保障在职博士学位含金量最佳方式——加强培养管理

在职博士，是对一些身在职场工作者的今后就业的一种保障，而制度培养却是对在职博士学位含金量的一种保障。对于如何规制在职博士生培养的问题，许多专家学者都有探讨，比如欧阳致远先生就认为取消博士生学制是维护博士学位尊严的根本措施。实践中，北京大学等高校采取强制规定研修时间的办法，比如北京大学经济学院从2003年开始只招收全脱产、全日制的博士生。基于以上分析，老师认为在目前社会大环境下，彻底变更现有的制度或人为强行的去"堵"的办法不够理性，对于个人、培养单位、国家来说都是不现实的，也是不利的。唯有采用改良的办法方为实际选择。1、重视制度完善从国家层面上看，应从制度改革入手，主要抓住三点：一、是改革学历学位制度。建议增设专业学位博士，真正使得专业学位硕士有正确的深造方向，做到所谓的名正言顺。在博士生入学考试设计上，应重视考虑考生前置学位问题，比如可以规定攻读学术型博士考生前置学位也应为学术型硕士学位。应加强宣传引导，强化学位教育意识，淡化学历教育。因为学历只表明学习的过程，学位才是学术水平高低的标志。建立一套严格的学位评定、审查机制、严格把好证书发关。二、是推进人事制度改革。当前人事制度的弊端是造成在职博士生培养种种问题的重要原因。我们建议在人才选拔过程中，可以设置一定学历或学位标准，但不应一味追求高学历高学位，而应注重个人实际能力的考察。三、是加大国家对高校的资金投入，特别是要平衡对大量地方院校的投入，逐步提高高校的独立性和办学自主权。2、加强管理培养从培养单位层面上看，主要应把握好进出宽严的问题，我们认为应从以下几个方面抓好在职博士生培养：一、是重视培养类型定位，在主要以学术型培养为主专业学位博士教育还很落后的背景下，高校可以在一些应用性较强的专业设置研究方向，培养应用性的博士研究生。既解决了在职博士生的学业压力，又培养了高层次的人才。二、是严把生源质量。针对在职博士生的特点，并不一定完全照搬普通博士生的入学考试模式，比如可以加大在职人员科研能力和科研成果方面的考核比重。三、是加强和重视基本能力的培养，一方面，严格按照国家培养研究生的宗旨，在培养上与全日制同等要求，另一方面，要考虑到在职博士生的特点，在课程设置安排上体现出研究性与探索性与实际科研和工作的有机结合。四、是加强高校与科研机构合作培养力度。目前在职博士生中在科研机构工作的为数不少，完全可以采取高校和科研机构合作培养的模式，充分利用高校的教学师资资源和科研机构科研资源的优势，使双方互惠互利，即便利了学生，又减轻了教学的压力。五、是加强学风建设。确实端正在职博士生、的学习动机，积极引导他们学好专业知识，投身科学研究，坚决反对把读博作为升官发财敲门砖的现象。六、是有条件的培养单位可以控制在职博士生的招生比例，甚至逐年减少指标。