届儿童戏剧教育论坛“孩子的眼睛是星空，脚是地图，用心创作，用手探索。”在金画眉结束后，中戏委还将联合咘噜戏剧共同推进首届儿童戏剧教育论坛。戏剧教育的目的不在于演好戏，而是通过戏剧活动，带动广大受众群体，提高整体审美能力和素质教育，使戏剧教育成为学生日常生活体验的必备项目。赵永庄中国木偶艺术剧院院长、中国女企业家协会副会长、中国儿童文学研究会儿童剧委员会主任据了解，本届论坛将本着增进了解、协同发展的初衷，旨在搭建全体戏剧教育同仁交流的平台，以期建立长效沟通机制，探讨协同合作模式。原创声明：文章由咘噜戏剧（巍心公Z号：咘噜戏剧）原创：转载请注明出处！收起
少儿阅读与童书评价研究中心成立让中国的孩子读最好的童书

11月13日，“新时代儿童阅读生态及构建”研讨会暨北京师范大学新闻传播学院少儿阅读与童书评价研究中心成立仪式举行。出席研讨的领导专家有：原新闻出版总署出版产品质量检测中心主任齐相潼、教育部……展开

11月13日，“新时代儿童阅读生态及构建”研讨会暨北京师范大学新闻传播学院少儿阅读与童书评价研究中心成立仪式举行。出席研讨的领导专家有：原新闻出版总署出版产品质量检测中心主任齐相潼、教育部关心下一代工作委员常务副主任傅国亮、教育部语言文字应用研究所原所长张世平、中国语文报刊协会会长王晨、北京师范大学新闻传播学院教授万安伦、光明日报《教育家》杂志社执行社长兼总裁徐功明、中国图书馆学会中小学图书馆委员会理事长李玉先、中国出版集团中译出版社社长张高里、《人民教育》杂志副总编赖配根、北京师范大学新闻传播学院书记郑伟。光明日报《教育家》杂志社副社长、《中国教育报》原常务副总编李功毅主持会议。新闻传播学院书记郑伟介绍中心情况新闻传播学院书记郑伟就北京师范大学新闻传播学院少儿阅读与童书评价研究中心的创立背景与核心工作进行了简要介绍。该中心是学院酝酿已久、重磅推出的研究机构。在国家教育政策的引领下，公众对少儿阅读的热情、重视和投入程度与日俱增，由此呼唤更高层次的对少儿阅读领域的专业引导及科普服务，少儿阅读、童书评价自然成为了新闻传播学院关注与研究的重要领域。基于“让中国的孩子读最好的童书，让世界的孩子读中国最好的童书”理念，中心将有效整合学校相关学科资源，发挥学院在编辑出版专业的优势，探索与引领少儿阅读的目标方向与方法路径，通过孵化中国原创绘本项目，服务“京师学派”的学术成果转化与大众科普传播。中心还将定期发布相关专业报告与榜单，研发少儿阅读评价体系、家长教程，举办绘本创作工作坊等，力争成为中国童书发展的智慧贡献者、儿童阅读的理念引领者、高端童书的头部策划者，创造全媒时代的童书研发生产新生态。齐相潼、傅国亮、张世平、王晨、徐功明、郑伟为中心揭牌。原新闻出版总署出版产品质量检测中心主任齐相潼受聘担任该中心主任。齐相潼表示，全民阅读做了很多年，作为国内首家聚焦少儿阅读分类指导的机构，中心的成立具有重要意义，应担负起向青少年儿童推荐好的图书、引导青少年儿童科学阅读的重任。齐相潼先生受聘中心主任教育部关心下一代工作委员常务副主任傅国亮教育部关心下一代工作委员常务副主任傅国亮认为教育应着眼于人的精神成长和智慧成长，儿童阅读内容的结构和性质决定了儿童精神和智慧的成长方向，因此中心应着力在这两方面构建儿童阅读新生态。中国语文报刊协会会长王晨中国语文报刊协会会长王晨谈及，读图时代的图书市场发生了翻天覆地的变化，中心的成立填补了儿童阅读研究领域的空白，中国语文报刊协会将发挥自身优势，参与、完善中心相关工作。中国图书馆学会中小学图书馆委员会理事长李玉先中国图书馆学会中小学图书馆委员会理事长李玉先指出，中心应加强与教育部相关司局的联系与合作，加强阅读推荐书目的研究,为教育机关制定中小学必备书目或者相关领域基本藏书目录提供参考。北京师范大学新闻传播学院教授万安伦北京师范大学新闻传播学院教授万安伦说，在全民阅读中最重要的是少儿阅读，少儿阅读对人类文明的传承具有重大意义，中心将来应在为青少年儿童提供精神养料。与此同时，也应关注童书阅读的“硬币另一面”——童书出版。《教育家》杂志社执行社长兼总裁徐功明《教育家》杂志社执行社长兼总裁徐功明表示，中心有必要针对市场上版本泛滥、良莠不齐的图书，组织专家评定，进行版本质量比较，剔除“毒书”，推出优质图书榜单，为孩子成长、教师成长起到正向影响作用。中国出版集团中译出版社社长张高里中国出版集团中译出版社社长张高里强调，加强原创性是中国童书绘本未来发展的方向，中译出版社将积极支持中心工作，深度参与选题策划，期待推出一批中国原创的优秀童书、绘本。《人民教育》杂志副总编赖配根《人民教育》杂志副总编赖配根认为，中心的研究要突出新时代儿童的经典阅读，为青少年儿童网络阅读提供政策建议，起到智库作用。建议中心基于人工智能、大数据等方面的研究为家庭提供私人定制的儿童阅读书目，推出家长阅读培训。会上，傅国亮、张世平、王晨、万安伦、李玉先、张高里、赖配根受聘中心特聘专家。齐相潼为中心副主任张蔚、黄珏、张晓颖颁发聘书。副主任张晓颖为中心阅读推广人代表授牌。当日，张晓颖演示了中心研发的国内首套基于整本书阅读的测评体系——“青禾少儿阅读测评体系1.0版”小程序，该系统从理解能力、分析概括、体悟领会、逻辑思维和阅读广度五个维度进行阅读能力评价，分为小学三个学段，引导7-12岁的儿童科学、有效地阅读。延伸阅读北京师范大学新闻传播学院少儿阅读与童书评价研究中心主要工作：（一）发布《中国童书发展年度报告》，勾勒中国童书发展地图与趋势，树立北师大以及新闻传播学院在该领域的品牌与地位。（二）发布基于大数据研究的“中国童书年度/季度/月度排行榜”，引领行业风尚，提供专业阅读参考建议。（三）开发少儿阅读科学体系和阅读效果评测系统，研发少儿阅读家长教程，为家长带领孩子科学阅读提供专业建议与指导。（四）从事学术成果的大众传播转化。以功能类、养成类绘本为核心定位，立足北京师范大学学科优势，孵化北师大原创绘本项目，研发具有“京师风格”的系列童书。（五）放眼国际，推动童书版权国际合作，促进中国绘本走出去、国外绘本引进来。（六）举办绘本创作工作坊。研发绘本系列课程，甄选培育在策划、创意、写作、绘画等方面的优秀人才，打造交流平台，组建研发团队，培养绘本传播的创新人才。收起
985中文系学姐，现高校青椒，“良师益友”新视角：考研复试指个路

万众瞩目考研国家线终于千呼万唤始出来啦！这两天捂着口罩在学院值班，已经陆续接到好几个咨询考研复试的电话了。作为一名曾经奋战在考研一线的老学姐，是时候告诉大家一些必要可行的复试技巧了。毕……展开

万众瞩目考研国家线终于千呼万唤始出来啦！这两天捂着口罩在学院值班，已经陆续接到好几个咨询考研复试的电话了。作为一名曾经奋战在考研一线的老学姐，是时候告诉大家一些必要可行的复试技巧了。毕竟，因为走过，所以情深！我，曾经的现当代文学专业老学姐，如今的高校勤劳小蜜蜂。介于这个身份，所以今天的这篇指南，有作为考生的过来人视角，也有身为高校教师的辅导性视角，简称“良师益友”新视角。需要说明的一点，虽然每个院校的文学专业设置、专业特色是不尽相同的，但是从复试角度而言，还是有很多普适性的道理，所以建议各位小伙伴大体遵循，细节变通。1如何判断自己是否进入了复试环节？亲，一定要记住，达了国家线未必就能进入复试环节！第一步，你当然得超过国家线。2020年考研国家线（学术学位类）--文学A类考生，总分≥355，英语/政治≥52，专业课≥78B类考生，总分≥345，英语/政治≥49，专业课≥74注：每年的考研国家线，文学都是一道靓丽风景线。无论是总分线，还是英语/政治单科线，永远跟打了鸡血似的，昂首阔步，一路高歌。结论：中文系考研真的太难，太难了！第二步，你还得超过报考院校的自主划线分！尤其是当你报考的是985院校（已成历史的称谓），你需要密切关注学校分数线的动态。一般而言，自主划线的英语单科成绩还会上涨。从这个角度说，“考研就是考英语”不无道理，毕竟好多英雄好汉就折在了英语这道关。中文系考研，若报考985院校，英语60分才是保险分。2如何获取近两年刚考上的师兄师姐的联系方式？扒，做一个称职的小扒手！当然，如果有本校考上的师兄师姐，这个环节就可以略过了。但如果你是开疆辟土第一人，那你可能需要这些小攻略：第一，深耕考研论坛考研论坛是个神奇的存在，如今已成功上岸的师兄师姐，当年也曾是个求知小白，势必在论坛上留下了许多的痕迹。感谢互联网记忆吧，请换着关键词搜索，你定然会通过一些蛛丝马迹找到师兄师姐的联系方式第二，深耕百度贴吧，淘宝讲真，贴吧就是个广告版小淘宝、小咸鱼，师兄师姐们在洋洋洒洒分享完自己的备考经验后，势必会贴一些资料图，标个价，指路到淘宝和咸鱼。虽然需要付出一些银子，但是这也是获取联系方式的一个路径。提个醒，网络一线牵，请谨慎这段缘。要有自己的判断，千万不要被骗，答应我。这里谈一谈，为啥要联络师兄师姐呢？当然是他们会带给你一些好处。譬如，他们会告诉你复试过程中的笔试，一般都会考什么类型的题目，让你有针对性地复习；再如，他们会告诉你面试的环节主要有哪些，哪位老师特爱问啥类型的问题，哪位老师不喜欢什么样的回答等；当然，你也可以问他们要一份学院内部必读的书单。很多老师都会给研究生布置三年必读书目，这个很关键，想想如果你在面试过程中遇到这样的问题：“同学，你最近读什么书？”你是不是就可以读到老师心坎里了呢？想想都想偷笑，对不对？最后，如果师兄师姐很热心的话，他们真的会帮你定靠谱的住宿，甚至带你去旁听老师的课，并引荐你。3深扒老师？你值得拥有！第一扒，人肉搜索老师个人信息你至少得知道你报考院校的老师有哪些？他们的研究方向分别是什么？他们都毕业于哪里？他们都长啥样子？完成这些工作后，你大概就可以判断出你所报考院校的专业特色是什么？比如你发现老师们的研究方向多多少少涉及“海洋文学”“儿童文学”，那这很显然就是专业特色，明白吧？所以你在复试准备过程中也需要多涉猎这些领域的小知识。为啥要关注老师们的毕业院校呢？这点其实也很重要，万一他们就是你在读学院某个老师的师门呢？亲上加亲，多好。至于记住老师们的长相，是否多此一举？不！请想一想，复试当天在楼道和某老师擦肩而过，你回头一喊“X老师好”，是不是会给你增加一丢丢印象分？另外，面试时，面对老师们的提问，你也能在回答问题前精准加个称呼，是不是印象分也会加分不少呢？再有，去微博、豆瓣、博客等社交媒体试着搜索一下老师的名字，有时候会惊喜地发现他们的小圈子。第二扒，深扒老师的论文、著作、课题用知网就够了，精准搜索老师们的论文信息，具体怎么做？首先，按时间线索分析一下老师的研究方向和兴趣变化；其次，按内容分类整理，熟知老师对于某一问题的研究进展，以及论文之间的关联性；再次，重点来喽！采取精读+泛读的方式，研读论文。怎么读？每读完每一篇论文，都写一小段总结，即用自己的话把这篇论文的研究内容、支撑依据等讲清楚。这样一来，你会对每个老师的研究方向和论文风格了如指掌。课题的话，可以上中国社会科学网上查询，关注老师的在研项目。多嘴tips：在读论文的时候，一定要关注一下每个老师论文中提到的作家作品。并温习小说作品，并把相关作品的知识点再熟记一下。比如，老师的论文有关于鲁迅的研究，那么需要熟悉鲁迅的主要作品，包括作品中人物的名字、性格特征等。当然有时候老师们也会喜欢问一些比较不出名的作品，比如鲁迅的《铸剑》。4怎样恰到好处地联系导师？第一步，先来说说怎么找到联系方式？如果你有本校老师帮你推荐，最优选。如果你有师兄师姐帮你搞定联系方式，也不错。如果你是个孤独儿童，那就注意这几个渠道：论文——有些论文会留有老师的邮箱微博、豆瓣、小木虫等社交媒体——或许能找到老师的信息第二步，该怎么联系呢？邮件联系，最好不过。建议各位给报考导师发一封邮件，内容包括你的个人基本信息、初试成绩、奖学金、论文发表情况、是否有参与科研项目、以及在校期间获得的一些与专业相关的重要奖项、荣誉等。总之，这份邮件要实事求是，但也要突出你的专业能力和潜在的科研能力。当然，也可以电话联系。联系前，务必建议打好腹稿，提前想想老师可能会问的问题，自己有个心理准备。一定要表达流畅，有活力，给老师留下比较好的印象。5千万不要放松温习专业课知识，尤其要紧追学术动态复试包括笔试+面试。笔试，对的，还是要考试的！所以年前狂背的那堆资料，该翻还是要翻的。具体考什么？请仔细研究报考院校的研究生院网站和学院网站，有些学校会指定复试参考书，有的学校会有个考试大纲。再有问问师兄师姐。不过，文学系一般都会考一下评论写作。所以多看些文学评论的理论书籍，多记一些专业理论词汇，并且学以致用，让你的评论写作更有理论高度。再有，多参考专业大牛和报考院校老师们写的文学评论作品，多总结写作思路，形成一定的写作套路，好有的放矢。至于学术动态怎么追？上网搜，读期刊。现当代文学专业的话，推荐《文学评论》《当代作家评论》《中国现代文学研究丛刊》《文艺争鸣》《南方文坛》《鲁迅研究》等期刊。6面试怎么做，才能稳拿高分？面试嘛，半个小时的时间，如何获取老师的信任得到高分？一方面是你肚子里确实有货；再有，你需要表现得很机灵，很青春，很积极，很正能量。怎么办？着装要得体，发型要整齐，脸上带微笑，说话有礼貌。在和老师们沟通的过程中，请大大方方的，不要扭扭捏捏。声音要洪亮，声音太低会显得你很没有自信。记住，面试的时候，你要做一个引导者，而不是被动者。在整个battle过程中，你要渐渐把话题引到自己熟悉的领域，酱紫的话就可以滔滔不绝了，不至于被老师拐到你很陌生的领域，有口无言就麻烦了。当然，一旦真的遇到不会的问题，请诚实，不要低头不语，或者卖小聪明。再有，就是老生常谈的话题了，你要在整个过程中，向老师们传达出几个信息：你很热爱这个专业，你有良好的知识储备，你有潜在的学术能力等等。如果可能的话，请学会幽默，尽量把现场氛围搞得轻松一些。最后，我建议你做一份简历带着，多打印几份，用A4纸袋子装好，确保平整。面试当天可以给老师们各递一份。做简历有什么好处呢？因为第一个环节肯定是自我介绍。当老师们都低头看你简历的时候，你会避免一开始的目光接触，会减少很多紧张的。再有，简历是个很好的话题引导手段。如果老师们对你简历中的某块内容很感兴趣，肯定会围绕你的简历展开面试，而简历中的东西你是最熟悉，最有发言权的，所以自信讲出来就可以。提醒一下，一定要熟悉自己简历上的所有细节，一旦被老师问住，是不是很尬，你也清楚。7复试英语怎么办？这个环节其实不必太紧张，毕竟如果你的英语口语特别好，就是个锦上添花的事情。但是一旦你的口语很水，但专业很优秀的话，老师也不会因此卡掉你。一般老师就是问一些日常交际问题，很少会让你用英语回答专业问题。比如会用英语问你：你对这个城市的感觉如何？你最喜欢哪个季节，为啥吖？介绍一下你的家乡让我们听听呗……所以复试英语，如果有可能，请尽量纠正和改善自己的口语发音问题，一旦你发音很舒服，印象分就蹭蹭上涨了。当然，如果你很想让自己的英语环节出彩，除了练习口语发音之外，也需要在内容方面做做文章。怎么做？请关注老师们是否有英文论文等，如果有，请截取或总结论文中相对偏日常的段落，最好总结一个相对万能的模板。以至于复试当天，无论老师问你什么问题，你都能巧妙地穿插这个万能模板，或引导老师把下一个问题锁定到这个万能模板上，如此一来，你是不是太能当众拉好感呢？8一些叮嘱一定要及时关注研究生院网站信息，因为你还需要买车票，订机票，租房子，订酒店等。今年比较特殊，疫情是否会影响各大院校的复试安排，不太清楚，但是常规的做法请提前准备好，以防万一。再有关注天气，多带几件衣服，带好伞，and so on收起
2019图书市场报告发布：文教书和童书市场规模持续扩大

近日，京东图书与艾瑞咨询联合发布了《2019中国图书市场报告》（下文简称“报告”。报告通过对纸书、数字阅读的销售特点、读者行为习惯及年终榜单等多个维度的分析，呈现出2019年中国图书市场的基本……展开

近日，京东图书与艾瑞咨询联合发布了《2019中国图书市场报告》（下文简称“报告”。报告通过对纸书、数字阅读的销售特点、读者行为习惯及年终榜单等多个维度的分析，呈现出2019年中国图书市场的基本情况和发展趋势。报告显示，一二线市场仍是主力地区，低线市场是增长引擎。文教书和童书两大品类在2019年持续扩大市场份额。受中小学语文教育改革、科技热浪持续升温等社会热点影响，中小学课外读物、科普百科类童书以及科幻文学等品类快速增长。在新书品种数量较去年大幅下降的同时，成交额不降反升；每个新品成交额同比去年增长超过30%。除了看纸书，越来越多的用户选择通过电子书、听书等方式满足阅读需求，数字阅读已成主流阅读方式。在一站式购物的消费大环境下，作为国内覆盖纸电声+软硬件+知识服务的阅读全生态平台，京东图书已成为消费者优选的线上购书平台。纸书市场特点与趋势文教书、童书和文学书最受欢迎从品类来看，近三年文教书、童书和文学书三种图书类型稳居成交额前三。其中，文教书、童书的市场规模持续扩大。这主要是因为近年来教育教学改革不断深化，以及家长注重对孩子阅读习惯的培养。预计在2020年，这两类图书的市场占比还将继续扩大。社会热点推动图书热销通过报告内容可以看出，中小学课外读物作为文教书第一大品类，2019年成交额同比增速将近50%，预计在2020年，其成交额还将走高。这与国家近年来提倡大语文、中小学语文教育改革有很大关系。童书中的儿童文学、绘本、科普百科三大细分品类的成交额同比增速超过童书整体增速，导致这三个细分品类在童书成交额中的占比逐年提升，从2017年的65.6%，到2018年的66.4%，再到2019年的69%。三大细分品类中，成交额同比增速最高的是科普百科类童书，将近40%。AI、5G、区块链、机器人、VR、智能家居、AR这些热点词，不断点燃科技热潮，科技在改变大众生活的同时，也吸引了越来越多家长的关注，从小培养孩子对科技的兴趣和热爱。爆款影视剧带动原著销量增长已成常态，如2019年大热电视剧《亲爱的，热爱的》《小欢喜》，前者播出后原著小说日销是播出前日销的20多倍，后者播出后原著小说销量是去年同期39倍。海外图书销售激增报告中值得关注的一点是，2019年京东图书在海外销售呈爆发式增长，成交额是2018年的10.4倍；海外用户人均买书花费646元，同比增长62.7%；美国、加拿大和日本成为京东图书海外前三的市场。2019年海外纸书畅销榜TOP10中，除《金庸作品集套装（朗声旧版》外，其余9种全部是童书，尤以科普类童书居多。新书出版数量下降单品成交额增长报告显示，2017年中国图书出版种数（包括新版图书和当年重印图书突破50万种，2018年达51.9万种，同比增长1.3%。2017年至2018年图书出版种数保持增长，但其中重印图书品种在上升，新版图书品种在下降。而在2019年，新书出版品种数量持续下降，只有2018年的80%。在新书品种数量较去年大幅下降的同时，成交额不降反升；每个新品成交额同比去年增长超过30%。其中，文教书、社科书、科技书类新书成交额占比及增幅位列前三。通过2019年新书表现可以看出，在“从出版大国向出版强国跨越”的发展目标指导下，图书市场发展结构逐渐优化。对出版行业来说，更加注重精品的挖掘以及重点书的营销推广，不断提高新书市场规模，是必由之路。数字阅读市场特点和趋势数字阅读已成主流阅读方式在建设数字中国的国家政策方针的指导下，当下数字阅读产业不断往全民阅读、新兴出版、媒体融合方向发展。在此背景下，京东打造出了国内唯一的全阅读生态平台：除纸书和电子书外，京东图书还推出知识服务、京东读书APP、京东阅读器JDRead，以及有声业务，全面覆盖数字阅读相关子产业。根据报告的调研内容，2019年中国线上图书用户不同阅读形式中，电子书占94.1%，纸书占77.0%，听书占64.1%，55.6%会阅读报纸/杂志。国民阅读习惯的改变，推动了整个图书市场向线上化、数字化、智能化转变，数字阅读已成为主流阅读方式。电子书占据用户最长阅读时间调研结果显示，从不同阅读形式的时间比重来看，用户看电子书的时间占比已达到47.9%，纸质阅读为24.1%，听书时间占17.5%，阅读报纸杂志时间占10.4%。从阅读频次来看，纸书相对于更加便捷的电子书和听书阅读来说，频次更低，月均阅读35.8次，而电子书高达50.2次，听书也有40.9次。并且，电子书和听书由于更加方便，用户的单次阅读时长也更长；单次阅读纸质书在一小时以上的用户占比22.4%，但电子书高达35.4%，听书也有32.2%。“纸电同步”销售成趋势由于读者阅读习惯的改变，现在“纸电同步”销售越来越受到出版行业的关注和重视。报告显示，一本书同时有纸书和电子书两个出版形式变得越来越普遍，“纸电同步”销售的品种占比越来越高：从2017年的14.3%，到2018年的23.7%，到2019年已经超过35%。同时，有近20%的用户，在购买电子书后又买了纸质书。许多电子书用户还习惯于购买会员服务以获得更广泛的电子书资源――2019年购买京东电子书的用户中，有超过30%的用户购买了VIP服务。年度图书市场榜单省区榜：经济发达地区爱买书报告显示，2019年成交额前十均为经济较发达的省份，其中北京人花了最多钱买书，成交额最高；湖北省图书成交额增速最大。城市榜：北上广深和成都排名前五根据报告数据，在2019年无论是用户数量，还是成交数量和成交额，北京、上海、广州、深圳、成都五座城市都排在前列。纸书畅销榜：经典图书生命力持久2019年纸书榜中，《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》名列第一。每年党政纲要新书上市都会一定程度带动图书市场销量增长;《哇！故宫的二十四节气》作为新书也有上好表现。多数上榜书都是经典长销书，如《现代汉语词典》《平凡的世界》《三体》和《原则》连续两年上榜。TOP10中新书只占两席，TOP100中新书占比不到两成。一方面经典之作常读常新，有无穷生命力；另一方面新书还需继续发力。纸书畅销新品榜：《这里是中国》成为年度黑马根据京东大数据，2019年纸书畅销新品榜TOP10中，有3种是社科新书，文学和童书各占两席。2019年9月才出版的《这里是中国》借助京东图书平台销售优势，不仅名列新书榜第三，而且进入总榜前十五，成为年度黑马。《哇！故宫的二十四节气（套装24册》《这里是中国》《美国陷阱》《崔玉涛育儿百科》和《人生海海》的作者全部凭借2019年新书入围作者榜TOP10。电子书畅销榜：经典金融理财类强势霸榜2019年电子书畅销榜TOP10中，以经典金融理财类书籍、管理类以及计算机类工具书籍为主。其中经典金融理财类书籍占四席，《富爸爸穷爸爸》《穷查理宝典》《财务自由之路》和《证券分析》纷纷上榜。《原则》连续两年蝉联榜首，也是唯一一种同入2019年纸书、电子书双榜前十的图书。最受欢迎作者榜：考研大军助肖秀荣教授登顶在京东图书2019年最受欢迎作者TOP10中，排名第一的是肖秀荣，每年数以百万考研大军撑起了其在图书界的霸主地位。此外，随着故宫博物院爆红，以《故宫日历》、《哇！故宫的二十四节气》为代表的故宫文创产品也越发受到喜爱而登上榜单。星球研究所也凭借着2019年爆款书《这里是中国》成为书界网红。热搜词榜：“字帖”搜索量第一从京东图书2019年搜索热词来看，用户更加偏好精准搜索。热搜词TOP10中，6个是具体书名，python是具体名词，东野圭吾是具体作者，只有字帖和绘本是图书类目。热搜词TOP10中，消费者搜索最多的是“字帖”。读书和习字一直是学习的重要组成部分，目前的中国应试大环境是――考试不仅有答题得分，还有卷面分；尤其在机器阅卷时代，字迹清晰工整更为重要；学生用户对于书法练习需求旺盛。纸书出版机构榜：前五中有三家都是科技大社2019年纸书出版机构TOP10中，中信出版社和机械工业出版社与2018年排名一样，位居榜单第一和第二名。2018年排名第四的电子工业出版社今年排名上升一位，进入前三。读客文化股份有限公司2019年新晋入榜。机械工业出版社、电子工业出版社、人民邮电出版社均属于科技大社。随着AI、5G、区块链、VR、智能家居等科技领域日益受到关注，科技类图书市场将不断扩大。电子书出版机构榜：科技和经管类出版机构占一半2019年最受欢迎电子书出版机构前十中，科学技术和经营管理图书为主的出版机构占据一半席位，中信出版社、人民邮电出版社、电子工业出版社、北京华章信息有限公司、清华大学出版社均以经营管理图书和科学技术类图书为主。中信出版凭借着强大的用户号召力，获得纸质书、电子书双头筹。图书店铺榜：文轩网旗舰店登榜首根据京东大数据，在2019年最受欢迎京东图书店铺TOP10中，有老字号的新华书店、行业出版社和优质经销商。位列前两位的文轩网旗舰店和博库网旗舰店都是属于多流量渠道的品牌。IP文娱商品榜：明星周边需求将更多元化2019年京东文娱上线了鹿晗、蔡徐坤等多款京东专卖的明星周边产品。其中，鹿晗演唱会DVD限量7777套9秒售罄；蔡徐坤公仔和T恤上线7分钟销售额突破500万元；蔡徐坤应援灯8秒售罄8000个。这些中国文娱产品销售领域的现象级项目，引发行业和用户对京东文娱更多期待。从榜单看，用户对明星周边商品的需求，不仅集中传统品类，未来将是多元化需求。图书用户画像高学历高收入的家庭消费是主力在2019年，究竟是哪些人在线上买书？报告指出，图书网购用户主要集中在26―45岁；男性用户达到52.4%，略多于女性用户。这一群体学历比较高，拥有本科或大专学历的人群占到63.1%，硕士及以上学历用户占比9.3%。他们分布在华东、华北、华南等沿海经济发达地区，家庭平均月收入近2万元；73.7%的用户属于家庭消费，其中，有60.6%的用户已婚且有孩子。这一群体在工作中正处在上升期，家里孩子正处在学习成长期，因而对读书的消费需求更为旺盛。半数用户年购书花费300元以上从报告的调研结果看，2019年线上买书用户中，金额在501-1000元的用户最多，占比25.5%，另有22.6%的用户买书金额在301-500元。此外，2019年对比2018年，52.9%用户买书数量增加，31.8%用户买书数量持平；买书数量在4-10本之间的用户数最多，占比过半；还有14.6%的用户购买了20本以上图书。低线市场是增长引擎通过报告可以看出，2019年各线级市场的成交额增速前三名依次是：五线、三线和六线市场。低线市场成为图书线上销售的增长引擎。当下，京东等线上图书平台全力开发下沉市场，为改进低线市场的商业基础设施发挥着巨大作用，有力地推动了低线市场的消费升级。具体看各线级市场特点，一线市场的经管励志书、科技书、社科书、生活书、艺术书和原版书的成交额占比都高于图书整体占比（原版书占比最高，将近50%。童书、文教书和文学书在一线市场的占比低于图书整体占比。五六线市场与一线市场表现正好相反。学习和自我提升是买书主要目的报告显示，中国图书网购消费者购书目的可分三大类，分别是实用、兴趣和送人。其中，有60.1%的人是为了知识/技能提升，有40.0%的人是为职业发展，有36.2%的人因考试/考级/论文，还有亲子教育的因素占36.1%；有45.0%用户是为了给自己孩子买书――合并分析来看，用户买书的主要目的是实用，占比87.6%；其次是兴趣，占比60.9%；最后是送人，占比49.2%。同时，报告显示，读者在购书目的上，也有明显区别。男性用户更多因为兴趣买书，女性用户更多因为实用需求买书。产品和服务是最关切的要点根据报告内容，线上图书用户中，相对价格，用户更看重平台、品牌、服务：46.0%的用户认为某些平台、品牌的品质和服务更好，价格贵点也没关系，44.8%的用户愿意为更好的服务支付更多的金钱。在用户选择图书网购平台的看重因素前十项中，图书质量是用户最看重的，占比41.1%；此外，36.9%的用户看重正版图书，33.2%的用户看重价格高低；32.6%的用户看重图书种类是否齐全。这要求线上图书平台既要做好选品和质量把控，又要尽可能地给消费者让利。京东图书之所以获得读者的广泛认可，与多年来不断深耕细作有直接关系。通过这份报告，我们可以清楚地看到中国图书消费市场的基本面。可以预见的是，伴随着中国经济社会的发展和国民文化水平的提高，中国图书市场在未来数年仍然潜力巨大，而对读书市场潜力的挖掘，以京东图书为代表的电商企业依旧是主力军。京东在阅读方面的“想象”，也将更面向多元化、个性化、成熟化市场。来源: 证券日报收起
“儿童文学与儿童阅读教育”学术研讨会暨中国儿童文学研究会山东研究院挂牌仪式在济南举行

12月14日，“儿童文学与儿童阅读教育”学术研讨会暨中国儿童文学研究会山东研究院挂牌仪式在济南举行。一起去现场了解一下。00:43山东教育卫视《教育新闻》出品微博：@山东教育新闻……展开

12月14日，“儿童文学与儿童阅读教育”学术研讨会暨中国儿童文学研究会山东研究院挂牌仪式在济南举行。一起去现场了解一下。00:43山东教育卫视《教育新闻》出品微博：@山东教育新闻收起
西安经开八小被授予“中国儿童文学研究会整本书阅读实践基地校”

9月19日上午，西安市教育科学研究所联合中国儿童文学研究会继续教育委员会举办的整本书教学研讨活动举行。陕西省教育厅原副厅长、陕西省学前教育研究会理事长吕明凯、西安市教育科学研究所所长解慧明……展开

9月19日上午，西安市教育科学研究所联合中国儿童文学研究会继续教育委员会举办的整本书教学研讨活动举行。陕西省教育厅原副厅长、陕西省学前教育研究会理事长吕明凯、西安市教育科学研究所所长解慧明、中国儿童文学研究会继续教育委员会主任黄奎峰等以及43所基地校代表等共120余人参加了此次活动。西安经开第八小学被授予“中国儿童文学研究会整本书阅读实践基地校”。活动中，北京市东城区教师研修中心语文教研员、北京市语文学科带头人吴琳老师围绕《小学生整本书分级阅读》这一主题进行了一场精彩的讲座，分享了整本书阅读教学最新的科研实践成果。一直以来西安经开八小以 “乐学善思知行合一”为办学理念，努力办好家门口的品牌学校，并在校园内设置阅读开放中心、阅览室等，通过多途径开放阅读形式创设书香校园。经开八小此次作为基地校进入新的平台，将开启与各基地校互相沟通、互相促进的阅读教学发展新阶段，引领更多的孩子走进文学作品、扩大阅读视野，让每一个学生爱上阅读、享受阅读，在阅读中陶冶性情，感悟人生的真谛。（中国日报陕西记者站）来源：中国日报网收起
国家社科基金项目《百年中国儿童诗演进与发展研究》在京启动

新华社北京11月28日电（王爽）国家社科基金项目《百年中国儿童诗演进与发展研究》课题计划与部署第一次工作会28日在北京召开，这标志着中国诗歌学会今年8月31日获批立项的这一国家级社科项目正式启动……展开

新华社北京11月28日电（王爽）国家社科基金项目《百年中国儿童诗演进与发展研究》课题计划与部署第一次工作会28日在北京召开，这标志着中国诗歌学会今年8月31日获批立项的这一国家级社科项目正式启动。中国诗歌学会会长黄怒波作为课题专家组成员之一与儿童文学研究领域的学者崔昕平、张国龙、李利芳、金莉莉、舒伟、涂明球、王欢、李红叶等参加了课题工作会。根据课题组首席专家、中国作家协会儿童文学委员会副主任王泉根的提议，邀请蓝蓝、张生珍、刘慧、王晓翌等在国内外儿童诗歌创作、理论以及翻译等方面有重要成果的诗人、学者代表列席了课题工作会。据介绍，《百年中国儿童诗演进与发展研究》项目课题将从文学发展、文学标识、文学实践三个层面展开；从“中国近现代儿童诗的发生与发展”“中国当代儿童诗的发展与流变”“重要儿童诗人个人研究”“中西儿童诗的交流互鉴”“少数民族儿童诗的发展研究”“儿童诗教与诗歌的深层互动”等六个方向，聚焦百年中国儿童诗的演进与发展；通过儿童诗歌发展历史中的代表性诗人个案、诗歌流派与思潮，观照当代诗歌创作走向与趋势，探讨儿童诗歌发展的外围影响与动因。这项被誉为百年中国儿童诗歌“史记”和首部创作、理论总成的课题研究计划在2023年8月完成，将填补我国儿童诗歌的多项学术空白。课题专家组成员、北京师范大学儿童文学研究中心主任张国龙教授认为，晚清时期的童诗创作就已十分活跃，梁启超、黄遵宪、曾志忞、沈心工、李叔同、刘半农、刘大白等以自己创作的作品为白话童诗奠基。课题专家组成员、兰州大学文学院院长李利芳教授称，“诗是中华民族最亲近的语言文字。观照童诗，就是观照人类的成长。”收起

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