成都中医药大学博士中医养生学专业目录

早喝盐水晚喝蜜 冬天天气干燥，常常使人上火、便秘、消化不良。中医养生学上有句话叫“早喝盐水晚喝蜜”，尤其适合这个季节 中医认为，盐有清热、凉血、解毒的作用。据《本草纲目拾遗》记载，盐能“调和脏腑、消宿物、令人壮健”。因此，清晨起床后空腹喝一杯淡盐水，有利于降火益肾、保持大便通畅、改善肠胃的消化吸收功能。 蜂蜜有补中、润燥、止痛、解毒的作用，常用来治疗脾胃虚弱、消化不良、肺燥干咳、肠燥便秘等疾病。现代医学研究证明，蜂蜜中所含的葡萄糖、维生素以及磷、钙等物质，能够调节神经系统功能紊乱，从而起到增加食欲、促进睡眠的作用。因此，每天睡觉之前取蜂蜜10—20毫升，用温开水调服，不仅可以健脾和胃、补益气血，还有镇静、安神、除烦的作用。 但喝盐水和蜂蜜的时候也要注意：盐中含有大量的钠，会引起血压升高。因此，盐水的浓度要低，100毫升水中食盐含量最好不要超过0.9克。急性肾炎、肝硬化腹水、水肿患者最好以白开水代替，以免加重肾脏和心脏负担。蜂蜜中含糖量较高，糖尿病患者不宜服用。 此外，盐水和蜂蜜一定要结合起来喝，因为二者有互补作用。蜂蜜中钾的含量较高，有助于排出体内多余的钠。（中国中医研究院博士 庄乾竹） 来源：环球时报收起

海洋性气候3431353337显着的沿海地区以海鲜菜着称；大陆性气候显着的内陆山区则以野味和山珍着称；干旱气候区则以牛羊等牲畜为食。气候的冷热干湿也影响到人们的饮食习惯。北方的气温比南方低，尤其冬季十分寒冷，因此北方人的饮食中脂肪、蛋白质等，尤其在牧区，牧民的饮食以奶制品、肉类等为主。南方人饮食以植物类为主，居民有喝菜汤吃稀饭的习惯，比如在海南人们有“饭前喝汤”的习惯，海南人吃饭一般要在饭前喝汤，无论饭菜是否已经摆上，先要吃的东西一定是汤，喝过汤之后才吃饭吃菜，酒足饭饱以后，还要再喝碗汤，才算是吃完了一顿饭。而在高寒的青藏高原上，青裸是藏民主要种的植物和主食，同时为了适应和抵御高寒的高原气候，青裸酒成为藏族人民生活中不可缺少的主要食用油和饮料。扩展资料：受气候变化影响的美食1、巧克力在未来的几十年里，巧克力可能会成为奢侈品。目前全世界一多半的巧克力来自加纳和象牙海岸等非洲国家。但根据哥伦比亚热带农业国际研究中心发布的报告，如果2050年全球平均温度上升2.3摄氏度，这片地区将过于炎热，无法再种植可可豆。按照目前世界温室气体排放量增长的趋势来看，这样的温度上升并不是耸人听闻。2、牡蛎气候变化最终可能改变人们经常享用的这种海鲜大餐。2010发布的《气候变化对澳大利亚食用牡蛎行业影响》报告指出，气候变化与水体质量等问题都将对牡蛎行业造成损害。海洋酸化会让澳大利亚全国的牡蛎变小。澳大利亚联邦科学与工业研究组织（CSIRO）海洋与南极研究中心的理查德·玛特尔（Richard Matear）博士说：“海水中化学物质的改变会让牡蛎更难生长。”而根据西悉尼大学博士后劳拉·帕克尔（Laura Parer）的说法，在海洋酸化和气温上升的共同作用下，这道独特的海鲜可能会从此告别我们的餐桌。3、咖啡根据国际咖啡组织的统计，每年人们大约喝掉6000亿杯咖啡，但这并不表示咖啡这种全球第二大贸易品能逃脱气候变化的魔掌。约70%的咖啡都使用原产于埃塞俄比亚的阿拉比卡咖啡豆。但据澳大利亚皇家植物园的科学家们估计，到2080年野生的阿拉比卡咖啡豆就将灭绝。你也许觉得这不是什么大不了的事，但要知道，这个品种可能握有对这一种群长期生存至关重要的基因密码。联合国政府间气候变化委员会（IPCC）也对咖啡的未来进行了预测，指出气温变化会增加虫害发生的概率，咖啡种植者不得不搬迁到更凉爽的地方。参考资料来源：百度百科-气候变化参考资料来源：人民网-七种易受气候变化影响的美食收起

没有好处!适量,因为盐最主要是钠,钠如果多了,会带走人身体内的钙,荐意看看人体细胞外壁所有的离子平衡状态方面的书!包括碳水饮料也不要多喝!也一样会造成人体钙流失,造成人体少钙!收起

有的，多喝水可以加快体内物质的循环和代谢。收起

早喝盐水晚喝蜜 冬天天气干燥，常常使人上火、便秘、消化不良。中3633医养生学上有句话叫“早喝盐水晚喝蜜”，尤其适合这个季节 中医认为，盐有清热、凉血、解毒的作用。据《本草纲目拾遗》记载，盐能“调和脏腑、消宿物、令人壮健”。因此，清晨起床后空腹喝一杯淡盐水，有利于降火益肾、保持大便通畅、改善肠胃的消化吸收功能。 蜂蜜有补中、润燥、止痛、解毒的作用，常用来治疗脾胃虚弱、消化不良、肺燥干咳、肠燥便秘等疾病。现代医学研究证明，蜂蜜中所含的葡萄糖、维生素以及磷、钙等物质，能够调节神经系统功能紊乱，从而起到增加食欲、促进睡眠的作用。因此，每天睡觉之前取蜂蜜10—20毫升，用温开水调服，不仅可以健脾和胃、补益气血，还有镇静、安神、除烦的作用。 但喝盐水和蜂蜜的时候也要注意：盐中含有大量的钠，会引起血压升高。因此，盐水的浓度要低，100毫升水中食盐含量最好不要超过0.9克。急性肾炎、肝硬化腹水、水肿患者最好以白开水代替，以免加重肾脏和心脏负担。蜂蜜中含糖量较高，糖尿病患者不宜服用。 此外，盐水和蜂蜜一定要结合起来喝，因为二者有互补作用。蜂蜜中钾的含量较高，有助于排出体内多余的钠。（中国中医研究院博士 庄乾竹） 来源：环球时报收起

海洋性气候显着的沿海地区以海鲜菜着称；大陆性气候显着的内陆山区则以野味和山珍着称；干旱气候区则以牛羊等牲畜为食。气候的冷热干湿也影响到人们的饮食习惯。北方的气温比南方低，尤其冬季十分寒冷，因此北方人的饮食中脂肪、蛋白质等，尤其在牧区，牧民的饮食以奶制品、肉类等为主。南方人饮食以植物类为主，居民有喝菜汤吃稀饭的习惯，比如在海南人们有“饭前喝汤”的习惯，海南人吃饭一般要在饭前喝汤，无论饭菜是否已经摆上，先要吃的东西一定是汤，喝过汤之后才吃饭吃菜，酒足饭饱以后，还要再喝碗汤，才算是吃完了一顿饭。而在高寒的青藏高原上，青裸是藏民主要种的植物和主食，同时为了适应和抵御高寒的高原气候，青裸酒成为藏族人民生活中不可缺少的主要食用油和饮料。扩展资料：受气候变化影响的美食1、巧克力在未来的几十年里，巧克力可能会成为奢侈品。目前全世界一多半的巧克力来自加纳和象牙海岸等非洲国家。但根据哥伦比亚热带农业国际研究中心发布的报告，如果2050年全球平均温度上升2.3摄氏度，这片地区将过于炎热，无法再种植可可豆。按照目前世界温室气体排放量增长的趋势来看，这样的温度上升并不是耸人听闻。2、牡蛎气候变化最终可能改变人们经常享用的这种海鲜大餐。2010发布的《气候变化对澳大利亚食用牡蛎行业影响》报告指出，气候变化与水体质量等问题都将对牡蛎行业造成损害。海洋酸化会让澳大利亚全国的牡蛎变小。澳大利亚联邦科学与工业研究组织（CSIRO）海洋与南极研究中心的理查德·玛特尔（Richard Matear）博士说：“海水中化学物质的改变会让牡蛎更难生长。”而根据西悉尼大学博士后劳拉·帕克尔（Laura Parer）的说法，在海洋酸化和气温上升的共同作用下，这道独特的海鲜可能会从此告别我们的餐桌。3、咖啡根据国际咖啡组织的统计，每年人们大约喝掉6000亿杯咖啡，但这并不表示咖啡这种全球第二大贸易品能逃脱气候变化的魔掌。约70%的咖啡都使用原产于埃塞俄比亚的阿拉比卡咖啡豆。但据澳大利亚皇家植物园的科学家们估计，到2080年野生的阿拉比卡咖啡豆就将灭绝。你也许觉得这不是什么大不了的事，但要知道，这个品种可能握有对这一种群长期生存至关重要的基因密码。联合国政府间气候变化委员会（IPCC）也对咖啡的未来进行了预测，指出气温变化会增加虫害发生的概率，咖啡种植者不得不搬迁到更凉爽的地方。参考资料来源：百度百科-气候变化参考资料来源：人民网-七种易受气候变化影响的美食收起

没有好处!适量,因为盐最主要是钠,钠如果多了,会带走人身体内的钙,荐意看看人体细胞外壁所有的离子平衡状态方面的书!包括碳水饮料也不要多喝!也一样会造成人体钙流失,造成人体少钙!收起

有的，多喝水可以加快体内物质的循环和代谢。收起

中医博大精深，奥妙无穷。一些外行不太相信中医的疗效，可是在此次治疗抢救新冠肺炎病人中，中药却发挥了重要作用。中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼教授，在武汉江夏“方舱医院”说，轻症患者一般5到7天可痊愈，最多10天可以痊愈。在我等外行看来，确实神奇。2020年2月12日，我国中医内科学科带头人、中华中医药学会副会长、中国中西医结合学会名誉会长、中国工程院院士张伯礼率领209人的医疗团队进驻江夏区大花山“方舱医院”，从2月14日开始由这支纯中医医疗队接管这家方舱医院，用纯中药抗击新冠肺炎。该中医医疗队由天津、江苏、河南、湖南、陕西五省市三甲医院中的中医、呼吸重症医学、影像、检验、护理等专业的209名专家组成，在“方舱医院”开展中医中药对新冠肺炎的临床治疗、预防、临床研究。天津中医药大学校园这支中医医疗队的队员来自5所著名的中医药大学：由呼吸科主任医师、博导史锁芳教授带队的南京中医药大学附属医院（江苏省中医院）医疗队，由郑福增教授带带队的河南中医学院第二附属医院（河南省中医院）医疗队，由毛以林教授带队的湖南中医药大学第二附属医院医疗队，由雷根平教授带队的陕西中医药大学附属医院医疗队。显然，这支由三甲医院医生组成、由专家带队的医疗队，确实是一支豪华配置的国家级中医医疗队。江夏“方舱医院”配置与西医医院有所不同。病区配了电热开水器、取暖器、微波炉、电视机、空气净化器、书刊阅读点、共享充电宝、缝纫机等，每个病床均配备了一箱必备的生活用品、电热毯、电源插座、生活垃圾桶。“方舱医院”有一部备有300种中药饮片颗粒的专车，随时待命，随时调用。江夏“方舱医院”的最大特点是实行中医药全覆盖，医疗队伍也全部是中医，所有病人也全部服用中药，并配以按摩、灸疗、太极拳、八段锦等中医辅助治疗手段。应该说，中医方面的十八般武艺全部用上，目的是让病人有事可做，有利于提高病人的健康素养和身体恢复，增强自身免疫力。江夏“方舱医院”收治的都是轻症病人，目标是快速治疗。治疗手段实行标准化+个别调整。在第五版治疗方案的基础上，给每一位患者统一服用中药，有“新冠1号”和“新冠2号”，然后根据患者具体反应进行对症处理，做到辩证施治，最大程度发挥中医药优势。在西医治疗的基础上，对新冠肺炎患者配合中药干预，可以在稳定血氧饱和度、改善患者呼吸困难、抑制炎性因子释放等方面起到一定作用。张伯礼院士介绍，根据前期包括武汉在内的全国新冠肺炎患者治疗效果看，中医药治疗在退烧、解决乏力、止咳以及缓解消化道症状、促进肺渗出的吸收等方面显现出优势，效果挺好，可让病人能尽快痊愈，可控制向重症的转化。应该说，能够入选国家医疗队的，一定是在中医药方面的实力挺强的高校。在此次抗疫中，可谓是国家精锐尽出，西医方面的五大天团（北协和、南湘雅，东齐鲁、西华西，中同济）会师武汉，中医方面也是五大中医药大学出征，并由张伯礼院士挂帅，同样是精锐尽出。在阅读上述内容时，不知你发现没有，组成这一支国家级中医医疗队的成员来自于中医药高校的附属医院。这些高校包括天津中医药大学，南京中医药大学，河南中医药大学，湖南中医药大学，陕西中医药大学。这才是本文的重点，让学子们了解这五所中医药大学的实力，从而在高考中根据自己情况进行选择。当然，一些患者能够到这些实力很强的附属医院就诊，也应该是很好的选择。天津中医药大学校园天津中医药大学——“双一流”高校，唯一一所中国传统医药国际学院。始建于1958年，原名天津中医学院，2005年更名为天津中医药大学，2017年列入国家“双一流”建设高校名单，中药学科入选国家“双一流”建设学科。学校是原国家教委批准的唯一一所中国传统医药国际学院，是世界中医药学会联合会教育指导委员会主任委员单位。已入围教育部、国家中医药管理局、天津市政府三方共建高校之列。学校新校区坐落于天津市静海区团泊湖畔，占地2600余亩。校园以湖水景观为特点、中药植被为标志、中医药文化为主线，是全国最大的中药植物园、全国最先进的中医药科技园及在国际上具有影响的中医药国际教育中心。学校现有本科生近9000人，研究生近4000人，留学生及港澳台生2000余人。现有中国工程院院士3人（其中1人为兼聘），国医大师2人，全国名中医3人，拥有国家“万人计划”领军人才、国家“万人计划”教学名师、“长江学者奖励计划”特聘教授、“国家杰出青年科学基金”获得者等一批高层次人才。南京中医药大学——“双一流”高校，被誉为中国“高等中医教育的摇篮”。创建于1954年，是全国建校最早的高等中医药院校之一，是江苏省人民政府与国家中医药管理局共建高校, 2017年列入国家“双一流”建设高校，2018年成为教育部和江苏省共建“双一流”建设高校。建校之初，学校即为新中国高等中医药教育培养输送了第一批师资，编撰、制订了第一套教材和教学大纲，为新中国高等中医药教育模式的确立和推广作出了开创性贡献，被誉为中国“高等中医教育的摇篮”。现有各类在校生2万余名，有33个本科专业，形成了以中医药为主体、中西医结合、多学科支撑协调发展的办学格局。现有国家重点学科3个，国家重点（培育）学科2个，江苏高校优势学科4个，江苏省品牌专业3个，江苏省重点学科10个，国家中医药管理局中医药重点学科33个。在全国第四轮学科评估中，中医学、中药学、中西医结合三个主干学科均进入A类。拥有国医大师6人，“长江学者”特聘教授2人，国家杰出青年科学基金获得者6人，国务院学科评议组成员3人，百千万工程国家级人选7人，国家“万人计划”科技创新领军人才2人，中医药传承与创新“百千万”人才工程岐黄学者5人等高层次人才。南京中医药大学校园湖南中医药大学——首批国家级重点学科高级，与省中研院“合二为一”。前身为1934年的湖南国医专科学校，1953年创办湖南中医进修学校，1960年创建普通高等本科院校——湖南中医学院，1979年成为全国首批取得中医类研究生学历教育资格的院校，1990年原湖南科技大学成建制并入，2002年与湖南省中医药研究院合并，2006年更名为湖南中医药大学，2012年进入湖南省一本招生序列。湖南中医药大学坐落于中国历史文化名城长沙，主校区依岳麓南坡，临湘江西岸，环境幽雅，风光秀丽，是求学成才的理想之地。是湖南省重点建设本科院校，是全国首批设立的国家级重点学科的高校，也是首批招收博士研究生、留学生及港澳台学生的中医药院校。现有博士后科研流动站2个，一级学科博士学位授权点3个，二级学科博士学位授权点15个，博士专业学位授权点1个。建有国家重点学科1个，国家中医药管理局重点学科23个，湖南省重点学科10个。有博士生导师105人，享受省政府、国务院政府特殊津贴专家72人。入选国医大师3人，国家有突出贡献的中青年专家4人，“百千万人才工程”国家级人选2人，国家级名中医2人，国家“万人计划”教学名师1人，国家级优秀教师2人，全国中医药高等学校教学名师2人，全国优秀科技工作者2人。陕西中医药大学——1978年全国8所重点中医院校之一，西北唯一中医药高校。前身是1952年创建于西安的西北中医进修学校，1959年升格为陕西中医学院，是陕西唯一一所培养高级中医药人才的普通高等院校，是1978年全国8所重点建设的中医院校之一，2015年更名为陕西中医药大学。经过60多年的建设和发展，已成为一所以中医药专业为主体，医、理、工、文、管多学科专业的医学类院校。现有国医大师、全国优秀教师、国家中医药教学名师、国家万人计划科技创新领军人才6人，有享受国务院政府特殊津贴专家、陕西省有突出贡献专家23人，国家级、省级中医药专家学术经验继承项目指导教师70人，陕西省名老中医、名中医49人。第一附属医院始建于1940年，是西北地区建立最早的一所中医院，现为国家三级甲等中医医院、国家中医药示范医院，国家“七五”期间重点建设的七所中医学院附属医院之一。拥有“国家博士后科研工作站”、“博士后创新基地”等平台38个。第二附属医院是西北地区首家三级甲等中西医结合医院，全国重点中西医结合医院、陕西省中医药文化建设示范单位，中医住院医师规范化培训基地。医院现有国家临床重点学科和专科建设项目21个，其中国家临床重点专科（中医类别）1个，国家中医药管理局“十二五”重点专科3个、重点学科2个，陕西省中医药重点专科9个、重点学科2个。河南中医药大学——省政府和国家中医局共建高校，拥有3所直属医院。前身是创建于1953年的河南中医进修学校，1958年河南中医学院成立，2016年更名为河南中医药大学。有三所直属医院：第一附属医院，第二附属医院，第三附属医院。设有基础医学院、药学院、第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、骨伤学院、针灸推拿学院、护理学院、康复医学院、管理学院、外语学院、信息技术学院、软件职业技术学院、国际教育学院等学院。2009年1月被确定为博士学位授权建设单位。中药学、中医学、中西医临床医学、针灸推拿学为国家级高等学校特色专业建设点。推拿学、中医实验动物学、中医预防医学、中医脑病学、中药鉴定学、针灸学、各家学说、伤寒学、中医养生学、中医男科学、中医妇科学、中医护理学、中医全科医学、中医康复学、中医文化学、中医传染病学、中医心病学、中医肝胆病学、中医肺病学、临床中药学、中药化学、中医基础理论、中医儿科学、方剂学为国家中医药管理局中医药重点学科。（本文为原创，百家号首发；文中图片源于网络，如有不妥，请联系删除）收起

辞去了月薪上万元的工作,张韫喆重新参加高考并如愿考上了山东中医药大学。这个暑假,为了追逐自己的医学梦,浙江大学硕士毕业生张韫喆重新参加高考、考进山东中医药大学的故事一度成为社会热点。27日,在山东中医药大学熙熙攘攘的校园里,张韫喆只是一个普通的学生,在迎接他的“师哥师姐”中,也没引起多大的波澜,然而他的医学梦却迈出了扎扎实实的一步。“浙大硕士”提前两天就来了山东中医药大学新生今年8月28日正式报到,张韫喆26日就来了。在淄博一家培训机构的工作已经结束,如今的张韫喆心里只有他的医学梦。在山东中医药大学健康学院的迎新展位前,张韫喆早就办理完了报到手续,说起这名中医养生学专业比自己年长的“学弟”,迎新的大学生都知道,但大家都十分平静,也正如张韫喆这段时间的淡定,即便一度成了社会关注的焦点,但这些都没在张韫喆的心里引起多大的波澜。“早在2016年就有过重读本科的想法,在学校时,也有研究生老师非常支持我的想法,其实重考大学的不止我一个,能考上也算是幸运。”张韫喆说,他知道的有个武汉大学的本科毕业生和一个苏州大学的硕士生,重新参加高考后都落榜了。第一学期课程已经预习了一遍再一次大学报到,张韫喆只有一个人来,也没带什么行李,只带来了一些医学书籍。张韫喆说,重新走进大学,他的目标只有一个,学好专业课。带来的近30本薄薄厚厚的专业书,张韫喆多数还没看过,但其中几册专业课书籍,他都已经预习了一遍。“先建立起一个大体的概念,等开学了,再跟着老师更系统、更深入地学习。”张韫喆说。张韫喆对自己的大学生活有着明晰的规划,他说,现在的心态就是一个大学新生。报到时,年龄比他还小好几岁的大二学生叫他师弟,他也并未觉得有什么别扭,他会正常参加军训,也期待看到新的同学,只不过经历过一次大学后,对大学少了一些新鲜感,“除了打打篮球,可能会把主要精力都放在学习上。”张韫喆介绍。工作一暑假赚出学费生活费毕业一年多后,再次上大学,张韫喆已经做了充足的心理准备。从今年1月份开始准备参加高考,他之前攒下的钱基本都用在了租房和复习上,所以高考结束后不到一周,他便在淄博找了一个在培训机构当老师的工作。“当初是做两手准备,如果考上了,要赚学费,考不上也得有个工作。”张韫喆说。一个暑假下来,这一个学期的生活费和学费也算是赚出来了。“反正是不能再花父母的钱了。”对于未来五年的本科生活,张韫喆有着非常清晰的计划,大一大二学好基础课程,自己再拓展一些更深入的课程,到了大三希望能寻找一些实习机会。“也没有很着急,中医也不是着急就能学好的东西。”张韫喆说。“还要尽可能地争取奖学金,寒暑假教课赚钱。”在张韫喆看来,自食其力读完大学并不难,自己迈出的这一步是以退为进,为人生做加法。“人生不过‘梦想’两个字。”张韫喆说,他肯定要争取继续读博士,“眼下,只是万里长征走出的第一步。”（齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 尹明亮）收起

广州中医药大学2019年本科招生专业24个，横跨医学、理学、工学、管理学、经济学、文学、教育学7个学科门类。招生计划为2870人，面向全国29个省（市、自治区）招生，其中广东省普通类计划1922人，农村卫生定向生计划175人，地方专项计划60人；外省普通类计划643人；其他类共70人。在广东省，我校本科录取批次为提前批次、本科批次。2019年新增设中医养生学、假肢矫形工程、健康服务与管理专业。中医养生学授予医学学士学位。该校有两个卓越医生计划：一是中医学（九年制）：国家卓越医生（中医）教育培养计划项目，国家级特色专业、国家综合改革试点专业、广东省重点专业、广东省名牌专业、广东省应用型人才培养示范专业，仅招收理科。实行“九年分阶段，本博一体”人才培养模式及全程导师制。前5年为本科培养阶段，合格者获本科毕业证书，授予医学学士学位。之后直接进入与住院医师规范化培训有机衔接的4年硕博连续培养阶段，享受研究生标准的奖助学金、科研经费等待遇。合格者可获得国家执业医师资格证书、中医住院医师规范化培训合格证书、博士研究生毕业证书、医学博士学位证书。二是中医学（“5+3”一体化）：国家卓越医生（中医）教育培养计划项目，国家级特色专业、国家综合改革试点专业、广东省重点专业、广东省名牌专业、广东省应用型人才培养示范专业，文理兼招。前5年为本科培养阶段，合格者获本科毕业证书，授予医学学士学位。之后直接进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生培养阶段，享受研究生标准的奖助学金、科研经费等待遇。合格者可获得国家执业医师资格证书、中医住院医师规范化培训合格证书、硕士研究生毕业证书、医学硕士专业学位证书。广中医建议：1.省内理科排位前10000名考生第一志愿专业可选报广中医中医学九年制、第二专业志愿填报中医学八年制，被录取机会极大。2.省内理科排位10000-20000名考生第一志愿专业可选报中医学八年制、第二专业志愿填报中医学五年制，被录取机会极大。根据学生个人志愿及学校录取原则，也可将中医学九年制作为第一志愿专业进行冲刺填报，第二、第三志愿专业分别填报中医学八年制和中医学五年制。在志愿填报结构上形成“冲、稳、保”。3.省内理科排位在20000-30000名考生可根据兴趣爱好，合理填报五年制、四年制专业，录取几率极大。4.省内理科排位在30000-50000名考生可依据个人兴趣爱好，根据“冲、稳、保”原则，将医学类、药学类及非医药类专业进行合理搭配填报，被录取几率较大。5.省内文科排位前4000名考生可冲刺中医学八年制报考，第二、三志愿选填其他感兴趣专业，录取机会为极大。6.省内文科排位前13000名考生可依据个人兴趣爱好，根据“冲、稳、保”原则，将医学类、非医类专业进行合理搭配填报，被录取几率较大。文：广州日报全媒体记者徐静 通讯员肖建喜收起

辞去了月薪上万元的工作,张韫喆重新参加高考并如愿考上了山东中医药大学。这个暑假,为了追逐自己的医学梦,浙江大学硕士毕业生张韫喆重新参加高考、考进山东中医药大学的故事一度成为社会热点。27日,在山东中医药大学熙熙攘攘的校园里,张韫喆只是一个普通的学生,在迎接他的“师哥师姐”中,也没引起多大的波澜,然而他的医学梦却迈出了扎扎实实的一步。“浙大硕士”提前两天就来了山东中医药大学新生今年8月28日正式报到,张韫喆26日就来了。在淄博一家培训机构的工作已经结束,如今的张韫喆心里只有他的医学梦。在山东中医药大学健康学院的迎新展位前,张韫喆早就办理完了报到手续,说起这名中医养生学专业比自己年长的“学弟”,迎新的大学生都知道,但大家都十分平静,也正如张韫喆这段时间的淡定,即便一度成了社会关注的焦点,但这些都没在张韫喆的心里引起多大的波澜。“早在2016年就有过重读本科的想法,在学校时,也有研究生老师非常支持我的想法,其实重考大学的不止我一个,能考上也算是幸运。”张韫喆说,他知道的有个武汉大学的本科毕业生和一个苏州大学的硕士生,重新参加高考后都落榜了。第一学期课程已经预习了一遍再一次大学报到,张韫喆只有一个人来,也没带什么行李,只带来了一些医学书籍。张韫喆说,重新走进大学,他的目标只有一个,学好专业课。带来的近30本薄薄厚厚的专业书,张韫喆多数还没看过,但其中几册专业课书籍,他都已经预习了一遍。“先建立起一个大体的概念,等开学了,再跟着老师更系统、更深入地学习。”张韫喆说。张韫喆对自己的大学生活有着明晰的规划,他说,现在的心态就是一个大学新生。报到时,年龄比他还小好几岁的大二学生叫他师弟,他也并未觉得有什么别扭,他会正常参加军训,也期待看到新的同学,只不过经历过一次大学后,对大学少了一些新鲜感,“除了打打篮球,可能会把主要精力都放在学习上。”张韫喆介绍。工作一暑假赚出学费生活费毕业一年多后,再次上大学,张韫喆已经做了充足的心理准备。从今年1月份开始准备参加高考,他之前攒下的钱基本都用在了租房和复习上,所以高考结束后不到一周,他便在淄博找了一个在培训机构当老师的工作。“当初是做两手准备,如果考上了,要赚学费,考不上也得有个工作。”张韫喆说。一个暑假下来,这一个学期的生活费和学费也算是赚出来了。“反正是不能再花父母的钱了。”对于未来五年的本科生活,张韫喆有着非常清晰的计划,大一大二学好基础课程,自己再拓展一些更深入的课程,到了大三希望能寻找一些实习机会。“也没有很着急,中医也不是着急就能学好的东西。”张韫喆说。“还要尽可能地争取奖学金,寒暑假教课赚钱。”在张韫喆看来,自食其力读完大学并不难,自己迈出的这一步是以退为进,为人生做加法。“人生不过‘梦想’两个字。”张韫喆说,他肯定要争取继续读博士,“眼下,只是万里长征走出的第一步。”（齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 尹明亮）收起

广州中医药大学2019年本科招生专业有24个，跨医学、理学、工学、管理学、经济学、文学、教育学七个学科，招生计划为2870人，新增三专业，来看看都有哪些专业吧。其中，广东省的普通类计划1922人，农村卫生教育计划175人，地方特别计划60人，外省普通类计划是643人，其他种类一共有70人，在广东省，本校的本科录取批量是提前批量、本科批次，新设中医养生学、义肢矫正工程、健康服务和管理专业，中医养生学授予医学学士学位。这所学校有两位优秀的医生的计划。一是中医（九年制）：只招收国家卓越医师（中医）教育培训计划项目、国家级特色专业、国家综合改革试点专业、广东省重点专业、广东省品牌专业、广东省应用型人才培养示范专业、理科，实行“九年阶段，本博一体”的人才培养模式和全课程的领导者制度，前5年是本科培养阶段，合格者取得本科毕业证书，授予医学学士学位，之后，进入了与住院医生规范化教育有机关联的4年巨大培养阶段，享受大学院标准的奖学金和研究费等待遇，合格者可以取得国家执业医师资格证书、中医住院医师规范化教育合格证、博士研究生毕业证书、医学博士学位证书。二是中医（“5+3”一体化）：国家卓越医师（中医）教育培训计划项目、国家级特色专业、国家综合改革试点专业、广东省重点专业、广东省品牌专业、广东省应用型人才培养示范专业、文理兼用，前5年是本科培养阶段，合格者取得本科毕业证书，授予医学学士学位，之后，进入与住院医生规范化教育有机关联的3年临床医学硕士课程的研究生培养阶段，享受研究生标准的奖学金、研究费等待遇，合格者可以取得国家执业医师资格证书、中医住院医师规范化教育合格证、硕士毕业证书、医学硕士专业学位证书。广中医建议：1.省内理科排名前10000名考生第一志愿学科任选广方医学九年制，第二专业申请中医八年制，录取机会极大，2.省内理科等级1000~2000名考生第一志愿学科为中医8年制，第二专业申请中医5年制，录取机会极大，根据学生个人志愿和学校录取的原则，也可以把中医学的9年制作为第一志愿的专业，最后冲刺申请，第二、第三志愿专业分别报中医8年制和中医5年制，志愿者填埋构造形成了“冲、安定、保”。3.省内理科等级为2000-3000名考生根据兴趣合理填写5年制、4年制专业，录取率极高，4.省内理科等级3000-50000名考生根据个人兴趣，根据“冲、安定、保”的原则，合理组合填写医学类、药学类及非医药类专业领域，被录取的概率很高。5.省内文科等级前4000名考生可以在中国医学8年制的最后冲刺考试，第二、第三志愿选择其他感兴趣的专业填写，录用的机会非常大，6.省内文科排名前13000名考生根据个人兴趣，根据“冲、安定、保”的原则，合理组合医学类、非医学类专业入报，被录取的概率很高。以上就是广州中医药大学招生2870人，新增三专业，来看看都有哪些专业。收起

12月23日，教育部官网刊发《教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局 关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见》。附：教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局 关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见教高〔2020〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生健康委、中医药管理局，新疆生产建设兵团教育局、卫生健康委，教育部、国家卫生健康委直属各高等学校，中国中医科学院：为贯彻落实《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》，坚持立德树人根本任务，坚持传承精华、守正创新，推动构建符合自身特点的中医药人才培养体系，充分发挥中医药教育服务健康中国建设、中医药传承创新发展的基础性重要作用，现就深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展提出以下意见。一、强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。二、推动中医学长学制教育改革。试点探索中医学九年制人才培养，试点工作中新增加的招生规模主要用于支持中医药院校与其他高校联合培养高层次复合型中医药人才。长学制学生转入研究生阶段学习时应纳入并占用相关高校当年相应层次研究生招生计划，各相关高校要统筹校内资源，合理确定各层次类型招生规模。三、推进中医药课程教材体系改革。整合中医药课程内容，优化中医药类专业培养方案，用5年左右时间探索建立以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药类专业课程体系，强化中医思维培养。加强思政课程和课程思政建设，推进思政课程与中医药人文的融合。提高中医学类专业经典课程比重，将中医药经典融入中医基础与临床课程。增设中医疫病相关课程。推动中药类专业课程体系改革，增设中医相关课程，加强中药鉴定学、中药炮制学、临床中药学等课程教学。开展中医药经典能力等级考试，逐步实现本科中医药专业学生和中医住院医师规范化培训人员全覆盖，纳入学生学业评价体系和规范化培训考核体系。建设一批中医药类精品课程，编写推广一批符合中医药教育规律的核心课程教材。四、建立早跟师、早临床学习制度。推进早跟师、早临床教学模式和方法改革，将师承教育贯穿临床实践教学全过程，明确师承指导教师，增加跟师学习时间。强化学生见习、实习过程管理。推动毕业实习与中医住院医师规范化培训的有机衔接。举办中医药教育高校的附属医院应设置覆盖主要临床科室的教学门诊，加强门诊跟师带教。充分发挥名老中医药专家学术传承工作室、流派工作室作用，鼓励名老中医药专家参与在校生、中医住院医师规范化培训学员带教、授课，并将其纳入工作室建设成效考核和个人绩效考评。五、改革中西医结合教育。试点开展九年制中西医结合教育，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。探索“西学中”中西医结合人才培养新模式，允许攻读中医专业学位的临床医学类专业学生参加中西医结合医师资格考试和中医住院医师规范化培训，研究生毕业须达到中医专业学位授予标准。2021级起，中医药课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容，增加课程学时。在高职临床医学专业中开设中医基础与适宜技术必修课程。临床、口腔、公共卫生类别医师应接受必要的中医药继续教育。六、大力发展中医药职业教育。改革职业院校招生机制和培养内容，支持建设一批中医药高水平高等职业学校和专业（群），打造一批高水平专业化中医药产教融合实训基地和中医药技术技能人才培训示范基地。支持中医药职业院校面向在校学生和社会人员培养中药材种植、中药炮制、中医养生、老年护理等中医药健康服务技术技能人员。实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，推进中医药领域职业技能等级证书建设，促进书证融合，培养培训中医药复合型技术技能人才。七、探索招生方式改革。积极采取措施吸引优质生源报考中医学类专业，提高生源质量。自2021年开始，原则上停止中职中医专业招生。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养，将中医药传统文化、中医特殊技能等纳入研究生复试考核内容。坚持按需招生、以用定招，各培养单位要根据人才需求和医学教育资源状况，合理确定中医学类、中西医结合类专业招生计划，逐步增加中医（全科医学领域）专业学位硕士研究生招生计划，扩大农村订单定向免费培养中医专业医学生规模。八、加强中医临床教学能力建设。制定完善各类中医临床教学基地标准和准入制度，开展临床教学基地认定审核工作，对不符合临床教学基地标准的医院，撤销其临床教学基地资格；对没有合格直属附属医院的中医药院校，限期整改，仍不合格者，取消其中医、中西医结合类专业设置。规范中医药院校附属医院、教学医院认定与管理，举办中医药教育的高校新增、调整附属医院、教学医院需经所在地教育、中医药行政主管部门审核后，报教育部、国家中医药局备案。支持符合条件的中医医院（含中西医结合医院、少数民族医医院，下同）成为中医药院校临床教学基地，允许中医药院校将符合条件的综合医院中医科、中医门诊部、中医诊所等纳入中医临床教学体系。实施中医临床教学基地能力建设专项，建设30个左右国家中医临床教学培训示范中心，提升大学附属医院、中医住院医师规范化培训基地临床教学能力。理顺中医药院校与附属医院关系，强化附属医院临床教学主体职能，围绕中医药人才培养需求健全教研室等教学组织机构，建立以科室主任、学科带头人、名老中医药专家为主体，相对稳定的专兼职教学主任、教学秘书和临床教师团队。九、强化中医药师资队伍建设。建设10个左右国家中医药教师教学发展示范中心，实施卓越中医药师资培训计划，培养造就一批教学名师和优秀教学团队，大力加强具有丰富临床经验的中医经典骨干教师培养。举办中医药教育的高校应逐步提高“双师型”教师比例，加强中医药基础课程教师、经典课程教师、临床教师、师承导师培养。健全师资授课、临床带教激励机制，将授课、带教情况作为教师序列职称晋升、绩效工资分配的重要依据，逐步提高授课、带教补助标准。十、健全中医药毕业后教育体系。以中医思维培养与临床技能培训为重点，改革完善中医住院医师规范化培训模式和标准。加强中医住院医师规范化培训基地建设，遴选建设一批国家示范基地、重点专业培训基地、骨干师资培训中心和标准化住培实践技能考核基地，在学科建设、教学改革、师资培养方面，给予政策和经费支持。充分发挥行业组织协助政府管理中医药毕业后教育的优势和作用，加强基地评估和日常管理。具有中医专业学位授权点的高校应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和毕业后教育途径中医住院医师规范化培训人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。十一、加强中医药教育质量评价。充分发挥中医类别执业医师资格考试导向作用，突出中医思维、中医临床技能考核。将医师资格考试通过率、规范化培训结业考核通过率、专业认证结果等逐步予以公布，并作为高校和医疗卫生机构人才培养质量评价的重要内容，纳入绩效考核以及院校长年度和任期目标责任考核的重要内容。建立预警和退出机制，对承担中医药人才培养任务的高校和医疗卫生机构实施动态管理，质量评估与专业认证不合格者限期整改，整改后不达标者取消相关专业招生（收）资格。探索建立毕业生社会评价追踪制度。十二、推进省部局共建中医药院校工作。加大省部局共建中医药院校改革发展支持力度，加强体制机制改革、政策支持和经费投入，在教育教学改革、一流学科、一流专业、一流课程、一流师资、高水平附属医院建设及招生计划等方面给予重点支持，在国家临床医学研究中心、国家中医医学中心和国家区域中医医疗中心等平台建设中给予倾斜。充分发挥省部局共建中医药院校的示范作用，给予更加开放的政策支持，在课程改革、师资队伍建设、特色人才培养、医疗服务、科学研究等方面走在前列，引领带动中医药院校高质量发展。对省部局共建中医药院校实行周期性评估和动态调整机制。十三、加大中医药教育支持力度。各地教育、卫生健康、中医药等部门要将中医药教育发展纳入教育、卫生健康、中医药发展规划，在附属医院建设、博士点建设、“双一流”建设、“一流本科课程和一流本科专业建设”、高水平高职学校和专业建设、中西部高等教育振兴、医药卫生体制改革及中医药重大专项等重大改革建设项目中给予进一步支持，在人才引进、评奖激励、资源配置等方面给予中医药院校政策倾斜。各地教育、卫生健康、中医药部门要积极协调发展改革、财政等部门，进一步加大中医药教育支持力度。十四、加强政策机制保障。教育部、国家卫生健康委、国家中医药局会同相关部门建立中医药教育协调机制，加强对中医药教育的宏观规划、政策保障、工作指导和质量监控，建立中医药教育与中医药行业人才需求的供需平衡机制，将教育改革纳入国家中医药综合改革示范区重点评价内容。各地教育、卫生健康、中医药部门应会同有关部门健全工作协调机制，明确责任分工，完善政策措施，并于2021年2月底前出台落实本实施意见的具体实施方案。教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局2020年11月26日收起

为深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展，近日，教育部网站公布了《教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见》。《意见》明确，将强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类"一流学科"建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。《意见》要求各地教育、卫生健康、中医药等部门要将中医药教育发展纳入教育、卫生健康、中医药发展规划，在附属医院建设、博士点建设、"双一流"建设、"一流本科课程和一流本科专业建设"、高水平高职学校和专业建设、中西部高等教育振兴、医药卫生体制改革及中医药重大专项等重大改革建设项目中给予进一步支持，在人才引进、评奖激励、资源配置等方面给予中医药院校政策倾斜。一直以来，沈阳药科大学坚持立德树人根本任务，坚持传承精华、守正创新，中药学入选"一流学科"，中药学被认定为首批国家级一流本科专业建设点，中药分析学为国家中医药管理局重点学科。沈阳药科大学中药学院现有药学和中药学两个一级学科博士学位授权点，十个二级学科博士点和药学博士后流动站。天然药物化学、生药学、中药学科都为省级重点学科，中药资源学为辽宁省优势特色学科。中药学专业为国家级特色专业。学院师资力量雄厚，基础坚实，具有丰富的教学经验和很强的科技创新能力，在中药及天然药物活性成分研究领域处于国内外领先水平。近年来，中药学院的科研团队规模和层次发展迅速，各科研团队团结协作，着眼于中药全产业链的开发和质量提升进行研究，取得了突破性进展。学院近三年承担国家重大科学研究计划项目7项，国家授权专利53项，承担国家省市纵向课题157项，其中国家自然基金项目19项，发表SCI文章430余篇。学院设有学生实验中心、中药标本馆、药用植物园。其中中药标本馆科普展厅面积760m2。馆内收藏有自1902年至今的药用植物标本，是目前我国药用植物标本、中药饮片标本，保藏量较大、历史较久、门类齐全的标本馆之一，于2005年和2010年，被评为沈阳市和辽宁省中药文化和中药标本科普基地，2017年被评选为全国先进中药标本馆。中药标本馆馆藏以东北药用植物和道地药材标本为主，现藏有各类中药标本4.6万余份。其中，药用植物腊叶标本4万余份，中药材与中药饮片标本4200余份，中药浸制标本2000余份，中成药品种100多种，还收藏中药分类区系方面壁画文献资料等。此外，沈阳药科大学历来重视毕业生的就业工作，将实现毕业生的充分就业和高质量就业作为工作重心，学校2019届本科毕业生就业率为91.50%，其中中药学院本科毕业生就业率达到100.00%，实现完全就业。新时期，沈阳药科大学将以加快建设特色鲜明、多学科交叉、国际知名、国内一流的药科大学为发展目标，为推动构建符合自身特点的中医药人才培养体系，充分发挥中医药教育服务健康中国建设、中医药传承创新发展的基础性重要作用贡献沈药力量，为东北地区经济和社会发展、为我国高等教育事业发展、为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。素材来源沈阳药科大学收起

近日，教育部、国家卫生健康委、国家中医药管理局三部门联合发布《关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见》。《意见》明确，适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，未来要建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。试点探索九年制人才培养。2021级起，中医药课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容。详情随小编一起来看↓↓↓《意见》全文：关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见教高〔2020〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生健康委、中医药管理局，新疆生产建设兵团教育局、卫生健康委，教育部、国家卫生健康委直属各高等学校，中国中医科学院：为贯彻落实《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》，坚持立德树人根本任务，坚持传承精华、守正创新，推动构建符合自身特点的中医药人才培养体系，充分发挥中医药教育服务健康中国建设、中医药传承创新发展的基础性重要作用，现就深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展提出以下意见。一、强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。二、推动中医学长学制教育改革。试点探索中医学九年制人才培养，试点工作中新增加的招生规模主要用于支持中医药院校与其他高校联合培养高层次复合型中医药人才。长学制学生转入研究生阶段学习时应纳入并占用相关高校当年相应层次研究生招生计划，各相关高校要统筹校内资源，合理确定各层次类型招生规模。三、推进中医药课程教材体系改革。整合中医药课程内容，优化中医药类专业培养方案，用5年左右时间探索建立以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药类专业课程体系，强化中医思维培养。加强思政课程和课程思政建设，推进思政课程与中医药人文的融合。提高中医学类专业经典课程比重，将中医药经典融入中医基础与临床课程。增设中医疫病相关课程。推动中药类专业课程体系改革，增设中医相关课程，加强中药鉴定学、中药炮制学、临床中药学等课程教学。开展中医药经典能力等级考试，逐步实现本科中医药专业学生和中医住院医师规范化培训人员全覆盖，纳入学生学业评价体系和规范化培训考核体系。建设一批中医药类精品课程，编写推广一批符合中医药教育规律的核心课程教材。四、建立早跟师、早临床学习制度。推进早跟师、早临床教学模式和方法改革，将师承教育贯穿临床实践教学全过程，明确师承指导教师，增加跟师学习时间。强化学生见习、实习过程管理。推动毕业实习与中医住院医师规范化培训的有机衔接。举办中医药教育高校的附属医院应设置覆盖主要临床科室的教学门诊，加强门诊跟师带教。充分发挥名老中医药专家学术传承工作室、流派工作室作用，鼓励名老中医药专家参与在校生、中医住院医师规范化培训学员带教、授课，并将其纳入工作室建设成效考核和个人绩效考评。五、改革中西医结合教育。试点开展九年制中西医结合教育，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。探索“西学中”中西医结合人才培养新模式，允许攻读中医专业学位的临床医学类专业学生参加中西医结合医师资格考试和中医住院医师规范化培训，研究生毕业须达到中医专业学位授予标准。2021级起，中医药课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容，增加课程学时。在高职临床医学专业中开设中医基础与适宜技术必修课程。临床、口腔、公共卫生类别医师应接受必要的中医药继续教育。六、大力发展中医药职业教育。改革职业院校招生机制和培养内容，支持建设一批中医药高水平高等职业学校和专业（群），打造一批高水平专业化中医药产教融合实训基地和中医药技术技能人才培训示范基地。支持中医药职业院校面向在校学生和社会人员培养中药材种植、中药炮制、中医养生、老年护理等中医药健康服务技术技能人员。实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，推进中医药领域职业技能等级证书建设，促进书证融合，培养培训中医药复合型技术技能人才。七、探索招生方式改革。积极采取措施吸引优质生源报考中医学类专业，提高生源质量。自2021年开始，原则上停止中职中医专业招生。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养，将中医药传统文化、中医特殊技能等纳入研究生复试考核内容。坚持按需招生、以用定招，各培养单位要根据人才需求和医学教育资源状况，合理确定中医学类、中西医结合类专业招生计划，逐步增加中医（全科医学领域）专业学位硕士研究生招生计划，扩大农村订单定向免费培养中医专业医学生规模。八、加强中医临床教学能力建设。制定完善各类中医临床教学基地标准和准入制度，开展临床教学基地认定审核工作，对不符合临床教学基地标准的医院，撤销其临床教学基地资格；对没有合格直属附属医院的中医药院校，限期整改，仍不合格者，取消其中医、中西医结合类专业设置。规范中医药院校附属医院、教学医院认定与管理，举办中医药教育的高校新增、调整附属医院、教学医院需经所在地教育、中医药行政主管部门审核后，报教育部、国家中医药局备案。支持符合条件的中医医院（含中西医结合医院、少数民族医医院，下同）成为中医药院校临床教学基地，允许中医药院校将符合条件的综合医院中医科、中医门诊部、中医诊所等纳入中医临床教学体系。实施中医临床教学基地能力建设专项，建设30个左右国家中医临床教学培训示范中心，提升大学附属医院、中医住院医师规范化培训基地临床教学能力。理顺中医药院校与附属医院关系，强化附属医院临床教学主体职能，围绕中医药人才培养需求健全教研室等教学组织机构，建立以科室主任、学科带头人、名老中医药专家为主体，相对稳定的专兼职教学主任、教学秘书和临床教师团队。九、强化中医药师资队伍建设。建设10个左右国家中医药教师教学发展示范中心，实施卓越中医药师资培训计划，培养造就一批教学名师和优秀教学团队，大力加强具有丰富临床经验的中医经典骨干教师培养。举办中医药教育的高校应逐步提高“双师型”教师比例，加强中医药基础课程教师、经典课程教师、临床教师、师承导师培养。健全师资授课、临床带教激励机制，将授课、带教情况作为教师序列职称晋升、绩效工资分配的重要依据，逐步提高授课、带教补助标准。十、健全中医药毕业后教育体系。以中医思维培养与临床技能培训为重点，改革完善中医住院医师规范化培训模式和标准。加强中医住院医师规范化培训基地建设，遴选建设一批国家示范基地、重点专业培训基地、骨干师资培训中心和标准化住培实践技能考核基地，在学科建设、教学改革、师资培养方面，给予政策和经费支持。充分发挥行业组织协助政府管理中医药毕业后教育的优势和作用，加强基地评估和日常管理。具有中医专业学位授权点的高校应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和毕业后教育途径中医住院医师规范化培训人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。十一、加强中医药教育质量评价。充分发挥中医类别执业医师资格考试导向作用，突出中医思维、中医临床技能考核。将医师资格考试通过率、规范化培训结业考核通过率、专业认证结果等逐步予以公布，并作为高校和医疗卫生机构人才培养质量评价的重要内容，纳入绩效考核以及院校长年度和任期目标责任考核的重要内容。建立预警和退出机制，对承担中医药人才培养任务的高校和医疗卫生机构实施动态管理，质量评估与专业认证不合格者限期整改，整改后不达标者取消相关专业招生（收）资格。探索建立毕业生社会评价追踪制度。十二、推进省部局共建中医药院校工作。加大省部局共建中医药院校改革发展支持力度，加强体制机制改革、政策支持和经费投入，在教育教学改革、一流学科、一流专业、一流课程、一流师资、高水平附属医院建设及招生计划等方面给予重点支持，在国家临床医学研究中心、国家中医医学中心和国家区域中医医疗中心等平台建设中给予倾斜。充分发挥省部局共建中医药院校的示范作用，给予更加开放的政策支持，在课程改革、师资队伍建设、特色人才培养、医疗服务、科学研究等方面走在前列，引领带动中医药院校高质量发展。对省部局共建中医药院校实行周期性评估和动态调整机制。十三、加大中医药教育支持力度。各地教育、卫生健康、中医药等部门要将中医药教育发展纳入教育、卫生健康、中医药发展规划，在附属医院建设、博士点建设、“双一流”建设、“一流本科课程和一流本科专业建设”、高水平高职学校和专业建设、中西部高等教育振兴、医药卫生体制改革及中医药重大专项等重大改革建设项目中给予进一步支持，在人才引进、评奖激励、资源配置等方面给予中医药院校政策倾斜。各地教育、卫生健康、中医药部门要积极协调发展改革、财政等部门，进一步加大中医药教育支持力度。十四、加强政策机制保障。教育部、国家卫生健康委、国家中医药局会同相关部门建立中医药教育协调机制，加强对中医药教育的宏观规划、政策保障、工作指导和质量监控，建立中医药教育与中医药行业人才需求的供需平衡机制，将教育改革纳入国家中医药综合改革示范区重点评价内容。各地教育、卫生健康、中医药部门应会同有关部门健全工作协调机制，明确责任分工，完善政策措施，并于2021年2月底前出台落实本实施意见的具体实施方案。(来 源 | 教育部网站)收起

12月23日，教育部网站公布了《教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见》，就深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展明确了若干措施。《意见》明确，将强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。《意见》提到，将推动中医学长学制教育改革，试点探索中医学九年制人才培养；推进中医药课程教材体系改革，用5年左右时间探索建立以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药类专业课程体系，强化中医思维培养。并将探索招生方式改革，自2021年开始，原则上停止中职中医专业招生。全文：教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见教高〔2020〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生健康委、中医药管理局，新疆生产建设兵团教育局、卫生健康委，教育部、国家卫生健康委直属各高等学校，中国中医科学院：为贯彻落实《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》，坚持立德树人根本任务，坚持传承精华、守正创新，推动构建符合自身特点的中医药人才培养体系，充分发挥中医药教育服务健康中国建设、中医药传承创新发展的基础性重要作用，现就深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展提出以下意见。一、强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设。适度扩大中医药类“一流学科”建设规模，完善建设结构。五年内完成第一轮中医学专业认证工作。二、推动中医学长学制教育改革。试点探索中医学九年制人才培养，试点工作中新增加的招生规模主要用于支持中医药院校与其他高校联合培养高层次复合型中医药人才。长学制学生转入研究生阶段学习时应纳入并占用相关高校当年相应层次研究生招生计划，各相关高校要统筹校内资源，合理确定各层次类型招生规模。三、推进中医药课程教材体系改革。整合中医药课程内容，优化中医药类专业培养方案，用5年左右时间探索建立以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药类专业课程体系，强化中医思维培养。加强思政课程和课程思政建设，推进思政课程与中医药人文的融合。提高中医学类专业经典课程比重，将中医药经典融入中医基础与临床课程。增设中医疫病相关课程。推动中药类专业课程体系改革，增设中医相关课程，加强中药鉴定学、中药炮制学、临床中药学等课程教学。开展中医药经典能力等级考试，逐步实现本科中医药专业学生和中医住院医师规范化培训人员全覆盖，纳入学生学业评价体系和规范化培训考核体系。建设一批中医药类精品课程，编写推广一批符合中医药教育规律的核心课程教材。四、建立早跟师、早临床学习制度。推进早跟师、早临床教学模式和方法改革，将师承教育贯穿临床实践教学全过程，明确师承指导教师，增加跟师学习时间。强化学生见习、实习过程管理。推动毕业实习与中医住院医师规范化培训的有机衔接。举办中医药教育高校的附属医院应设置覆盖主要临床科室的教学门诊，加强门诊跟师带教。充分发挥名老中医药专家学术传承工作室、流派工作室作用，鼓励名老中医药专家参与在校生、中医住院医师规范化培训学员带教、授课，并将其纳入工作室建设成效考核和个人绩效考评。五、改革中西医结合教育。试点开展九年制中西医结合教育，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。探索“西学中”中西医结合人才培养新模式，允许攻读中医专业学位的临床医学类专业学生参加中西医结合医师资格考试和中医住院医师规范化培训，研究生毕业须达到中医专业学位授予标准。2021级起，中医药课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容，增加课程学时。在高职临床医学专业中开设中医基础与适宜技术必修课程。临床、口腔、公共卫生类别医师应接受必要的中医药继续教育。六、大力发展中医药职业教育。改革职业院校招生机制和培养内容，支持建设一批中医药高水平高等职业学校和专业（群），打造一批高水平专业化中医药产教融合实训基地和中医药技术技能人才培训示范基地。支持中医药职业院校面向在校学生和社会人员培养中药材种植、中药炮制、中医养生、老年护理等中医药健康服务技术技能人员。实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，推进中医药领域职业技能等级证书建设，促进书证融合，培养培训中医药复合型技术技能人才。七、探索招生方式改革。积极采取措施吸引优质生源报考中医学类专业，提高生源质量。自2021年开始，原则上停止中职中医专业招生。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养，将中医药传统文化、中医特殊技能等纳入研究生复试考核内容。坚持按需招生、以用定招，各培养单位要根据人才需求和医学教育资源状况，合理确定中医学类、中西医结合类专业招生计划，逐步增加中医（全科医学领域）专业学位硕士研究生招生计划，扩大农村订单定向免费培养中医专业医学生规模。八、加强中医临床教学能力建设。制定完善各类中医临床教学基地标准和准入制度，开展临床教学基地认定审核工作，对不符合临床教学基地标准的医院，撤销其临床教学基地资格；对没有合格直属附属医院的中医药院校，限期整改，仍不合格者，取消其中医、中西医结合类专业设置。规范中医药院校附属医院、教学医院认定与管理，举办中医药教育的高校新增、调整附属医院、教学医院需经所在地教育、中医药行政主管部门审核后，报教育部、国家中医药局备案。支持符合条件的中医医院（含中西医结合医院、少数民族医医院，下同）成为中医药院校临床教学基地，允许中医药院校将符合条件的综合医院中医科、中医门诊部、中医诊所等纳入中医临床教学体系。实施中医临床教学基地能力建设专项，建设30个左右国家中医临床教学培训示范中心，提升大学附属医院、中医住院医师规范化培训基地临床教学能力。理顺中医药院校与附属医院关系，强化附属医院临床教学主体职能，围绕中医药人才培养需求健全教研室等教学组织机构，建立以科室主任、学科带头人、名老中医药专家为主体，相对稳定的专兼职教学主任、教学秘书和临床教师团队。九、强化中医药师资队伍建设。建设10个左右国家中医药教师教学发展示范中心，实施卓越中医药师资培训计划，培养造就一批教学名师和优秀教学团队，大力加强具有丰富临床经验的中医经典骨干教师培养。举办中医药教育的高校应逐步提高“双师型”教师比例，加强中医药基础课程教师、经典课程教师、临床教师、师承导师培养。健全师资授课、临床带教激励机制，将授课、带教情况作为教师序列职称晋升、绩效工资分配的重要依据，逐步提高授课、带教补助标准。十、健全中医药毕业后教育体系。以中医思维培养与临床技能培训为重点，改革完善中医住院医师规范化培训模式和标准。加强中医住院医师规范化培训基地建设，遴选建设一批国家示范基地、重点专业培训基地、骨干师资培训中心和标准化住培实践技能考核基地，在学科建设、教学改革、师资培养方面，给予政策和经费支持。充分发挥行业组织协助政府管理中医药毕业后教育的优势和作用，加强基地评估和日常管理。具有中医专业学位授权点的高校应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和毕业后教育途径中医住院医师规范化培训人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。十一、加强中医药教育质量评价。充分发挥中医类别执业医师资格考试导向作用，突出中医思维、中医临床技能考核。将医师资格考试通过率、规范化培训结业考核通过率、专业认证结果等逐步予以公布，并作为高校和医疗卫生机构人才培养质量评价的重要内容，纳入绩效考核以及院校长年度和任期目标责任考核的重要内容。建立预警和退出机制，对承担中医药人才培养任务的高校和医疗卫生机构实施动态管理，质量评估与专业认证不合格者限期整改，整改后不达标者取消相关专业招生（收）资格。探索建立毕业生社会评价追踪制度。十二、推进省部局共建中医药院校工作。加大省部局共建中医药院校改革发展支持力度，加强体制机制改革、政策支持和经费投入，在教育教学改革、一流学科、一流专业、一流课程、一流师资、高水平附属医院建设及招生计划等方面给予重点支持，在国家临床医学研究中心、国家中医医学中心和国家区域中医医疗中心等平台建设中给予倾斜。充分发挥省部局共建中医药院校的示范作用，给予更加开放的政策支持，在课程改革、师资队伍建设、特色人才培养、医疗服务、科学研究等方面走在前列，引领带动中医药院校高质量发展。对省部局共建中医药院校实行周期性评估和动态调整机制。十三、加大中医药教育支持力度。各地教育、卫生健康、中医药等部门要将中医药教育发展纳入教育、卫生健康、中医药发展规划，在附属医院建设、博士点建设、“双一流”建设、“一流本科课程和一流本科专业建设”、高水平高职学校和专业建设、中西部高等教育振兴、医药卫生体制改革及中医药重大专项等重大改革建设项目中给予进一步支持，在人才引进、评奖激励、资源配置等方面给予中医药院校政策倾斜。各地教育、卫生健康、中医药部门要积极协调发展改革、财政等部门，进一步加大中医药教育支持力度。十四、加强政策机制保障。教育部、国家卫生健康委、国家中医药局会同相关部门建立中医药教育协调机制，加强对中医药教育的宏观规划、政策保障、工作指导和质量监控，建立中医药教育与中医药行业人才需求的供需平衡机制，将教育改革纳入国家中医药综合改革示范区重点评价内容。各地教育、卫生健康、中医药部门应会同有关部门健全工作协调机制，明确责任分工，完善政策措施，并于2021年2月底前出台落实本实施意见的具体实施方案。教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局2020年11月26日收起

高考季，网红学霸的不走寻常路，惊讶了我们这些凡夫俗子。1张韫喆，1993年出生，山东淄博人，因为小时候体弱多病，所以种下了山东大学临床医学专业的梦想。2011年第一次高考，585分，因分差太大，改报南京工业大学的应用化学专业。由于本科四年表现优秀，2015年，张韫喆成功保研至浙江大学，成为药物化学专业的一名硕士研究生。虽然他一直不喜欢自己的专业，但是，为了不让过去的努力白费，张韫喆决定坚持到硕士毕业后再参加高考。研究生期间，以第一作者的身份发表SCI文章一篇，拿到国家专利两篇。2018年3月，顺利拿到浙江大学的硕士毕业证和学位证。浙江大学毕业后，正式提出了重新高考的想法。父母坚决反对，亲友纷纷劝退，觉得这样的“离经叛道”，简直是“倒退和浪费”。26岁，到了应该成家立业的年龄，如果从大一开始回炉，那至少要耗费五年之久，如果要读到硕士博士，将又是新一轮的7年，甚至10年更久。父母不会再给他任何的经济支援，为了实现经济独立，挣够上学费用，张韫喆决定先上班挣钱。凭借着扎实的学业基础和名牌大学的靓丽名片，张韫喆很轻松地就在上海的一家上市医药公司谋得了一份月薪过万的工作。存够了自己读书和生活的费用，2018年底，张韫喆辞职，回到老家备战高考。为了静下心复习，他租房独居，此时距离他2011年高考已过8年，距离2019年高考倒计时4个月。孤军备战，茕茕孑立，形影相吊，白天一个人学，晚上一个人住，每天与外界唯一的交流就是吃饭点外卖。张韫喆2019年高考成绩511分，被山东中医药大学的中医养生学专业录取。收到录取通知书，张韫喆告诉记者：“太激动了，终于等到了这一天。”2严一粟，高中毕业于上海市控江中学。2019年高考中考出了618分的高分（上海高考满分660分），完全有实力填报北大清华，却选报哈尔滨工业大学探测制导与控制（航天方向）专业（本硕博连读）。按照普通人的思维，清华和北大的口碑远超哈工大，如果高考分数达到清北录取线，应该毫不犹豫的选择清北。严一粟的回答是：“择校完全是和我的理想挂钩，我从小就有一个航天梦。”原来，读小学时，严一粟全程观看了神舟七号载人飞船的发射，有航天人讲了哈工大和航天的渊源，他就立志长大后考入哈工大。爱我所爱，孤注一掷不言悔。清北的综合实力虽然独占鳌头，但是，并不是所有专业都是强劲热门专业，各大学自有王牌专业。比如，上海交通大学的船舶专业、哈尔滨工业大学的航空航天专业、北京科技大学的钢铁冶金专业、中国传媒大学的播音主持专业等等，其排名都超过了清北。严一粟的妈妈在接受采访时表示：“家长应该尊重孩子的意愿，”3李一峰，云南临沧人，父母务农。2015年，李一峰以648的高考成绩被中国科学技术大学环境科学专业录取。进入科大后，发现自己并不喜欢专业，又不符合改专业的条件，大二结束后，决定退学。回到临沧一中复读后，李一峰把川大口腔科作为奋斗目标。2018年，李一峰二战高考，考出712分的高分，排名云南第八，上清华北大绰绰有余。但是，李一峰拒绝了清北，选择了四川大学口腔医学专业，原因很简单：川大是初心。4刘汉清，江苏省泰州市兴化县人。1980年，16岁的刘汉清参加高考，以398.5分的优异成绩，被哈尔滨工业大学建筑材料系热处理专业录取。当时，全国同闯独木舟的考生有333万人，录取率仅约8%。刘汉清成为村里第一名大学生。大学前两年，刘汉清成绩优秀，深受老师好评。大三时，迷上数学，越“啃”，越觉得其中奥妙无穷、趣味无穷，达到了废寝忘食的地步。与此对应的是，他对自己的热处理专业越来越不感兴趣，只醉心于他的“数学世界”。到大四时，因多门功课“挂科”无法毕业。刘汉清从80级降级到81级。降级后仍走火入魔，拒绝参加毕业考试。退学回家后，刘汉清夜以继日争分夺秒地研究他的数学。三十多年过去了，刘汉清还是每天蜗居在农舍，钻研他的数论，没有外出工作挣过钱，也没有下田干过农活，没有结婚，无儿无女。几年前，政府给其办理了低保，每月能领取400元的生活补助。五十多岁的刘汉清就这样，和老父老母相依为命。5这些弃名牌的学霸，是不是太任性了？张韫喆和李一峰，原本可以有更好的机会去实现自己的梦想，比如本科时转专业，或者修双学位，也可以跨专业考研到医学专业，但是，放着大路不走，偏走二战高考这条小路。刘汉清，完全可以坚持到大学毕业后再从事数学研究，却跟全世界背道而驰，没有追梦的资本，偏偏执迷不悟，变成了瞎折腾的“疯子”。然而，人各有志，不必强求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。兴趣是最好的老师。有梦就去追，人生没遗憾，我们旁人没什么理由评头论足。不枉此生，不忘初心，人这一辈子，做自己喜欢的事，才是最幸福也是最可能经受得住挫折的。亲爱的读者，你怎么看？欢迎留言。“思齐传媒”原创，转载联系：思齐（siqi20ya）收起