人物简介性别:男出生年月：1962年7月职称：教授、博士生导师最后学历：研究生最后学位：博士研究领域：乡村治理、乡村经济社会变迁、乡村社会建设

杭州师范大学理学院是2001年在原杭州师范学院数学系、物理系的基础上组建成立的。现有数学系、物理系、遥感与地球科学研究院和陈建功高等研究院（筹），并设有密码研究所、应用数学研究所、凝聚态物理研究所

姓名：蒋永贵性别：男联系方式：jyg0403@126.com职称：副教授研究领域：科学（物理）教育理论与实践，主要方向：1．促进学习的问题设计与教学2．优质科学探究教学与评价3．基于课程标准的教学设计4．信息技术与教学的有效整合个人简历：主要学习经历：1997.9–1999.6河南教育学院物理系专科物理教育2001.9–2004.6杭州师范学院理学院硕士研究生物理课程与教学论2005.9–2008.6上海师范大学生环院博士研究生科学教育理论与实践主要工作经历：2004.7–2007.3浙江财经学院信息学院教师2007.4–至今杭州师范大学理学院教师教学情况：本科课程：科学学科教学论、课堂教学技能训练、科学学科教学设计、综合理科课程研究、科学学习心理学等。研究生课程：科学教育概论、科学实验教学专题研究、科学教育研究专题等。科研情况：近年主持多个研究项目，主要有：1．教育部人文社科青年项目（探究式科学教学的实效性、问题及改进策略的实证研究，课题编号11YJC880040）；2．浙江省哲学社会科学规划项目（问题与出路：综合理科课程实施研究，课题编号07CGJY021YBX）；3．浙江省教育科学规划项目多项，其中重点项目两项（探究式科学教学的实效性研究，课题编号SCG28；数字化探究实验室建设与大学生科学素养培养研究，课题编号：SB11）。近年在《教师教育研究》（一级B）、《课程教材教法》（一级B）、《中国电化教育》（CSSCI收录）等综合性教育刊物发表论文多篇，并有论文被人大资料复印中心全文转载。独立或第一作者发表的代表性论文主要有：1．教师知识对合科课程实施影响及其发展建议，教师教育研究，2012年第5期；2．究竟什么是“真”科学探究，人大书报资料中心《中学物理教与学》全文转载，2010年第2期，原载《当代教育科学》2009年第14期；3．基于信息技术环境进行难点突破的科学探究教学研究，中国电化教育，2008年第9期；4．新课程背景下的数字化实验室及其在中学理科教学中应用，中国电化教育，2008年第9期；5．科学探究教学评价体系构建与实践，课程教材教法，2005年第12期。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>>

姓名：詹士昌性别：男联系方式：zhanshichang@hznu.e.cn职称：教授研究领域：系统理论与系统优化、实验物理、计算机应用个人简历：一、主要学习经历19

姓名：蔡建乐性别：男联系方式：杭州师范大学理学院；13071878312；caijianle@yahoo.com.cn职称：教授研究领域：理论物理，动力学与控制，现

叶立军，男，1969年9月出生，浙江建德人，杭州师范大学数学系教授，教育学硕士，硕士生导师，主要从事数学教育研究。2004年获得浙江省高校青年资助项目，入选2006年度杭州市131优秀中青年人才第

姓名：叶全林Quan-LinYE性别：男Male联系方式：0571-28869143（O），13906517413；qlye@hznu.e.cn；职称：讲师研究领域：纳

姓名：徐以锋XuYifeng性别：男Male联系方式：hznuxu@gmail.com职称：副教授AssociateProfessor研究领域：凝聚态物理表面与界面

姓名：张登荣DengrongZhang性别：男Male联系方式：13805747261职称：教授Professor研究领域：遥感地质，GIS开发应用Remotes